小学英语人教版 (新起点)二年级上册Lesson 1教学设计

这是一份小学英语人教版 (新起点)二年级上册Lesson 1教学设计，共4页。
教学时间：
课时编号：3
教学目标：
知识与技能：初步学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句。
过程与方法：借助学过的词汇及相应的图片感知字母a，b，c，d在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
情感态度与价值观：能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
教学重难点：
能运用所学的词汇和功能句与同伴进行交流。
课前准备：课件，词汇卡
课堂设计：
Lessn4
教学时间：
课时编号：4
教学目标：
知识与技能：能够借助录音、图片、文字及教师的指导下尝试表演故事。
过程与方法：能够通过学习小故事，了解请朋友来家做客以及去朋友家做客要用到的一些交际用语。
情感态度与价值观：把故事讲给伙伴听。
教学重难点：能听懂并理解故事意思。
课前准备：课件
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
让学生跟录音说唱第一课歌谣。
教师展示单词卡片的局部，让学生猜单词，猜中后将其贴到黑板上。
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一：画一画，说一说
让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，并引导学生关注图片中人物的语言。再次播放录音，
任务二：小组活动
让学生跟读对话
让学生画自己家庭成员的简笔画。
让学生三人一组，将每人所画的家庭成员简笔画放在一起，打乱顺序，轮流抽取图片并提问Wh’s he，she？画该画的学生回答He，She is my...
二、
探究
新知
任务三:大小写字母配对
在黑板上分别出示四个大小写字母A,B,,C,D和四个小写字母a,b,c,d的卡片,再画出四所小房子.如:将卡片A和a放入同一所小房子中.
引导学生关注单词首字母的发音.

引导学生反复听本项录音并跟读
第一遍认真听,第二遍听,小声跟读.第三遍听,大声跟读.
三、
分享
评价
(10—15分)
任务一：
让学生七人一组到讲台上表演，
任务二：做动作，猜人物
两人一组商量好，一个人扮演某家庭成员，做典型动作，另一人让全班其他同学猜Wh’s he/she？
其中六人分别利用以上道具扮演
Grandfather，grandmther，father，mther，brther，sister，另一人接受其他学生的提问
Wh’s he/she？该生回答
He/She is my。。。
其他学生可以用He/She is yur。。。来猜该“家庭成员”身份。
四、
课后
任务
同伴自由结组练习新学句型
五、
板书
设计
Lessn3
Wh’s he/she？
He/She is...
六、
课后
反思
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
呈现故事
教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大挂图并预测故事内容。
让学生听录音并读故事，验证预测，初步感知故事大意。
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一：图片环游，理解故事
教师讲述故事并借助问题引导学生深入观察图片，加深对故事的理解。如：图1 Wh are they？
图2 Wh’s he/she？
图3 教师引导学生关注院子里正在玩球的小熊
Wh is he？
What’s his name？
图4：教师引导学生关注熊爸熊妈：
Wh are they？
What d they say t Mary？
图5：Where are they？
Wh is n the chair？
What is her name？
图6：Wh is n the chair？
学生认真观察图片，作出相应的回答
二、
探究
新知
任务二：进一步熟悉故事
3.听录音指图:
教师引导
4.教师逐图播放故事录音,多次播放每组对话.
1.学生听录音,再次感知故事内容.
2.学生阅读故事,熟悉文本
学生根据录音中声音的不同,判断对话人物是谁.
学生看图跟读句子,仔细模仿录音的语音语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性.
三、
分享
评价
(10—15分)
任务:表演故事
教师带领学生分角色尝试表演.由教师扮演Tm,请几名学生分别扮演Mary,Tm’s grandmther, grandfather,father,mther,sister和brther.
在以上基础上,请学生分组表演故事,
请几组学生到讲台前展示.教师引导
并对展示的学予以鼓励性评价,教师也要表扬认真观看的学生.
2.请班上能力较强的学生到讲台前示范表演故事.
组内可轮换角色,以充分练习.
其他学生认真观看,
四、
课后
任务
1.回家把今天学的故事表演给自己的爸爸妈妈.
2.预习第二单元.
五、
板书
设计

Stry Time
六、
课后
反思