2021年湖南省耒阳市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年湖南省耒阳市七年级上学期语文期末试卷及答案，共12页。试卷主要包含了选择题，字词书写，句子默写，名著阅读，诗歌鉴赏，课内阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列加点词语使用不恰当的一项是：（ ）
A. 阅读名著让我获益匪浅——不仅积累了知识，而且启迪了智慧。
B. 独处可以使人沉静下来，静坐但思己过，自勉自励，历数春华秋实，期待的是厚积薄发。
C. 人世间有多少海枯石烂的誓言，都随着日转星移而烟消云散。
D. 不明白的地方，应及时向老师请教，做到不耻下问。
2.下列各句的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
A. 勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。（暗喻、顶真）
B. 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）
C. 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）
D. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
3.下列句子没有语病的一句是（ ）
A. 妈妈今天到市场买了番茄、辣椒、玉米、马铃薯、苹果等很多蔬菜。
B. “光头强”这个动漫形象对我并不陌生。
C. 万里长城以气魄雄伟而享誉世界。
D. 有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。
二、字词书写
4.阅读下列句子，根据拼音写词语，填入括号内
（1）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liá liàng（________）地响。
（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里nì xià（________），却一声儿不响。
（3）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年zhù xù（________）的绿色全拿出来了。
（4）不少人对工作不负责任，niān qīng pà zhòng（________），把重担推给别人。
三、句子默写
5.根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文名句。
（1）________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远）
（2）我寄愁心与明月，________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）________，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）
（4）________，便引诗情到碧霄。（《秋词》刘禹锡）
（5）在王湾的《次北固山下》中借大雁表达思乡之情的两句是：________，________。
（6）在《论语》中，孔子阐述学习与思考的辩证关系的句子是：________，________。
四、名著阅读
6.阅读下列《西游记》中“大闹天宫”的选段，回答问题。
好大圣，摇摇摆摆，仗着酒，任情乱撞，一会把路差了，不是齐天府，却是兜率天宫。一见了，顿然醒悟道：“兜率宫是三十三天之上，乃离恨天太上老君之处，如何错到此间?也罢！也罢！一向要来望此老，不曾得来，今趁此残步，就望他一望也好。”即整衣撞进去。那里不见老君，四无人迹。原来那老君与燃灯古佛在三层高阁朱陵丹台上讲道，众仙童、仙将、仙官、仙吏，都侍立左右听讲。这大圣直至丹房里面，寻访不遏，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至宝，老孙自了道以来，识破了内外相同之理，也要炼些金丹济人，不期到家无暇：今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新。”他就把葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。
（1）选段叙述了孙悟空在大闹天宫中的什么故事情节?请用简洁的语言概括。
（2）选文中，孙悟空大闹天宫，结果怎么样?从大闹天宫这件事可以看出孙悟空怎样的性格特点?
五、诗歌鉴赏
7.阅读曹操的《观沧海》，回答问题。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）对《观沧海》这首诗理解错误的一项是（ ）
A.“东临碣石，以观沧海”两句以“观”字总领全篇，点明了观沧海的地点。
B.“幸甚至哉，歌以咏志”的句意是：真是无比的幸运啊，让我可以用诗歌来歌咏我的志向和心情。
C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的意境。
D.本诗寓情于景，不仅反映了海洋的形象，也赋予它以性格。句句写景，又句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“星汉”是指什么?这两句诗描绘怎样的景象?请简要分析。
六、课内阅读
8.阅读文言文，回答问题
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释下列加点词语的意思
①意与日去 （________）
②险躁则不能治性 （________）
③年与时驰 （________）
（2）翻译下列句子
①静以修身，俭以养德。
译文：________
②非学无以广才，非志无以成学。
译文：________
（3）对这篇短文的分析错误的一项是( )
A.“在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修生养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫漫”“险躁”。
B.从“学须静也”可以看出，学习的环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
七、现代文阅读
9.阅读莫怀戚的《散步》，完成下列的题目。
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（1）对文章理解错误的一项是（ ）
A.文章借散步一事写家庭成员之间的和谐关系，流露出对生命的理解和体谅，强调的是一种使命感和孝道的精神。
B.文章第⑥段主要采用了行动和细节描写的方法。
C.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。
D.母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。
（2）第④段划线句运用了景物描写，有什么作用?请至少答出两点。
（3）如何理解文中最后一句话中“走得很仔细”和“整个世界”的含义?
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
10.读下列文章，完成小题
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
(选自《散文·海外版》)
（1）结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？
（2）本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。
“我”自称患有咽炎，________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，________
（3）按要求回答问题。
①那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。(从修辞手法角度赏析)
②我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。)
（4）阅读下面两段文字，说说你对 “小胖”行为的理解。
一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。
八、作文
11.阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
世上谁没有追求?谁没有向往?谁没有渴望得到的事物?也许有人渴望得到理解爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球、一顿年夜饭、一个赞许的微笑，也许渴望与父母的相聚，渴望特别的礼物……
请你以“我渴望 ▲ ”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 D
【解析】【分析】A.获益匪浅，形容受到很大的益处和启迪。使用正确。
B.厚积薄发，厚积指大量地、充分地积蓄；薄发指喷薄而出。厚积薄发形容只有准备充分才能办好事情。使用正确。
C.海枯石烂，意思是海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。使用正确。
D.不耻下问，乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。使用有误。
故答案为：D
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
2.【答案】 C
【解析】【分析】虽然有比喻词“仿佛”，但是没有本体和喻体，所以不是比喻，结合“闭了眼”看出应该是想象。故C错误。
故答案为：C
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解。修辞手法是常见的基本知识，要求考生在平时学习中注意积累和掌握，对选项进行逐项的审读，仔细辨析。
3.【答案】 C
【解析】【分析】A．分类不当，“苹果”不属于蔬菜，故错误。
B．主客颠倒，应该改成“我对‘光头强’这个动漫形象并不陌生”，故错误。
D．搭配不当，两面对一面，去掉“有没有”，故错误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
二、字词书写
4.【答案】 （1）嘹亮
（2）匿笑
（3）贮蓄
（4）拈轻怕重
【解析】【分析】嘹亮：声音清晰圆润而响亮。匿笑：暗中偷笑；掩口暗笑。贮蓄：储存，积聚。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的。
故答案为：⑴ 1、嘹亮 ⑵ 1、匿笑 ⑶ 1、贮蓄 ⑷ 1、拈轻怕重
【点评】本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
三、句子默写
5.【答案】 （1）枯藤老树昏鸦
（2）随君直到夜郎西
（3）君问归期未有期
（4）晴空一鹤排云上
（5）乡书何处达；归雁洛阳边
（6）学而不思则罔；思而不学则殆
【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：枯藤、昏鸦、夜郎、雁、洛阳、罔、殆。
故答案为：⑴ 1、枯藤老树昏鸦 ⑵ 1、随君直到夜郎西 ⑶ 1、君问归期未有期 ⑷ 1、晴空一鹤排云上 ⑸ 1、乡书何处达 2、归雁洛阳边 ⑹ 1、学而不思则罔 2、思而不学则殆
【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
四、名著阅读
6.【答案】 （1）偷食老君丹
（2）孙悟空大闹天宫，结果被众神拿下，太上老君用炼丹炉将他炼了七七四十九天。无所畏惧，敢于反抗。
【解析】【分析】（1）结合“兜率宫是三十三天之上，乃离恨天太上老君之处”可知，这里是太上老君的宫殿，结合“他就把葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似”可知，他偷吃了太上老君的丹药。故可概括情节：偷食老君丹。（2）玉帝令托塔天王率十万天兵捉拿悟空。悟空打退了众天神。观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置太上老君八卦炉锻炼四十九日，依然毫发无损，还炼成火眼金睛。玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。形象：面对自己认为不公的事情，孙悟空敢于反抗，无所畏惧，看出具有强烈的反抗精神的性格特点。
故答案为：⑴ 偷食老君丹 ⑵ 孙悟空大闹天宫，结果被众神拿下，太上老君用炼丹炉将他炼了七七四十九天。无所畏惧，敢于反抗。
【点评】⑴本题考查考生对名著经典情节的掌握情况，考生只要注意熟读名著，结合选段的内容进行归纳概括即可，要求考生要经常性阅读名著，准确掌握名著的精彩片段、经典情节。
⑵本题考查考生对名著经典情节和人物形象的概括能力。解答此题考生要熟读名著，掌握名著的精彩片段、经典情节，注意要经常性阅读名著，熟悉名著的内容，结合具体的内容和选段归纳概括人物性格。
五、诗歌鉴赏
7.【答案】 （1）C
（2）星河或银河。大海吞吐日月星辰，景象壮丽。
【解析】【分析】（1）本题考查内容分析。秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，有“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。故C错误，选C。（2）本题考查画面描绘。1）星汉灿烂，若出其里：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。星汉：银河，天河。2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。概括画面特点：抓住景物、地点、事件、时间、氛围、人物心情等内容。故可概括：描绘了大海吞吐星辰的壮丽景象。
故答案为：⑴C⑵ 星河或银河。大海吞吐日月星辰，景象壮丽。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析的能力。机动车统一去考生熟读诗歌，全面理解诗歌，对选项进行仔细的阅读，结合自己对诗歌的理解进行辨析。
⑵本题考查考生对诗歌意境的理解和分析的能力，解答此题要求考生在理解诗歌主旨的基础上结合语句的特点，运用的表现手法、内容及与主旨之间的联系进行作答注意对诗句内容的准确把握。
六、课内阅读
8.【答案】 （1）消失；修养；疾行，指迅速逝去
（2）以(用)宁静心绪来涵养德行，以(用)节俭生活来培养品德。；不学习就无法增长才干，不立志(没有志向)就无法学有所成。
（3）B
【解析】【分析】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“去”在这里是“消失”的意思。（2）文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“以”“广”“志”“成”是此题中的关键词语，一定要解释准确。（3）本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，“学须静也”告诉我们不仅安静的学习环境很重要，还需要身心的宁静，这样才可能有好的学习效果。
故答案为：⑴ 1、消失 2、修养 3、疾行，指迅速逝去 ⑵ 1、以(用)宁静心绪来涵养德行，以(用)节俭生活来培养品德。 2、不学习就无法增长才干，不立志(没有志向)就无法学有所成。 ⑶B
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

【参考译文】
有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以内心平静来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再后悔也来不及了。
七、现代文阅读
9.【答案】 （1）D
（2）表现了生命的勃勃生机，这是对生命的赞美；充满了诗情画意，烘托了一家人散步的愉快心情，更好的表现了一家人浓浓的亲情。
（3）“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，他们生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。“整个世界”是指：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
【解析】【分析】（1）本题考查内容理解。结合“我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套”可以看出，母亲听“我”的话不是迫不得已，而是信服的，是充满信任的，是充满情感的，故D错误，选D。
（2）本题考查景物描写作用。1）作者抓住了田野的绿色、树木的绿芽、田野里的冬水来描绘了南方初春的景色，结合“这一切使人想起一样东西——生命”可知，这处景物描写展现了生命的勃勃生机，表达了对生命的赞美。2）眼前的南方初春的田野是充满生机的，这样的画面渲染了一种比较有活力的氛围，一切景语皆情语，结合“但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”可以看出此时一家人的心情都是非常愉悦的，因为母亲熬过了冬天，一家人心情愉快，表现了晚辈对长辈的爱，表现了一家人浓浓的亲情。
（3）本题考查句子理解。1）“走得很仔细”即是指走得很认真，在这里指“我”和妻子背着母亲和孩子时走得很认真，怕有闪失让老人和孩子害怕、不安，甚至造成伤害，表现了“我”和妻子对母亲和儿子的爱。2）“整个世界”是指一个完整的世界，在这里指“我”背上的母亲和妻子背上的孩子加起来就是一个完整的世界。显然这不是一个地理上的世界，而是一个情感上的世界。对于一个家庭而言，父母和孩子，以及既是父母也是孩子的中年人就是整个世界。对于民族、国家、人类而言，老人代表着代表着业已过去的时代和世界；孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界；背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，这三者就是一个世界。这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
故答案为：⑴D
⑵ 表现了生命的勃勃生机，这是对生命的赞美；充满了诗情画意，烘托了一家人散步的愉快心情，更好的表现了一家人浓浓的亲情。
⑶ “走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，他们生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。“整个世界”是指：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
⑵本题考查考生对景物描写作用的理解。要求考生熟读语句，理解语句的内容，结合文段表达的中心进行作答。
⑶本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析，注意词语的深层次的含义和实际所指，结合语句在文中的位置进行归纳概括。
10.【答案】 （1）①芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；②象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，体现主要内容。
（2）学生们卖力的献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅。
（3）①运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。
②彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。
（4）运用了动作描写。小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。
【解析】【分析】（1）考查对文章标题作用的把握。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。从文章内容可以看出，题目中的“腊梅花”是文章线索，贯穿全文。“芬芳的腊梅花”一语双关，既指自然界的腊梅花，还指孩子们纯洁美好的心灵，还表现了文章的主要内容，写的是关于和腊梅花的故事，借腊梅花来表现“我”和学生们亲密无间的情感。根据以上分析分条整理即可。⑵考查文章情节的梳理。文章第③段先写“我”自称患有咽炎，第④段写学生卖力地献计献策；第⑤⑥⑦⑧段写为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花；第⑨⑩⑪段学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。按照情节的这种发展脉络整理作答即可。（3）①欣赏文句。“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”运用了典型的比喻修辞手法。生动形象的写出了学生们心灵的美好，也表达了“我”对学生们的热爱。这两方面的作用一定都要答出来，不能偏废之一。②考查朗读技巧。根据句子所表达的情感来确定朗读的语气。“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”中的“彼此”是指你我双方，这里重点强调的是老师与孩子们心心相印。写出了老师和孩子们的隔膜已经融化，所以朗读这句话时，“彼此”应重读，以起强调作用。（4）考查对文章内容的理解。具体考查对 “小胖”行为的理解。为了表现小胖，主要运用的是动作描写和神态描写，从“抹、贴、按、写”等动词和“仔细”地神情，突出他的转变。说明小胖已经被“我”内化了，突出了老师和学生情感没有了隔阂，且越发深厚。
故答案为：⑴ ①芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；②象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，体现主要内容。
⑵ 1、学生们卖力的献计献策 2、“我”带领学生们放学后踏雪访梅。
⑶ ①运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 ②彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。
⑷ 运用了动作描写。小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。
【点评】⑴赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
⑵本题考查学生对文章情节的梳理。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。
⑶本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
⑷本题考查重点语句的理解。考生要读懂句子，了解句子的内容，结合句子的特点进行分析理解，注意从内容、表现主题等方面作答。

八、作文
11.【答案】 【参考例文】
我渴望静心
夜深了，月亮也似娇羞的小女孩一般，躲在云身后，若隐若现，别有一番滋味。
我抬头看向窗外，远处的灯光也清晰可见，耳边时不时地便听到汽车“笃笃”的声音，萦绕在耳畔，挥之不去。
不知为何，心中有一种压抑感，压抑着心，像是禁锢了我的心一般。父亲常教导我：“学习要静心，不能心情浮躁，那样得不偿失。”
父亲其实说的很有道理，可是，在嘈杂的环境中平缓自己的内心是如何困难呀！
应该是从小学开始的吧，我对天文情有独钟，常常在脑子幻想着宇宙。不久前，我还看了一段视频《从普朗克粒子到比宇宙还大的空间》，苍茫宇宙，何其之广。我这个人，不过是全球八十亿人中的一分子，心中不免产生一种渺小感，心不由地浮躁。但细细回想下，连细微的细胞都在努力地生活，何况我这个人呢？至此，我发现我那颗浮躁的心平息不下去了，在我身体里有序地跳动着。
我记得东晋陶潜说过，“心远地自偏”。我记得三国时刘备说过，“心静得以志远”。心都无法平静，又怎谈远大的志向呢。
静心，其实很难很难。生活中处处充满着诱惑，又有几个人能静下心来冷静地面对着这些诱惑。网络上，电视上不是经常有官员腐败，明星被八卦？而对于我这个阶段的人来说，不也是有许多诱惑吗？外面的世界真是太精彩了，斗室之间的生活又是何其单调。
于是，一遍又一遍地告诉自己：心平静，才能用真实的眼睛看透事物的本质，才能在茫茫人海不迷失自己前进的道路，才能从低落愤怒的情绪中走出来。
佛教老祖达摩曾用七年的时间打坐思考。他这样做也是为了平静自己的心。我渴望静心，渴望在我享受的学科中做出一件令我自己自豪的事情；我渴望静心，渴望在我之后的人生旅途中别再留下遗憾；我渴望静心，渴望自己在这个嘈杂的世界不迷失自己的本性。
再次望向漫天星辰，一阵快意油然而生，一抹淡淡的微笑无声无息地爬上嘴角。
我，会呆在这儿，静静地观察万物。
【解析】【分析】本题考查半命题作文。首先审题。“我”限定了写作的人称，第一人称，也限定了选材范围，从自己的生活取材。“渴望”是题眼，是写作重点，“渴望”是指非常希望得到，有一种比较强烈的情感在里面。要补充的内容是写作对象，结合导语可知，可以填入的对象非常多，可以是一个词语，可以是短语，可以是一个具象的内容，可以是一种抽象的情感。其次，思路。先明确渴望的对象，虽然可以选择具体的对象，也可以选择抽象的对象，但是在写作时要考虑主题的表现力和深度，即使选择某一个具体的对象作为填入的词语，如一本书、一张邮票等，也不能仅仅围绕这个具体的对象来写，要展现这个对象背后的一些深层次的情感需求。一本书里藏着一个梦想，一张邮票后是一颗思乡的心。然后思考，为什么渴望这个对象，自己是如何去对待自己的渴望的。文章是一篇记叙文，要通过具体的故事来展现对某个对象的渴望之情，文章不能反复空洞的写渴望本身，而是要写为什么渴望，这才是文章的写作重点。甚至在文章的结尾以比较简短的语言写自己为渴望付出哪些努力，采取了哪些行动，取得了哪些硕果等，这样文章的主题更加积极，“渴望”的情感要有促进前进的力量，它才具有意义，否则就是空想。第三，结构。记叙文要在具体的情节中展现自己的情感与思考，情节是否有表现力对于主题的展现来说很重要，写作时可以采用一些特殊的手法使情节更有波澜，可以有意的制造一些矛盾，这些矛盾未必是人和人之间的，也可以是自己和自己、自己和环境之间的，有矛盾才有变化和思考，才有成长。
【点评】本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心思，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情实感。