2021年湖北省孝感市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年湖北省孝感市七年级上学期语文期末试卷及答案，共16页。试卷主要包含了选择题，现代文阅读，句子默写，诗歌鉴赏，文言文阅读，字词书写，综合性学习，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

七年级上学期语文期末试卷
一、选择题
1.下列词语书写完全正确的一项是（     ）
A.蜷缩    感慨    奥秘    杞人忧天
B.安祥    灼烧    突兀    翻来复去
C.惆怅    取诀    原委    喜出忘外
D.怂恿    祷告    篷勃    人迹罕致
2.下列语句中加点的成语运用不恰当的一项是（　　）
A. 又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。
B. 王明的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该常温故知新。
C. 他们俩虽然是双胞胎，但为人性格大相径庭。
D. 一想到就要放寒假而且可以见到亲爱的外婆，小芳忍俊不禁地笑了。
3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（      ）
文学如泉，越品越见___________；文学如茶，越品越知___________；文学如酒，越品越感___________。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一分浮躁，多了一份宁静；少了一分庸俗，多了一分雅致；少了一分世故，多了一分纯真。
A. 醇厚     幽香     清冽                                           B. 清冽     醇厚     幽香
C. 醇厚     清冽     幽香                                           D. 清冽     幽香     醇厚
二、现代文阅读
4.阅读
披彩虹的少年
王朝霞
①起初我以为，桑珠只是一个有点小聪明的孩子。他能轻松驾驭那辆坏过N次的单车并能反复拆卸安装，能变戏法哄八岁的妹妹瞬间停止哭闹，他还能让家里那只性格粗暴的小藏獒对他俯首称臣。总之一句话，他很善于用一些小伎俩去解决生活中碰到的小麻烦，尽管他才十二岁。
②桑珠的右腿有点轻微的跛，说是小时候从马背上摔下来的后遗症。
③桑珠的作文一级棒，屡次在省州级作文大赛上夺奖。
④时间久了，我发现桑珠真的是一个很厉害的小家伙。
⑤桑珠经常会给我提一些让人始料不及的问题，比如：天上的云朵为什么是白色的？太阳隔多久会眨一次眼睛？蚂蚁们有没有属于自己的节日？这些令人翻白眼的问题常常导致我大脑短路。可如果答不上来的话，在一个孩子面前就太跌份了。因此我每次即使把脑汁绞尽了也要胡诌一个答案给他。我说：“蚂蚁们每天都要东奔西跑忙着搬家，哪有时间过节呀……”桑珠打断我，“看，这完全是大人思维嘛！蚂蚁肯定有自己的节日，小蚂蚁有儿童节，大蚂蚁会有星星节、花儿节，说不定还有其他节日呢。”“星星节？还月亮节呢！那蚂蚁有眼睛吗？”我撇撇嘴，表示对他提出的“大人思维”论不服气。桑珠眨着浓密的睫毛感叹道：“为什么大人和小孩不能有一样的看法呢？阿妈总是阻止我骑马，奶奶不让我拆装自行车，为什么小孩喜欢做的事情大人都要反对呢？”
⑥某年秋天，一些琐事纷至沓来，困扰得我失去招架和应对的能力，情绪也一度陷入持续低迷的状态。我只好申请了休假，躲在乡下老家看花看草，意欲避开那些乱七八糟的烦心事。恰在这时，桑珠拨了电话过来，问我怎么没了音讯。我对着电话发呆，不知道要怎么给他解释。片刻沉默后，桑珠以不容商量的口气说：“阿姐来我家住几天吧，我和妹妹拉毛的暑假作业需要你的帮助才能完成。我们等你，一定要来哦……”桑珠把尾音拖得长长的，像山谷里的鸟鸣。
⑦明明是他在帮我，却还要小心地维护我的敏感和脆弱。我不得不对这个小男孩刮目相看。
⑧在桑珠家待了三天，每天都睡到自然醒。心血来潮时，我会下厨给他们袓孙三人做点皮辣子扯拉条吃。晚饭后桑珠会带上豆子陪我去村道上散步，给我讲一点学校里的笑话。桑珠每次都会说到他长大后的梦想：流浪歌手、汽修店老板、医生、作家。我很奇怪他的梦想为什么每次都不一样，桑珠说：“我觉得梦想多一点才更有意义啊，说不定我可以在做医生的同时又做一个好歌手和大作家呢！”又说：“草地上正是因为开了很多种不同的花儿，才显得更好看，不是吗？”天哪！我简直要对这个小屁孩肃然起敬了。桑珠歪着头，眉宇之间一片憧憬。记得我刚刚踏上新闻记者岗位时，曾写下“铁肩担道义，妙手著文章”的句子勉励自己。后来发现，妙手著文章还勉强可以，而铁肩担道义根本就是一个黑色的笑话。无论立多大的志，我仍是芸芸众生里最平常不过的一副皮囊而已，为生活谄媚，也为五斗米折腰。如今，除了重复一个又一个相似的日子以外，梦想早就荡然无存了。一向心高气傲的我，突然在一个孩子面前感觉到了心虚气短。
⑨ “看！彩虹！”正当我焦虑自责不知所措之时，桑珠却在一旁尖叫起来。我抬头，发现刚刚停止的那场雨将一架绚丽的彩虹桥醒目地搭在了我们面前。
⑩桑珠目不转睛地盯着彩虹看，神情专注得让人不忍打扰，“多好看的彩虹啊，为什么会是七种颜色而不是八种十种呢？阿妈在牧场也一定能看见吧……”
⑪“是时候该清理一下被俗世蒙蔽已久的心了！不然，我连跟桑珠做朋友的资格都没有。”我想。
（选自《中国校园文学•少年号》有删改）
（1）梳理全文，根据提示完成下面表格的填写。
记叙桑珠的内容
“我”对桑珠的看法
能轻松驾驭并反复拆卸安装自行车，哄妹妹，驯服小藏獒，在作
文大赛上获奖
①
②
一个很厉害的小家伙
在电话中邀“我”去他家，小心地维护“我”的敏感和脆弱
③
④
对这个小屁孩肃然起敬
（2）文章标题中的“彩虹”有哪些含义？
（3）谈谈你对文中最后一段话的理解。
（4）结合文章内容，简要分析桑珠是一个怎样的人。
（5）请你给文章第一段做一个问题批注。
（6）现在，我县各校都在开展课外阅读活动，请你谈谈你在读完这篇文章后的收获。
5.阅读
月光院落
韩慧彬
我迷恋月光下的事物由来已久，即使含着虚伪，也比灯红酒绿、夜夜笙歌来得真实。今夜，月华如水，银辉遍地，竹影碎摇，穿林带叶，就让我顺着月光洒落的方向，对月光院落展开一次深情的凝望。
院落的青石板路面上还散发着人间烟火的味道，但它只能在月光下以倔强的性格、静默的姿势守望。涂改院子的黑色剪影，一向是月光的权利。锯齿状的屋檐也表现得俯首帖耳，表情恭顺而生动。露宿院落的妻，当仁不让地成了月光院落的主人。劳累的鼾声夹杂着不知疲惫的蛙声，此起彼伏。恍然惊醒的她或许感到了深夜的凉意，想掀起薄被裹住身体再入梦乡，不料拉抻的却是屋檐下的一卷月光，不得不起身回屋，倒床安眠。
月光本来是比较慵懒的，它没有任何急于要完成的任务，醉卧沙场的明亮铠甲和横陈竖列的葡萄美酒，它定会一视同仁，所以它具有随遇而安的本性。
月光泻入江水，就不得不与大江为伍，成就“月涌大江流”的奇观。月光与院落相伴，则以修改院子、戏弄阴影为赏心乐事。劳作一天后的院子，是很愿意接受月光的清洗和抚慰的。衣服堆放在脚盆内，尚未晾晒，它们阴暗凹凸的轮廓，是按照月光的意愿涂抹的，它们的线条呈现出月球上环形山的形状，这种涂抹的基本出发点是为了让月光找寻到家的感觉。
院子里，妻种的兰花、刺玫、紫苏，还有一些野草闲花，在月色中显得愉悦安详。它们白天争奇斗艳的好胜心，在月光的统一调度安排下荡然无存。因为月光之色的公平仁慈，不以价值高低而对谁有所偏私厚爱，所以，一把久遭遗弃的小竹椅遍体发亮、熠熠生辉。它，为这午夜的辉煌而深受感动，热泪盈眶。它，也因此成为月光的皈依者，以受过伤害的名义，郑重地倚躺在院落一角，与心有善念的月光握手言和。
随着后半夜转凉，跌落地面的月光就开始咀嚼寂寞，同时开始艰难地搜寻墙角的一条虫，或者一只乱舞的飞蛾，希望借助它们的爬行或者飞行，重获驿动的生命。院落很静，一片月光就是所有的月光，抬头看到的是月影下的瓦楞草在风中摇摆着它的人生。还有就是长宽一致的一方月夜，像一口方井，让我仿佛看到白光之下一群打水的人和一路落下的水渍。井台边不小心洒下的井水，没有目标似的流淌.井台边发生的陈年旧事像一杯酒，不能尝，一尝就会醉，醉了就会心痛。
在父亲堆起的麦垛上望过月，在阳台上望过月，在旅途上望过月，月光下的人生透着湿漉漉的分量，又怎能轻易提得起，怎能轻易放得下?人生不能重新选择，月光少年的马蹄只是无羁岁月的一个印记，能重新选择的最多只有在一个美丽的月夜，让月光打湿睫毛、打湿发肤、打湿心灵。
安静，让院落如此美好。高层住宅的鳞次栉比、都市霓虹的意乱情迷，早已无法让明亮的月光照到城市人的窗前。在被明晃晃的城市的夜一次次刺痛心灵之后，才猛然发现:只有院落的月光，才能将善感的纸笺打湿；只有淡泊的秋天，才会在心头泛起涟漪。
（选自《散文百家》，有删改）
（1）作者面对院落事物时对月光产生了哪些不同感受？按提示在表格的空白处填写恰当内容。
院落事物
作者对月光的感受
青石板、屋檐
月光是黑夜的掌权者。
①________
月光具有随遇而安的本性。
花草、小竹椅
②________
虫、飞蛾
③________
（2）赏析画线句子的表达效果。
①劳累的鼾声夹杂着不知疲惫的蛙声，此起彼伏。（加波浪线词语的角度）
②还有就是长宽一致的一方月夜，像一口方井，让我仿佛看到白光之下一群打水的人和一路落下的水渍。（修辞角度）
（3）朗读要注意把握文章的感情基调，注意语气和节奏的变化。设计下面这个句子的朗读方案。
在父亲堆起的麦垛上望过月，在阳台上望过月，在旅途上望过月，月光下的人生透着湿漉漉的分量，又怎能轻易提得起，怎能轻易放得下?
朗读这个句子最合适的语气语调是（     ）。
A.慷慨激昂
B.轻快愉悦
C.舒缓沉郁
D.都不对
（4）下面是一位同学归纳的“《月光院落》阅读策略”，找出其中一处错误，修改并说明理由。
①《月光院落》是一篇借景抒情的散文 ， ②我认为阅读重点就是分析景物特征。③我用快速阔读的方法理解文章内容，揣摩情感。
我找到的错误是：________，我的修改及理由是：________。
（5）“月是故乡明”。多少古代诗人面对月亮留下了千古传颂的名句，请你写出连续的两句古诗文。
三、句子默写
6.古诗文默写
（1）.遥怜故园菊，      。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）.不知何处吹芦管，      。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）.孔子在《论语》中感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意的句子是：“       ，       。”
四、诗歌鉴赏
7.阅读（甲）（乙）两首古诗词，回答后面问题
（甲）天净沙•秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，                              。
（乙）秋词（其一）
[唐]刘禹锡
              ， 我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）把甲乙两首古诗词中横线上的内容补充完整。
（2）这两首古诗词有很多共同点________，但所表达的情感却不一样，请结合两首诗歌的内容简要回答。
五、文言文阅读
8.阅读下面两段文言文，完成下面小题。
（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
(选自蒲松龄《狼·其二》)
（乙）一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室① ， 奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去，顾③无计可以死之。惟有小刀不盈④寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕⑤之法吹之。极力吹移时⑥ ， 觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。
非屠，乌⑦能作此谋也!
 (选自蒲松龄《狼·其三》)
（注释）①行室：指农民在田中所搭的草棚。  ②苫：用草编的席子。  ③顾:但是。   ④盈：满。  ⑤豕：猪。  ⑥移时：过了一段时间。   ⑦乌：哪里，怎么。
（1）解释下列句子中的加点词。
两狼之并驱如故  ________     
顾野有麦场  ________
股直不能屈  ________ 
遂负之以归  ________
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（    ）
A.屠乃奔倚其下            太丘舍去，去后乃至
B.其一犬坐于前            终日在地上行止，奈何忧其坏
C.屠暴起，以刀劈狼首      以吹豕之法吹之
D.一屠暮行，为狼所逼      为人谋而不忠乎
（3）用现代汉语翻译下面语句。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②屠急捉之，令不可去，顾无计可以死之。
（4）甲、乙两文都体现了屠户的机智，请结合两篇文章内容简要分析。
六、字词书写
9.根据拼音写出相应的汉字。
语文世界风光无限。在这里，我们寻（mì）      春天的踪迹，感受色彩斑斓的大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长的（yùn）      味；追寻人类起源，体会古代神话永恒的（mèi）      力；共话千古风流人物，激发心中的仰（mù）      之情……
七、综合性学习
10.七（3）班开展以“文明出行”为主题的综合实践活动，部分同学充当了志愿者。他们在活动中遇到一些问题，请你参与解决。
（1）下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中的信息。（不得出现数字，50字以内）
闯红灯原因
有急事
看到没有车
看到别人闯
习惯了
闯红灯人数
12
86
369
84
（2）请你拟一条倡导文明过马路的宣传语。
八、名著阅读
11.名著阅读
罗刹道：“泼猴!少要饶舌!伸过头来，等我砍上几剑!若受得疼痛，就借扇子与你若忍耐不得，教你早见阎君!”行者叉手向前，笑道：“坡煌切莫多言。老孙仲着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使!”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒!”
上面文段出自《西游记》，文段中的“罗刹”是________（填人物）。孙悟空“三调芭蕉扇”是西天取经路上的精彩片段。选文是孙悟空“________调芭蕉扇”（填一、二或三），并简要说说另两次是用怎样的方法借调芭蕉扇的。________
九、作文
12.习作一：
人们常说，换位思考是很好的思考方式。在当今很多地方水资源遭到破坏的情形下，如果你和一条鱼互换身份，将会遭遇怎样的变故？发生怎样的事情？
请你以“假如我是一条鱼”为题，写一篇字数不得少于550字的文章。
13.习作二：阅读下列材料，按要求完成习作。
第七届世界军人运动会27日晚在湖北省武汉市圆满落下帷幕。 中国人民解放军体育代表团共获得133枚金牌、64枚银牌、42枚铜牌，共239枚奖牌，金牌、银牌和奖牌数均排名世界第一。
“创军人荣耀，筑世界和平。”本届世界军人运动会践行“绿色、共享、开放、廉洁”的办赛理念，实现了“办赛水平一流、参赛成绩一流”的筹办目标，在世界军人运动史上留下了浓墨重彩的中国印记。
根据以上材料，请你自选角度、自拟题目完成作文。字数不得少于550字。

答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 A
【解析】【分析】B. “安祥”改为“安详”、“翻来复去”改为“翻来覆去”；C.“取诀”改为“取决”、“喜出忘外”改为“喜出望外”；D.“篷勃”改为“蓬勃”、“人迹罕致”改为“人迹罕至”。
故答案为：A
【点评】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
2.【答案】 D
【解析】【分析】A. 不亦乐乎：意思是用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。使用恰当；B. 温故知新：意思是温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。使用恰当；C. 大相径庭：汉语成语，形容彼此相差很远，大不相同。使用恰当；D. 忍俊不禁：意思是指忍不住笑出来。与“笑了”重复。使用不恰当。 
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
3.【答案】 D
【解析】【分析】“清冽”与“泉”照应，“幽香”与“茶”照应，“醇厚”与“酒”照应 。
故答案为：D
【点评】本题考查学生“根据语言环境选择词语”的能力。首先要注意各个词语的词义、彼此的侧重点以及各自的适用性，然后认真阅读题干，明确前后的照应关系。
二、现代文阅读
4.【答案】 （1）①一个有点小聪明的孩子|②经常会向人提一些始料不及的问题|③这个小男孩令人刮目相看|④有着不一样的、有意义的梦想。
（2）①指人在痛苦之后迎来的喜悦，即风雨之后的彩虹；②指人生应该拥有的各种美好的梦想。
（3）“我”重拾梦想，立志做一个有担当、有理想的人。
（4）①聪明伶俐。他会拆卸安装自行车，会哄小妹妹，会用一些小伎俩解决生活中碰到的小麻烦。②天真好奇。他经常向“我”提一些始料不及的问题。③体贴热心。他让“我”去家里住几天，维护“我”的敏感和脆弱。④单纯开朗。他有着很多种不一样的梦想。
（5）不唯一。如：他能轻松驾驭那辆坏过N次的单车并能反复拆卸安装，能变戏法哄八岁的妹妹瞬间停止哭闹，他还能让家里那只性格粗暴的小藏獒对他俯首称臣。批注：运用了排比的修辞方法，写出了桑珠的聪明。
（6）示例：拓展知识面，提高学生的阅读能力，遇事多问“为什么”，并想办法得出答案。
【解析】【分析】（1）第一处根据①至③段内容可概括为：桑珠是一个有点小聪明的孩子；第二处根据④⑤段内容可概括为：桑珠经常会给我提一些让人始料不及的问题；第三处根据⑥⑦段内容可概括为：这个小男孩令人刮目相看；第四处根据⑧⑨段内容可概括为：桑珠有着不一样的、有意义的梦想。（2）本题考查标题的含义。要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分别从表层含义和深层含义两方面理解“彩虹”的含义。根据“我”因为一些琐事，失去招架和应对的能力，情绪低迷，在桑珠的体贴照顾下，得以改变，因此“彩虹”即风雨之后的彩虹，指人在痛苦之后迎来的喜悦；根据桑珠有着流浪歌手、汽修店老板、医生、作家各种梦想，梦想多一点人生才有意义，因此“彩虹”又指人生应该拥有的各种美好的梦想。（3）根据文章的内容“我仍是芸芸众生里最平常不过的一副皮囊而已，为生活谄媚，也为五斗米折腰。如今，除了重复一个又一个相似的日子以外，梦想早就荡然无存了。一向心高气傲的我，突然在一个孩子面前感觉到了心虚气短”分析，通过与桑珠的相处，我从一个孩子那里受到启发教育，重拾梦想，要做一个有担当、有梦想的人。（4）根据第①段的内容桑珠会拆卸安装自行车，会哄小妹妹，会用一些小伎俩解决生活中碰到的小麻烦可以看出他是一个聪明伶俐的人；根据第⑤段他经常向“我”提一些始料不及的问题，可以看出他是一个充满天真好奇的人；根据第⑥⑦段他让“我”去家里住几天，维护“我”的敏感和脆弱，可以看出他是一个体贴热心的人；根据第⑧段他有着很多种不一样的梦想，可以看出他是一个单纯开朗的人。（5）如：分析“他还能让家里那只性格粗暴的小藏獒对他俯首称臣”中“俯首称臣”的含义。俯首称臣的意思是，低头向对方自称臣子。泛指向对方屈服。这里把“藏獒”人格化，生动形象的写出了藏獒特别听话，表现处桑珠是一个有点小聪明的孩子。（6）开放性试题，答案不唯一。结合文本桑珠所问的问题分析，他的问题都是来自于自己的好奇心，来自于阅读后的想法。围绕“培养好奇心”“多读一些有助于发散思维的书籍”阐释启示即可。
故答案为：
⑴ ①一个有点小聪明的孩子|②经常会向人提一些始料不及的问题|③这个小男孩令人刮目相看|④有着不一样的、有意义的梦想。
⑵ ①指人在痛苦之后迎来的喜悦，即风雨之后的彩虹；②指人生应该拥有的各种美好的梦想。
⑶ “我”重拾梦想，立志做一个有担当、有理想的人。
(4) ①聪明伶俐。他会拆卸安装自行车，会哄小妹妹，会用一些小伎俩解决生活中碰到的小麻烦。②天真好奇。他经常向“我”提一些始料不及的问题。③体贴热心。他让“我”去家里住几天，维护“我”的敏感和脆弱。④单纯开朗。他有着很多种不一样的梦想。
(5) 不唯一。如：他能轻松驾驭那辆坏过N次的单车并能反复拆卸安装，能变戏法哄八岁的妹妹瞬间停止哭闹，他还能让家里那只性格粗暴的小藏獒对他俯首称臣。批注：运用了排比的修辞方法，写出了桑珠的聪明。
(6) 拓展知识面，提高学生的阅读能力，遇事多问“为什么”，并想办法得出答案。
【点评】
⑴本题考查故事情节的概括与人物心理变化过程的梳理。首先要求学生仔细阅读文本，了解文本内容。然后根据题干表格里的提示信息，用恰当的语言概括出来即可。
⑵本题考查标题的含义。1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
⑶本题考查学生对语句含义的理解。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
(4)本题考查人物形象的分析。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。
(5)本题考查学生进行批注的能力，答案不唯一。首先要仔细阅读文本内容，可以从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度提出问题，然后做批注即可。
(6)本题考查学生的理解能力和语言表述能力。阅读文本，要了解文本中的人物形象，看看他身上都哪些优点值得我们借鉴学习，哪些不足让我们反思，然后结合自身实际，用简洁、明了、准确的语言表述出来即可。
5.【答案】 （1）①阴影、衣服轮廓；②月光公平仁慈、心存善念；③跌落地面的月光开始咀嚼寂寞
（2）①写出了妻子在经历一天劳累后月夜下的闲适及夜的宁静。②通过比喻的手法，将院落月夜比作一口方井，生动形象写出了月光下摇摆的人生。
（3）C
（4）③；将“快速阅读”改为“文本细读”。
（5）举头望明月，低头思故乡。
【解析】【分析】（1）本题考查对人物情感的把握。要求学生仔细阅读文本，根据文本内容，结合表格提示概括即可。①处根据“月光具有随遇而安的本性”的提示，结合“月光与院落相伴，则以修改院子、戏弄阴影为赏心乐事。劳作一天后的院子，是很愿意接受月光的清洗和抚慰的。衣服堆放在脚盆内，尚未晾晒，它们阴暗凹凸的轮廓”介意得出：阴影、衣服轮廓；②处根据“花草、小竹椅”的提示，结合“因为月光之色的公平仁慈，不以价值高低而对谁有所偏私厚爱，所以，一把久遭遗弃的小竹椅遍体发亮、熠熠生辉。它，为这午夜的辉煌而深受感动，热泪盈眶。它，也因此成为月光的皈依者，以受过伤害的名义，郑重地倚躺在院落一角，与心有善念的月光握手言和”得出：月光公平仁慈、心存善念；③处根据“虫、飞蛾”的提示，结合“随着后半夜转凉，跌落地面的月光就开始咀嚼寂寞，同时开始艰难地搜寻墙角的一条虫，或者一只乱舞的飞蛾，希望借助它们的爬行或者飞行，重获驿动的生命”得出：跌落地面的月光开始咀嚼寂寞。
（2）本题考查句子的赏析。①要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“此起彼伏”意思是这里起来，那里下去；形容接连不断。着这里指妻子的鼾声和蛙声接连不断，写出了妻子在经历一天劳累后月夜下的闲适及夜的宁静。②要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“还有就是长宽一致的一方月夜，像一口方井，让我仿佛看到白光之下一群打水的人和一路落下的水渍”分析。采用了比喻的修辞方法。把“院落月夜”比喻成“一口方井”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。如：生动形象写出了月光下摇摆的人生，表达了作者对月亮的喜爱之情。
（3）要求学生根据文本的语言特点和表达的情感设计朗读方案。本文运用优美的语言描绘了院落中的月影，院落中的青石板、屋檐、阴影、衣服轮廓、花草、小竹椅、虫、飞蛾等景物在月光下的变得富有特殊的韵味。抒发了作者内心闲适、平静，传达出对月光院落的喜爱之情。根据“慷慨激昂、轻快愉悦”不能够表现作者的“闲适、平静”的内心情感。根据“父亲”“湿漉漉的分量”“又怎能轻易提得起，怎能轻易放得下?”等词句分析，用“舒缓沉郁”语调，合适，能够表达出作者的“闲适、平静”的内心情感。故选C。
（4）本题考查对语句赏析评注的辨析。要求学生仔细阅读题干，然后结合文本分析。根据文本运用优美的语言描绘了院落中的月影，院落中的青石板、屋檐、阴影、衣服轮廓、花草、小竹椅、虫、飞蛾等景物在月光下的变得富有特殊的韵味。抒发了作者内心闲适、平静，传达出对月光院落的喜爱之情。运用“快速阅读”的方式，不能够表达出作者的情感。故应改为“文本细读”。
（5）本题考查古诗文名句的积累。答案不唯一，符合“古代诗人面对月亮留下了千古传颂的名句”的意思即可。如：青天有月来几时，我今停杯一问之；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
故答案为：⑴ 1、①阴影、衣服轮廓 2、②月光公平仁慈、心存善念 3、③跌落地面的月光开始咀嚼寂寞 ⑵ ①写出了妻子在经历一天劳累后月夜下的闲适及夜的宁静。②通过比喻的手法，将院落月夜比作一口方井，生动形象写出了月光下摇摆的人生。 ⑶C(4) 1、③ 2、将“快速阅读”改为“文本细读”。 (5) 举头望明月，低头思故乡。
【点评】⑴本题考查考生对人物情感的理解和分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，把握文章的脉络，理清文章的层次，抓关键词句，使用原文词语进行概括。
⑵本题考查学生对词语和修辞手法运用的赏析能力。解答此题考生要明确赏析的角度，按照答题模式，结合语句的内容，表达的思想情感进行分析和理解。
⑶本题考查学生对语句感情基调的理解。解答时要仔细阅读语句，理解句意，感悟语句所表达的思想情感，由此理解语句的感情基调。
(4)本题考查学生对文章的理解能力。解答时要仔细阅读感悟，结合自己的阅读理解和感受，对阅读策略进行对照，正确指出问题，并且加以说明。
(5)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合题干的要求填充。
三、句子默写
6.【答案】 （1）应傍战场开
（2）一夜征人尽望乡
（3）逝者如斯夫；不舍昼夜
【解析】【分析】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。 “傍”“望”“斯”“昼”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
故答案为：⑴ 应傍战场开 ⑵ 一夜征人尽望乡 ⑶逝者如斯夫、不舍昼夜
【点评】古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。
四、诗歌鉴赏
7.【答案】 （1）断肠人在天涯|自古逢秋悲寂寥
（2）都写了秋及秋景，都注重了画面描写等，甲词主要借秋景表达游子的思乡之情，乙诗表达诗人对秋的赞美、热爱之情，展现了诗人开阔的胸襟。
【解析】【分析】（1）本题考查古诗文名句的积累。要求学生根据识记，把两诗所缺的诗句补充完整即可。“断肠人在天涯”中的易错字“肠”“涯”。 “自古逢秋悲寂寥”的易错字是“逢”“寂寥”。（2）本题考查对诗歌的比较赏析，要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。结合诗歌内容可知，两诗都写了秋及秋景，都注重了画面描写等。然后分析不同之处。从“我言秋日胜春朝”一句中可以看出作者积极向上，乐观开朗的心境。末句“夕阳西下，断肠人在天涯”表达出的画面是夕阳即将落下地平线，远方一马上的行人在孤独的赶路，但却路途遥遥，不知所向。夕阳西下写人生之苍暮，时日无多。断肠人写出一生之伤悲。所以，《秋词》描绘了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，一反前人悲秋的感慨，抒写了乐观豪迈、奋发进取的激情。《秋思》这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天里思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。
故答案为：⑴ 断肠人在天涯|自古逢秋悲寂寥 ⑵ 都写了秋及秋景，都注重了画面描写等，甲词主要借秋景表达游子的思乡之情，乙诗表达诗人对秋的赞美、热爱之情，展现了诗人开阔的胸襟。
【点评】⑴古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。⑵诗人的情感，一方面需要抓住关键语句和关键词进行体会；另一方面还需要根据诗人的时代背景去分析。
五、文言文阅读
8.【答案】 （1）一起；看，视；大腿；背
（2）C
（3）①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。②屠户急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。
（4）[示例] 甲文屠户的机智主要体现在：发现狼紧随，先用骨头稳住狼，采用“缓兵之计”为自己赢得时间；看到野外有柴草堆，便迅速占据有利地形，拿起刀准备战斗；当狼其一装睡、其一借故离开时迅速识破了狼诱敌包抄然后夹击的花招，抓住有利时机，先后杀了两只狼。 乙文中的屠户，躲在草棚里看到狼把爪子伸进来，就迅速死死抓住狼爪，急中生智，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法往里吹气，把狼吹得浑身膨胀，巧妙地杀了狼。
【解析】【分析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“股”：大腿。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）C句子中加点词的意义和用法相同。都是“用”之意。A前者“于是”，后者“才”。B前者“其中”，后者代“地”。D前者“被”，后者“替、给”。（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“变诈”：欺骗手段。“几何”：多少。“止”：只是。“耳”：罢了。“去”：离开。“顾”：却，但是。“死”：杀死。（4）把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如甲文屠户的机智主要体现在先采用“缓兵之计”为自己赢得时间，迅速占据有利地形，抓住有利时机，快速出手杀了两只狼。而乙文中的屠户，躲在草棚里死死抓住狼爪，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法巧妙地杀了狼。
故答案为：⑴1、一起2、看，视3、大腿4、背 ⑵ C ⑶ ①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。②屠户急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。 (4) [示例] 甲文屠户的机智主要体现在：发现狼紧随，先用骨头稳住狼，采用“缓兵之计”为自己赢得时间；看到野外有柴草堆，便迅速占据有利地形，拿起刀准备战斗；当狼其一装睡、其一借故离开时迅速识破了狼诱敌包抄然后夹击的花招，抓住有利时机，先后杀了两只狼。 乙文中的屠户，躲在草棚里看到狼把爪子伸进来，就迅速死死抓住狼爪，急中生智，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法往里吹气，把狼吹得浑身膨胀，巧妙地杀了狼。
【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。⑵一词多义的辨析，可以先把两个句子进行翻译，然后结合译文对相同字词进行分析体会。⑶文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。(4)内容的理解概括要疏通文意，了解主要内容，抓住关键词句理解分析。注意要求:用自己的话概括。
【附参考译文】
　　一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
　　屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
　　一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
　　狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
（二）翻译：
有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的地窝棚，他就跑进去藏在里面。恶狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。屠夫急忙抓住它，不让它抽出去。但是没有办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。极力吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子扎上了吹气口。出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛。四条腿直挺挺地不能回弯儿，张着大嘴无法闭上，就把它背回去了。
不是屠夫，谁有这个办法呢？
六、字词书写
9.【答案】 觅；韵；魅；慕
【解析】【分析】仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。注意“觅 、魅 、慕 ”的偏旁部首，要正确书写。
故答案为：①觅；②韵；③魅；④慕。
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规范。
七、综合性学习
10.【答案】 （1）据调查统计，人们闯红灯最主要的原因是“看到别人闯”；其次是“看到没有车”和“习惯了”，真正“有急事”的寥寥无几。
（2）示例：过马路，左右望，红灯停，绿灯行；文明过马路，安全你我他；礼让出行，安全回家
【解析】【分析】（1）要求学生结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关键词等提取有价值的信息，表达图吧表的意思要力争做到语言的简明、连贯、得体。图中用详细的数字，分析了人们闯红灯的原因，其中“看到别人闯” 是主要的，体现了人们漠视道路行为规定，做不到自律，真正有急事的很少。（2）拟写标语应注意：一要紧扣主题“文明出行”；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。如：别让文明缺失,莫用生命赶路；绿灯可以再等，生命不能重来。
故答案为：⑴ 据调查统计，人们闯红灯最主要的原因是“看到别人闯”；其次是“看到没有车”和“习惯了”，真正“有急事”的寥寥无几。 ⑵ 示例：过马路，左右望，红灯停，绿灯行；文明过马路，安全你我他；礼让出行，安全回家
【点评】⑴材料探究题一定要仔细阅读材料，从材料中的数字对比中和关键词中提炼出结果，并学会简练归纳。⑵本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性、有感召力，言之有理即可。
八、名著阅读
11.【答案】 铁扇公主；一；二调芭蕉扇，钻到铁扇公主肚子里，弄了一把假扇子，火越扇越大 ，猪八戒助力败魔王 ；三调芭蕉扇 ，到积雷山找牛魔王，趁牛魔王赴宴偷了坐骑骗了真扇子，结果又被反骗回去，因此天神都来帮悟空收服了牛魔王！（大致说出来即可）
【解析】【分析】要求学生根据“借扇”可知，选段出自《三调芭蕉扇》中的“一调芭蕉扇”。 “罗刹”是铁扇公主（牛魔王之妻、红孩儿之母）。然后根据原著内容分析另两次是用怎样的方法借调芭蕉扇的即可。悟空三调芭蕉扇情节概括：一调：悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。二调：悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。三调：悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。
故答案为：铁扇公主； 一；二调芭蕉扇，钻到铁扇公主肚子里，弄了一把假扇子，火越扇越大 ，猪八戒助力败魔王 ；三调芭蕉扇 ，到积雷山找牛魔王，趁牛魔王赴宴偷了坐骑骗了真扇子，结果又被反骗回去，因此天神都来帮悟空收服了牛魔王！（大致说出来即可）
【点评】名著阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。
九、作文
12.【答案】 【参考例文】
假如我是一条鱼
一张大网忽地罩住了我，我虽然拼命挣扎着，但身体仍慢慢地被大网不断向上拉着。
头升上水面的那一刻，我的呼吸都变得急促起来，嘴巴不争气地叫了一声。抬头一看，一个渔夫正满脸惊讶地看着我，“你……你怎么会说话？”我不敢出声，害怕再出什么错，那渔夫叹了口气，说：“年纪大了，耳朵也不利索了，大概是听错了，今天就把这条鱼炖了吧。”
“别，千万别杀我，求你了，放了我吧。”我慌忙叫道。那个渔夫愣了一下，赶快把渔网放在浅滩上的一个小水坑中，我终于可以正常呼吸了。那渔夫开口道，你只要满足我的一个愿望，我就放你走。
海夫娓娓道来属于他故事：“游客们常来这片海域玩，但常有一些人把垃圾随处乱扔，我就每天乘着小船捞捡海上的垃圾，有时候垃圾漂到深海，小船无法到达，我就一点一点看着它们消失不见，二十年了，我看着这片海域从曾经的清明澄澈到如今的这般模样，我心中的无奈有谁能懂呢？
我只求你帮帮我，让这片海回归以前的模样吧。”看着眼前这个善良的老人，我点了点头。
老人将我放回海中，我想：凭我一条小鱼可以为大海做什么呢？看到老人停在岸边的那艘小木船，我想到了什么。
第二天，随着老人的小木船，我来到了深海，小木船到不了的地方，我就帮着老人，用小小的身体一点点帮它托着垃圾。我告诉老人：“对不起，我只能做这些了，没能完成你的愿望。”他笑了笑，说：“这已经很好了，谢谢你。”
以后的每一天，我都跟着老人，帮助着他捡拾垃圾，休息的时候，我常想那些忽然不见了踪影的小伙伴们，是不是因为家园被污染才离开的，我好想念他们呀。
大海在一点点改变，老人的眉头终于慢慢舒展开来。
天渐渐冷了，老人把我带到海边，让我最后一次同他一起看这慢慢在改变的大海，然后将我放入海中。
“你的任务完成了，可以走了。快回家吧！”老人对我说道。我朝他摇了摇尾巴，慢慢地游走了，他的背影渐渐变得模糊起来。
有多少片大海在被污染，又有多少个像老人这样善良的人呢？我陷入沉思……
【解析】【分析】“假如我是一条鱼”是命题式的想象作文。结合材料提示“在当今很多地方水资源遭到破坏的情形下，如果你和一条鱼互换身份，将会遭遇怎样的变故？发生怎样的事情？”分析，应该用“鱼的口吻”，诉说因人类破坏水资源的环境下，鱼和它的伙伴们做出的巨大牺牲，巨大改变，甚至种族灭绝等现象。写作时可以把自己想象成一条每天都在逃亡的鱼，写出“我”在小溪、小河，湖、海等水域的不幸遭遇，通过这些描写，来控诉人类的罪行，最后揭示出“和谐共存”的主题。注意想象要扣住主题，要合乎情理。
【点评】写想象作文和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，写具体，要有“时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果”，让人读后有身临其境之感，给人留下深刻的印象。在行文的时候要注意话有所指，事有所叙，要将头脑中的想象真实生动地刻画在自己的作文中，切忌空洞无物，泛泛而谈。同时表达真情实感，是写作的最基本要求，写想象作文也不例外。想象作文表达的是自己对未来生活的憧憬和向往，我们在描写未来的生活时要表达出自己真实的想法和感情，这样才能打动读者，感染读者。写想象作文，切忌矫揉造作，无病呻吟。写好想象作文，不是一件容易的事情。同学们除了掌握想象作文写作的要领之外，平常还要加强训练，多写才能笔下生花。
13.【答案】 【参考例文】
留下印记
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。难道在校园里那快乐的时光，真的一去不复返了吗？
当我踏着清晨的薄雾而来的时候，学校的每一处地方都使我这颗好奇的心禁不住诱惑，想去东瞧瞧，西看看。漫步校园，才发现校园里的每一个角落都留下了我们的印记。
你瞧，操场上，青青的柳树下有我们锻炼身体的身影；宽阔的芭蕉叶下有我们三三俩俩聚在一起晨读的身影；那美丽的大花坛中盛开着瑰丽无比的鲜花，微风习习，花儿在微风下翩翩起舞，我们围着花儿嗅着，啧啧称赞着；那绿油油的大草坪，就像一块绿色的大地毯，我们在上面唱啊，跳啊！原来，我们的印记留在操场上！
你听，宽敞明亮的教室里有我们朗朗的读书声，清脆而又响亮；教室里也有我们悠扬悦耳的歌声，那声音似乎在歌唱着美好的未来；教室里还有我们欢快而喜悦的笑声，笑声中包含着我们对校园的喜爱……原来，我们的印记留在教室里！
你看，课堂上，我们在老师的带领下，遨游在知识的海洋里。我们学会了加、减、乘、除，知道了a、b、c、d；我们领略过长城的雄伟壮丽，欣赏过西湖的秀美，感受过青海湖的神秘……原来，我们的印记留在书本里！
啊！校园。人生中，最朝气蓬勃的日子是在你的呵护下度过的；人生中，教我们成长，教我们奋斗，教我们从一个无知的小孩变为逐渐成熟、明事理的人是你。我们已在你宽大的翅膀下生活了五年，再过一年我们将飞向新的起点，在我们六年的小学生活中，我们将为你，为关心自己的老师留下最美的印记。相信你也将由于这些印记，而变得更加美丽。
【解析】【分析】本题是材料作文，根据材料内容分析角度，拟题行文即可。根据“金牌、银牌和奖牌数均排名世界第一”，可以提取立意：永争第一；根据“绿色、共享、开放、廉洁”的办赛理念，可以提取立意：绿色、共享、开放、廉洁等；根据“世界军人运动史上留下了浓墨重彩的中国印记”可以提取立意：留下印记。可以写记叙类的文章，叙述“争第一”的过程，留下的“印记”等。也可以写议论文，从“绿色、共享、开放、廉洁”中提取论点，然后通过摆事实、讲道理的方式，证明论点，最后得出结论。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。考生要学会依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。