人教部编版三年级下册语文园地教案

语文园地三

1．品析排比修辞方法的妙处，并能加以运用。

2．掌握生字新词，提升文化素养。

3．通过教师引导，学生自主交流的方法，提升学生的语言表达能力。

4．积累文化常识，增强审美情趣。

1．(重点)品析排比修辞方法的妙处，并能加以运用。

2．(难点)积累文化常识，增强审美情趣。

多媒体课件。

一、交流平台。

1．教师用课件出示《赵州桥》第三自然段和《一幅名扬中外的画》第三自然段。让学生自读。

2．讨论交流，这两段话都运用了什么修辞方法，有什么好处。

3．教师引导学生用排比的修辞方法描绘身边熟悉的人、事、物。

4．交际示例。

湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；湖水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；湖水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

二、识字加油站。

1．检查学生预习情况。

2．读准字音，学会书写。

税(shuì)务局　　　　　档(dànɡ)案馆　　　　　咖(kā)啡(fēi)馆

阅(yuè)览室  废(fèi)品收购站  农贸(mào)市场

点拨：“税”是翘舌音；“档”读dànɡ，不能读成dǎnɡ；“咖”读kā，不能读成jiā；“废品”不能写成“费品”。

三、词句段运用。

1．教师出示课本中“词句段运用”第一道题目。

(1)学生自读题目。

(2)教师再举出示例，提醒学生正确地使用动词。

示例：

流程：伸→抠→端→瞅→摆→捏

只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。

(3)学生小组合作交流：介绍一次手工活动的过程。派代表汇报发言。

2．教师出示课本中“词句段运用”第二道题目。

(1)学生自读，说说自己的见解。

(2)教师点拨：这两段话都运用了排比的修辞方法，还运用了总分的写作手法，让句子更加生动、有气势。

(3)教师给出示例。

示例：春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳：迎春花，黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花，粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花，雪白的花瓣随风起舞……

四、日积月累。

1．教师用课件出示“日积月累”的内容。

2．学生自读四组短语，读准字音。

3．教师点拨：“砚”读yàn，不读xiàn，是边音，不是鼻音。

4．教师点名朗读，适时正音。学生再齐读。

5．教师拓展类似词语：

人生五味：酸甜苦辣咸

生活四事：衣食住行

开门七件事：柴米油盐酱醋茶

6．教师拓展相关古诗：

墨　梅

[元]王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

画

[唐]王维

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

五、教学反思。

本单元的语文园地，帮助学生积累了很多生字新词和文学常识，增强了同学们的审美情趣，另外对于排比的修辞方法有了更深入的了解，提升了学生的语言表达能力。总体来说，学生的掌握程度还不错，大多数学生能够积极思考，参与到课堂当中。但通过本节课的学习，我也看到了学生文学常识方面的欠缺，今后还需多加强化。