鲁教版五年级上册第1课 文字处理初尝试教案设计

这是一份鲁教版五年级上册第1课 文字处理初尝试教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，教学目标，教学重，教学实施策略及建议，课时安排，具体编排等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容：
文字处理初尝试
文字删改真方便
让文字更出彩
让文章图文并茂
绘制个性图形
用表格呈现信息
让版面更美观
制作电子文集
二、教材分析：
《文字编辑能手 wrd》是第三册第一单元的内容，要求学生对掌握 wrd2013 各种操作，能够运用学到的知识将生活中的创意用信息技术的形式表现出来。
三、教学目标：
掌握wrd2013 的启动和退出。
学会用wrd 软件编辑文字。
学会图文并茂的美化文章。
学会使用表格整理信息。
四、教学重、难点：
教学重点：
掌握wrd2013 的启动和退出。
学会用wrd 软件编辑文字。
学会图文并茂的美化文章。
学会使用表格整理信息。教学难点：
掌握wrd2013 的启动和退出。
学会用wrd 软件编辑文字。
学会图文并茂的美化文章。
学会使用表格整理信息。
五、教学实施策略及建议：
讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。
建立良好的师生关系的策略。
课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
文字处理初尝试…1 课时
文字删改真方便…1 课时
让文字更出彩…1 课时
让文章图文并茂…1 课时
绘制个性图形…1 课时
用表格呈现信息…1 课时
让版面更美观…1 课时
制作电子文集…1 课时
七、具体编排：
教师准备：教师用计算机 、课件、屏幕
第一课：文字处理初尝试
教学内容：
学会启动和关闭wrd，了解wrd 窗口，学会输入文字并保存文件。
学生准备：学生用计算机
核心素养目标：
打开wrd 文档的三种不同方法。
认识wrd 文档窗口的组成。
学会输入文字。
学会保存文件并关闭软件。
学会将已有知识进行迁移，学习新的软件的使用。
教学重点：
学会输入文字
保存文件
教学难点：
保存文件教学过程： 一、情境导入
时间真快，两个月的暑假生活已经结束了，大家暑假生活过的怎么样？ 我想大家已经迫不及待的想要互相交流交流了吧，下面大家在小组内互相说一说，一会请你们觉得自己组最有特色的一名同学来说说他的暑假生活怎样？
学生在小组讨论交流，自由回答。
开来很多同学的暑假生活丰富多彩，很有意义。只有珍惜每一分钟才 不会虚度光阴，所以从现在起我们就要合理分配时间，做更有意义的事情。那你能用一句简短的话来概括自己的暑假生活吗？
学生概括。
开来大家的概括能力很强，我们能不能用电脑把这句话纪录下来，成为一个美好的回忆，怎样把它纪录下来呢？
学生讨论。二、打开 wrd 软件
Wrd 文档就是一个非常简单易用的文字处理软件。利用它我们可以轻松完成对文字的编辑工作。除此之外还可以在写字板中插入图片、美化版 面，制作精美的电子报。当然要是用它需要先启动它，能不能自己试一试。 一分钟的时间看看哪个小组的四位同学最先打开wrd 文档。
学生自由操作。
我发现这个小组是最开完成的，你们能上来给大家讲一讲你们是怎么做到的吗？
学生演示并操作。
这位同学的操作很规范，除了这种方法以外，谁还有其他的方法？ 学生演示并操作。
总结方法：通过同学们的演示我们可以知道有三种方法打开wrd 文档。
在桌面空白处右击数遍——新建wrd 文档。
开始——程序——Micrsft ffice wrd 文档。
打开已有的wrd 文档。三、认识 wrd 文档的窗口组成。
很多同学已经迫不及待想要把暑假感受输入到wrd 文档中了，别着急， 在写之前我们先来搞清楚wrd 文档窗口的组成。请大家打开课本第四页， 对照上方的图片自己认识窗口的构成，一会我们来测试测试大家的速记能
在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成任务。
力。
学生看书对照电脑认识。
看来很多同学已经认识了 wrd 文档的窗口，那两个人相互提问说一说，比比谁记得多。
小组相互说。
请完全说对的同学举手，（学生举手示意），不错，那大家看大屏幕我的窗口和你的有什么区别呢?
学生观察并回答。
这位同学的眼力真好，我们可以在“查看 ”菜单中显示或者隐藏某个工具栏以方便我们的编辑。
四、文字输入我能行
出示任务：把暑假感受输入到wrd 中。学生操作
教师巡视并适时给予指导。五、文件保存要及时
师：输入文章一定要及时保存，防止由于断电或其他突发状况导致文件丢失的情况。
学生试着操作，保存文件。教师巡视并适时给予指导。
六、板书设计
打开wrd 文档的三种办法：
在桌面空白处右击数遍——新建wrd 文档。
开始——程序——Micrsft ffice wrd 文档。
打开已有的wrd 文档。
教后记：
本节课内容很简单，就是学会打开 wrd 文档的三种方法，本节课让学生自学为主，五年级的学生自学能力很强，大部分同学都能完成任务，让小组为单位合作学习，完成任务的同学当小老师去指导没有完成任务的同学，这样所有的学生都轻松的完成了本课任务。
但是有一点不足，就是忘记了对学生及小组间的评价，这样能够更好的激发同学们的学习热情，下次上课可以试一下。