信息技术第19课 初识3D建模教案

   初识3D建模

【教材分析】

本课是这个单元的第1课，主要任务是认识DSM软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。

【学情分析】

3D打印这项技术对于学生来说既新鲜又陌生，他们既想学又怕困难。因此可以先展示一些其他同学的作品，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。DSM软件对学生来说相对比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。

【教学目标与要求】

1. 通过观察、比较的方式，了解DSM软件界面各区域的基本功能。

2. 学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形。

3. 通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。

【教学重点与难点】

重点：了解DSM软件界面各区域的基本功能。

难点：学会使用简单工具绘制二维图形。

【教学方法与手段】

讲授教学法、演示教学法、探究教学法。

【课时安排】

安排1课时。

【课时准备】

3D打印实物、教学课件。

【教学过程】

一、了解3D设计，出示课题

1. 认一认，了解立体图。

（1）PPT出示三维立体画、立体街景等图片。

图1

（2）提问：这些图片是三维作品吗？

学生回答，反馈交流。

（3）教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。

2. 摸一摸，接触3D打印作品。

（1）现场展示3D打印的作品，学生观察。

（2）请学生说说自己的观察感受。

（3）教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，就是三维的。

图2

3. 什么是3D设计？

（1）PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。

（2）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出示课题《初识3D建模》。

【设计意图】通过对比三维立体画、立体街景和3D打印实体，体会3D打印作品的特点，从而了解3D设计。

二、认识DesignSpark Mechanical

1. 教师简介DesignSpark Mechanical。

2. 学生操作：双击桌面图标，打开DSM软件。

3. 认识窗口：对照教材，说一说DSM软件窗口各个区域的名称。

4. 自主探究：用鼠标指一指DSM软件窗口的不同位置，根据自己的学习经验，猜一猜每个区域的功能。

分别请学生汇报，说说自己的猜测，师生共同交流想法。

5. PPT动画出示各区域的名称及简介（资料详见教师用书）。

快捷访问工具栏、文件菜单、格式栏、特征管理器、特征选项、操作区域、状态栏。

图3

【设计意图】采用先学后教的方法，以自主探索、相互交流、师生总结的过程，促进学生对DSM软件界面的了解与记忆。

三、绘制简单图形

1. PPT出示画好的五角星二维图形，介绍任务要求。

2. 教师演示操作，在操作区域中绘制五角星二维图形。（详细步骤见教材）

图4

3. 学生操作，绘制五角星二维图形。遇到困难可以参考教材。教师巡视指导。

4. 展示部分学生的作品，让学生说说绘制过程中有什么值得注意的地方。

【设计意图】这是学生首次在DSM软件中进行图形绘制，通过教师演示，培养学生规范操作的习惯。说一说的机会，可以让学生进行自我反思，小结操作过程中的关键点。

四、巩固练习

1. 完成教材“探究屋”中的练习，绘制小房子的二维图形。

2. 布置思考任务：

（1）怎样画才能使小房子左右对称？

（2）你还想画出什么样的小房子？大胆尝试你的想法。

3. 学生操作，使用“线条”工具，绘制小房子的二维图形。教师巡视指导。

4. 展示部分学生的作品，让学生说说自己设计时的想法。全班互动交流。

【设计意图】能绘制出对称的房子，可以巩固镜像线的使用技巧，便于今后绘制更多有规律的图形；能绘制出具有个性、特点的房子也很重要，可以发展学生的想象能力与创造能力。

五、保存和打开作品

1. 学生自主探究保存和打开作品的方法。

2. 广播展示，分别请学生介绍保存和打开作品的方法。

3. 试试看：打开老师发放到桌面的“3D作品”文件夹里的文件，欣赏3D作品，然后和组内同伴交流自己喜欢的作品。

【设计意图】保存和打开文件，对于学生来说难度不大。但是能打开不同的3D作品进行欣赏，一定是非常有意思的。通过和同伴的交流，提高学生的审美能力。

六、总结与交流

1. 请学生说一说这节课的收获，教师总结点评。

2. 出示下节课的样板作品，布置预习任务。

【设计意图】巩固所学，提出预习要求，培养预习习惯。