小学信息技术人教版六年级下册第13课 多个海龟齐画图教案设计

这是一份小学信息技术人教版六年级下册第13课 多个海龟齐画图教案设计，共5页。教案主要包含了复习导入等内容，欢迎下载使用。

1、认识LOGO系统中的16个小海龟。
2、能够编写过程指挥多个小海龟一起画图。
3、学会管理工作区中的过程。
4、进一步熟悉LOGO系统中指挥小海龟画图的方法。
教学重、难点：
1、用ASK、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。
会用TELLALL和WHO命令查看小海龟的当前状态。
教学方法： 教学法、演示法、练习法、讨论法
教具、学具： 电脑、演示图案 《七角心》《扇子》
教学过程：
一、复习导入
1、通过复习教材55页第一题图形，让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙，体验成功的喜悦，从而激发学生进一步探究新知的积极性。
2、有句话“书山有路勤为径，学海无涯苦创舟”是什么意思呢？我们已经学了不少关于Lg 作图的知识了，是不是可以不学了呢？古人说“学无止境、艺无止境”，我们要不断的汲取新知识，才能丰富我们的大脑。 我们之前都是学的一只海龟作图，可不可以多唤几只海龟出来一起作图呢？要是行了话，我们在作图里就省事省时了，是吧？今天我们就来试一试多龟图。
新课
出示教师事先准备好的图案（教材74页图2），边欣赏边播放轻音乐《笛子赞歌》，让学生在轻松愉悦的气氛中放松下来，集中精力学习新内容。 用问题来激发学生的未知欲： 图美美？你有什么感受？想知道是怎么创伤出来的吗？
2、画圆环
（1）观察并分析图，每个圆的形状。我们可以利用以前学过的知识来画圆环。
（2）过程： TO PY REPEAT 360[FD 1 RT 1] RT 90 FD 10 LT 90 PY END
3、画旋转长方形
（1）： TO CF : B1 :B2 REPEAT 2[FD :B1 RT 90 FD :B2 RT 90] RT 15 CF :B1 :B2 END CS 70 30
（1）分析我们上面的过程都让一个小海龟来画，是不是有点麻烦呢？ 我们能不能编写一个程序，让更多的小海龟同时作画呢？
（2）这个想法是可以实现的，我们可以像孙悟空那样呼唤出无数个小海龟来同时作画。不过，小海龟分身的数量只有32767个。在这里，我们要学到一个新的命令SETTURTLES命令。 格式：SETTURTLES n （n的取值范围是1-32767的整数） 功能：分身出n只会画画的小海龟。 如：SETTURTLES 20就可以分身出20只会画画的小海龟，它们的编号分别为：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。
（3）输入SETTURTLES n 看一看有多少个小海龟在原地待命。 我们会看到在图形窗口中只有一只小海龟吧，为什么找不到其他的小海龟呢？他们都藏到哪去了？
呵呵，原来小海龟还比较贪睡呢？只有0号小海龟处于活动状态。我们还是想个办法用一个命令来唤醒其他的小海龟吧。
命令：TELLALL
格式：TELLALL n1 n2（以上面的“SETTURTLES 20”命令为例，此处的格式为“TELLALL 1 19”表示要同时唤醒0-19号的20只小海龟作画。）
（4）在唤醒海龟里，我们是不是觉得还有偷懒的没有被唤醒呢？那我们就用WHO命令来查看一下。设置好多只小海龟，我们就可以作画了。
DRAW TELLALL 0 15 SETPC 10 SETW 3 PU LT 45 FD 250 RT 135
小海龟挤在一起，怎么画呢？我们还是先让它们一字排开吧。 EACH [FD 35*WHO] RT 90 PD
说明： EACH [命令列表] 命令指挥每一只醒着的小海龟同时执行列表中的所有命令，通常与WHO命令配合使用，以便使不同编号的小海龟分别以自已的编号为参数执行相应的命令。
上面这条命令指挥2号海龟前进70步，3号海龟前进105步……依此类推。
（4）我们接下来要让奇数列和偶数列的各9只小海龟分别执行过程QJX，画出整幅图，这时候要用的命令为是TELLALL命令。 格式：TELLALL [小海龟的编编号表] 功能：只叫醒并指挥编号表中列出编号的小海龟作画，而让其余的海龟继续睡觉。 TO QJX TELLALL 2 6 ST EACH [PU SETPC WHO 90 FD WHO*100-400 LT 90 PD] REPEAT 7 [FD 20 RT 720/7 FD 20 LT 360/7 WAIT 50] PU RT 90 FD 10 PD FILL END 提示： 在“FD WHO*100-400”命令中，用海龟的代号确定每只海龟开始画图的位置。有一个WAIT命令，这样可以清楚地看到5个海龟画图的过程。
（5）以前学过的有许多用Repeat命令绘制的图，如果改用今天学的多龟命令作图就更容易了，比如“画扇子”。TO SJ REPEAT 3[FD 50 RT 120] END TOSHANZI TELLALL 1 8 ST FS EACH[SETPC WHO RT WHO*45 PU FD 80 PD] REPEAT 16[SJ RT 5 WAIT 50] SS END同学们有时间可以去思考并讨论一下。 在编辑窗口的“画转动的风车”的过程： TO SY FD 40 REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] BK 40 END TO FENGZHE :N TELL 9 RT 90 TELL 10 RT 180 TELL 11 RT 270 TELLALL 9 12 EACH [SETPC WHO] REPEAT :N[PD SY WAIT 10 10 PE SY RT 20 ] pd sy end draw fengche 40
三、巩固练习 分组完成“画转动的风车”的过程编写，并执行，讨论并调节。
四、作业 有余力的学生可以独立或合作完成教材P90页的2作业。
教学反思
这节课的内容不多，但程序相对比较复杂，而且整个画图的效果是要把整篇课文内容讲完了之后才能执行出来。中间的过程讲起来就感到有点空洞，学生容易分散注意力。鉴于这种情况，分两部分进行讲解。第一部分是绘图过程，这部分的内容可以执行出来，先让学生观察一下效果，这部分的内容作为详细介绍，时间上尽量侧重一点，还可以上学生讨论一下。第二部分是几个必要的命令，如SETTURTLES\TELLALL\TELL\WHO等。是因为作图需要而列出的命令，对学生来说，显得有些抽象。所以这部分内容只让学生了解，不要求熟练掌握，在讲解过程中也可以粗略一些，不要求花大量的时间。在执行时，要把所有的过程都输入在“编辑栏”中，再执行才能有整体效果。