2021年广东省普宁市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年广东省普宁市七年级上学期语文期末试卷及答案，共15页。试卷主要包含了选择题，句子默写，字词书写，综合性学习，课内阅读，课外阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项〔 〕
A. 夕阳西下，一对老夫妇手拉着手在铺满黄叶的小路上安详地漫步。
B. 那个青年很有些程门立雪的精神，为了学到知识，总是恭敬地向先生请教。
C. 放学后，同学们陆陆续续地离开学校，教室里空荡荡的，俨然是一个不毛之地。
D. 小华和朋友们相约去爬山，虽然累得汗流浃背，但当他们终于爬上山顶时，都眉开眼笑 ， 十分有成就感。
2.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 通过适当的居家劳动，学生可以获得个人卫生知识，建立良好的家务劳动习惯，培育劳动精神。〔将“建立〞改为“培养〞〕
B. 4月 27日，广东省首批接近187万名左右高三初三学生平安有序返校复课，重启校园生活，冲刺高考中考。〔删去“接近〞〕
C. 腾讯视频相关团队表示，线上娱乐产业能否获得进一步开展，关键在于加强优质内容的供应。〔将“加强〞改为“增加〞〕
D. 中国邮政组织开展 2021年“书信中国〞文化传播活动，旨在引导社会群众以手写书信为沟通纽带，抒发在这场全民战疫中的感动为目的。〔删去“为目的〞〕
二、句子默写
3.根据课文默写古诗文。
〔1〕子曰：“________，可以为师矣。〞〔?论语?〕
〔2〕________，受降城外月如霜。________，一夜征人尽望乡。〔李益?夜上受降城闻笛?〕
〔3〕李白的?峨眉山月歌?中二句“ ________，________〞表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
〔4〕君问归期未有期，________。〔李商隐?夜雨寄北?〕
〔5〕默写杜甫的?江南逢李龟年?。________
三、字词书写
4.根据拼音写出相应的词语。
〔1〕他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里 jìng mò〔________〕着。
〔2〕除了你，谁是我在无遮拦天空下的 yīn bì〔________〕？
〔3〕他们中的一个说道，其他的那么 hōng táng dà xià〔________〕
〔4〕研究动物行为的科学家实验的方法 guài dàn bù jīng〔________〕
四、综合性学习
5.阅读下面文段，完成题目。
近日，距今已有 800年历史的南宋古桥"贞女桥"启动修缮。该桥位于佛山市顺德区龙江镇。据?龙江乡志?记载，南宋时期，顺德龙江女子吴妙静许配江门新会李氏子，在迎亲时李公子意外翻船溺亡。吴妙静决心不再结婚，并为了不让溺水悲剧重演，也为了改善当地交通条件，她捐出嫁妆建造了一座五眼石桥。
由于历史变迁，风雨剥蚀，如今贞女桥出现了一定程度的老旧破损，顺德龙江镇政府决定对该桥进行修缮，并在该桥的周边建设贞女桥公园，古桥修缮和公园建设工程预计于今年年底完工。
〔1〕上述材料从________，________ “贞女桥〞的修缮和周边建设方案三方面介绍“贞女桥〞。〔每方面不超过 15 个字〕
〔2〕根据材料内容，请以“贞女桥〞为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
五、课内阅读
6.阅读下面的文段，答复以下问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
〔1〕以下各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项〔 〕
A.夫君子之行/终日在地上行止
B.非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也
C.年与时驰/元方时年七岁
D.意与日去/意将隧入以攻其后
〔2〕把下面句子翻译成现代汉语。
①静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
〔3〕对这篇短文的分析，错误的一项为哪一项〔 〕
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远〞说明了“淡泊〞“宁静〞是实现人生理想的根本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B.“学须静也〞的“学〞已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静〞也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性〞从反面说明了“淡泊〞“宁静〞的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及〞表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
六、课外阅读
7.阅读下面的文段，答复以下问题。
献马贾①祸
周厉王使芮伯帅师伐戎，得良马焉，将以献于王。芮季②曰："不如捐③之。王欲无厌，而多信人之言。今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止一马，而皆求于子。子无以应之那么将晓④于王王必信之是贾祸也。"弗听，卒献之。
荣夷公果使有求焉，弗得，遂谱⑤诸王，曰："伯也隐。"王怒，逐芮伯。君子谓芮伯亦有罪焉尔，知王之渎⑥货而启⑦之，芮伯之罪也。
〔选自?郁离子·献马?〕
【注释】①贾〔gü〕： 招致。②芮季： 芮伯的弟弟。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟排行次序，"季"表示排行最后的。③捐：抛弃，舍弃。④晓〔xiā〕：吵嚷，争吵。此指进谗言。⑤谱〔zén〕：诬陷，中伤。⑥渎〔dü〕： 贪污。⑦启： 招致，引发。此处指招惹。
〔1〕以下句子中加点词语解释不正确的一项为哪一项〔 〕
A.周厉王使芮伯帅师伐戎〔派遣〕
B.不如捐之〔像……一样〕
C.而多信人之言〔听信〕
D.王之左右必以子获为不止一马〔只有〕
〔2〕请用三条“/〞给文中画线的句子断句。
子 无 以 应 之 那么 将 晓 于 王 王 必 信 之 是 贾 祸 也
〔3〕请结合文章内容分析周厉王和芮伯两个人物的性格特点。
七、现代文阅读
8.阅读?走一步，再走一步?选段，答复以下问题。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了： 悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的外表。其他的孩子那么站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
几分钟后，他们开始继续往上爬。"喂，等等我。"我哑着嗓子说。
"再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。"他们中的一个说道，其他的那么哄然大笑。"但是我不能……我……"这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前，他们向下盯着我看。
内德嘲笑说： "你可以留下来，如果你想的话。"
"全看你自己了。"杰里看起来很担忧，但最后还是和其他孩子一起走了。
我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好似正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，平安地回家。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道： "现在，下来。"他用非常正常的、抚慰的口吻说道： "要吃晚饭了。"
"我不行！我会掉下去的！我会摔死的！"我大哭着说。"你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。"
"不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！"我怒吼着。
"听我说，"爸爸继续说，"不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？"光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。"看到了吗？"他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。"看到了。"我答复。
"好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担忧接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。"
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。"很好。"爸爸喊道，"现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。"我照做了。"好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。"再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有时机停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
〔1〕.根据选文内容，填写"我"下悬崖这个过程的心理变化。
〔2〕.爸爸看到"我"面临危险时没有着急，反而用"正常""抚慰"的口吻喊我下来，这表达了爸爸怎样的用意？
〔3〕.当"我"央求其他孩子等等"我"时，他们却嘲笑"我"且"发出嘘声"，你如何看待其他孩子的嘲笑？如果你在，你会怎么做？
9.阅读下面的文段，答复以下问题。
卖面包的小女孩
马海霞
我准备去做手术时，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说："这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。"
手术结束后，我已无大碍，丈夫便给我雇了个护工，然后回公司忙去了。
下午，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，用极低的声音吐出几个字："帮帮我吧。"
原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，坚决不再上当。"昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。"大家对她讲。她没有离开，依旧行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的"黏人"劲儿，让人甚是生厌。我暗自庆幸：幸亏丈夫不在，否那么他定招架不住她这可怜样儿。病房里的人不再理会她，也不和她目光接触，大概五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天，那个卖面包的小女孩又来了，"帮帮我吧。"说完便立在原地，这次大家都懒得和她对话，把她当空气一般。我看不下去了，说："大家不想买面包，你待多久也没用。"她仿佛没有听见，还呆立在那里。"好个倔丫头，越这样，我们越不买。"她退离后，大家一致这样决定。
以后的每天下午，小女孩准时光临病房。她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病人脾气不好，会把她赶出病房。
这天，丈夫一早过来，我和他说起卖面包的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没有同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，没有欺骗，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去挖苦她，赶她走……我不想争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
整整一天，小女孩都没出现。第二天，第三天，她都没来，我反而有点牵挂了，是不是我刺激或伤到她了？
第四天办出院手续时，我悄悄向护士打听。护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，医院知道她的情况，特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。
"那她这几天怎么没来？"我怯生生地问。
"这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。"护士不假思索地答复道。"那她应该进病房走一圈，没人买就早点回家呀。"我急急地说。
"她有智力缺陷，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买；或许，她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。"护士笑着道。
我走出护士站，丈夫正等着我。"我想给那个卖面包的小女孩留封信。"我的提议丈夫马上赞同，我把信交给了护士，请她转交。出了医院，丈夫问我写了啥，我说，没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
〔选自?读者?，有删改〕
〔1〕请你依据文章内容，用简洁的语言把小说的情节补充完整。
①老公发动大家买小女孩的面包→②________-→③老公数落我，我没收他的零花钱→④________→⑤________
〔2〕结合文章内容，概括"我"的形象特点。
〔3〕结合语境，赏析句子中加点的词语。
①我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩。
②"那她这几天怎么没来？"我怯生生地问。
〔4〕本文中老公对小女孩的态度和众人截然不同，这是什么写法？在全文中起什作用？
八、作文
10.走进自然，我们领略景色之美；亲近大师，我们感受哲理之美；享受亲情，我们体验生 活之美；展现才华，我们成就青春之美……生活并不缺少美。美，就在我们身边。
请以 “ ▲ 真美〞为题，写一篇文章。
要求：〔1〕将题目补充完整。 〔2〕文体自选，诗歌除外。字数不少于 600 字。
九、名著阅读
11.阅读下面一段文字，答复以下问题
其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所梦想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理〞“正义〞的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，那么对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩〞。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异〞，学着人们的说话，随俗来谈一谈，——辩一辩了。
〔1〕本段文字选自?朝花夕拾?的? ?一文。?朝花夕拾?是鲁迅描写________的散文，共十篇。
〔2〕作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽〞的目的是什么？
〔3〕本段文字表达了作者怎样的思想感情？
答案解析局部
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】A.安详：指沉着不迫；稳重。有安静祥和之意。多用于形容人的状态。使用正确；
B.恭敬：指严肃、端庄有礼貌。使用正确；
C.不毛之地 ：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。 用来形容教室空荡荡，对象错误；
D.眉开眼笑：意思是眉头舒展，眼含笑意。形容快乐愉快的样子。使用正确；
故答案为：C
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
2.【答案】 C
【解析】【分析】C.错误，两面对一面，在“加强〞前加上“能否〞。
故答案为：C
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子根本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
二、句子默写
3.【答案】 〔1〕温故而知新
〔2〕回乐烽前沙似雪；不知何处吹芦管
〔3〕夜发清溪向三峡；思君不见下渝州
〔4〕巴山夜雨涨秋池
〔5〕岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“芦管〞、“清溪〞、“渝州〞等。
故答案为：⑴温故而知新
(2〕回乐烽前沙似雪、不知何处吹芦管
(3)夜发清溪向三峡、思君不见下渝州
(4)巴山夜雨涨秋池
(5)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
【点评】此题考查的是对于诗歌的理解和背诵能力。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此根底上加以理解、应用、赏析。解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出适宜的诗句，三是答题时不能写错别字。
三、字词书写
4.【答案】 〔1〕静默
〔2〕荫蔽
〔3〕哄堂大笑
〔4〕怪诞不经
【解析】【分析】考查根据拼音写汉字。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出相应的汉字。
①静默：寂静；没有声音；肃立不作声等意思。
②荫蔽：(枝叶)遮蔽；隐蔽。“荫〞不要误写成“阴〞。
③哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。“哄〞不要误写成“烘〞。
④怪诞不经：意思是指言语奇怪荒唐，不合常理。“诞〞不要误写成“涎〞。
故答案为：⑴静默
⑵荫蔽
⑶哄堂大笑
⑷怪诞不经
【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
四、综合性学习
5.【答案】 〔1〕“贞女桥〞的地理位置；“贞女桥〞的历史渊源
〔2〕【例如1】“贞女桥〞跨越八百年的时光，依然为吴妙静的坚贞和无私唱着赞歌。
【例如2】贞女桥如同一位坚贞不渝的妇人，即使时光摧残了她的容颜，风雨打湿了她的衣衫，她依然不失优雅地默默站立在那里。
【解析】【分析】〔1〕考查对说明内容的概括。根据材料内容，可知，此段文字介绍的对象是“贞女桥〞。根据“该桥位于佛山市顺德区龙江镇〞，可知这是介绍“贞女桥〞的地理位置；“据?龙江乡志?记载，南宋时期，顺德龙江女子吴妙静许配江门新会李氏子，在迎亲时李公子意外翻船溺亡。吴妙静决心不再结婚，并为了不让溺水悲剧重演，也为了改善当地交通条件，她捐出嫁妆建造了一座五眼石桥〞，可知这是介绍“贞女桥〞背后的故事〔历史渊源〕；“顺德龙江镇政府决定对该桥进行修缮，并在该桥的周边建设贞女桥公园，古桥修缮和公园建设工程预计于今年年底完工〞，可知这是介绍“贞女桥〞的后期修缮。〔2〕主观性试题，能以“贞女桥〞为描述对象，用上一种修辞方法写一句话，语句通顺流畅即可。例如：“贞女桥〞就像一弯明月，800年来，为龙江镇的居民们带来诸多便利和希望。
故答案为：⑴贞女桥〞的地理位置、“贞女桥〞的历史渊源
⑵【例如1】“贞女桥〞跨越八百年的时光，依然为吴妙静的坚贞和无私唱着赞歌。
【例如2】贞女桥如同一位坚贞不渝的妇人，即使时光摧残了她的容颜，风雨打湿了她的衣衫，她依然不失优雅地默默站立在那里。
【点评】⑴说明文段意的概括，要在通读全文，理解文章结构层次的根底上，按照说明对象加哪方面，再加怎么样的模式进行答复。
⑵此题既是对说明对象特征把握的考查，也是对语言表达的考查。考生要结合文段中的关键语句和适宜的修辞进行拟写，语言要力求优美。
五、课内阅读
6.【答案】 〔1〕B
〔2〕①宁静专一来修养身心，用节俭来修养自己的品德。②不内心恬淡，不慕名利就没方法明确志向，不清静寡欲就没方法到达远大目标。
〔3〕D
【解析】【分析】〔1〕.考查对文言词语的理解。
A.行为操守/“行〞与“止〞相连，行动，活动；
B.都是“志向〞的意思；
C.时光/当时；
D.意志/打算；
应选B。
〔2〕此题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①静，屏除杂念和干扰，宁静专一；修身，修养身心。②淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志：明确志向；致远，到达远大目标。
〔3〕D.错误，“悲守穷庐，将复何及〞意思是：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？表达了对不珍惜时间，不努力学习的惋惜和慨叹。说明君子不应虚度年华，要做一个有益于社会的人。应选D。
故答案为：⑴B
⑵①宁静专一来修养身心，用节俭来修养自己的品德。②不内心恬淡，不慕名利就没方法明确志向，不清静寡欲就没方法到达远大目标。
⑶D
【点评】⑴此题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。
⑶此题考查分析文章内容和手法。答题时应注意，将每一个选项和具体内容相联系，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句体会文章的观点主张。
【参考译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
六、课外阅读
7.【答案】 〔1〕B
〔2〕子无以应之/那么将哓于王/王必信之/是贾祸也
〔3〕①周厉王：听信荣夷公芮伯还有隐藏起来的马的谗言，不去求证，驱逐芮伯，说明他贪婪而昏庸。②芮伯：得了一匹良马就献给厉王，不听弟弟的忠告，说明他忠诚却愚蠢。
【解析】【分析】〔1〕B.错误，句意：不如舍弃这主意。捐，抛弃，舍弃。应选B。
〔2〕此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：你没有东西应酬他们，他们就会在王面前说你的坏话，大王必定相信他们的话。这样做是招引祸害啊。即可推断出正确答案：子无以应之/那么将哓于王/王必信之/是贾祸也。
〔3〕考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。结合语句“得良马焉，将以献于王〞“弗听，卒献之〞“王怒，逐芮伯〞，芮季已经告诉他周厉王是个贪得无厌、听信谗言、良莠不分的昏君，而芮伯却依然献马取宠、行贿送礼，诱导厉王之贪欲。可知芮伯居功自喜，不接受别人善意的劝告，是一个忠诚愚蠢的人。荣夷公向芮伯索求东西，没有得到。就在周厉王面前进谗言，说没有把全部的马献给国王，周厉王就草率地驱逐了芮伯，可知周厉王是一个贪婪而昏庸的人。
故答案为：⑴B
⑵子无以应之/那么将哓于王/王必信之/是贾祸也
⑶周厉王：听信荣夷公芮伯还有隐藏起来的马的谗言，不去求证，驱逐芮伯，说明他贪婪而昏庸。②芮伯：得了一匹良马就献给厉王，不听弟弟的忠告，说明他忠诚却愚蠢。
【点评】⑴此题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
⑵文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑶人物形象的分析要在理解文意的根底上，可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作和侧面衬托等。并要结合选文及材料内容分析。
【参考译文】
周厉王派芮伯率领军队攻打戎，得到一匹良马，芮伯想把它献给周厉王。芮季劝阻说：“不如舍弃这主意。大王贪欲无厌，而且又好听信别人的谗言。现在在军队回来的时候献上马，大王的左右近臣必定认为你不止得到一匹好马，就都要向你索求。你没有东西应酬他们，他们就会在王面前说你的坏话，大王必定相信他们的话。这样做是招引祸害啊。〞芮伯不听劝告，终于把马献给了周厉王。
荣夷公果然派人来向芮伯索求东西，没有得到，就在大王面前诬陷中伤芮伯。说：“芮伯还有藏私啊！〞周厉王大怒，将芮伯逐出。君子谈到这件事都说芮伯也有过错。你既然知道大王贪得无厌，却又诱引他的贪欲，这就是芮伯的过错啊。
七、现代文阅读
8.【答案】 〔1〕①毫无信心②信心萌发③信心大增④充满成就感
〔2〕爸爸用“正常〞“抚慰〞的口吻和“我〞说话，是因为他清楚“我〞的处境的危险。他这样做的目的是分散“我〞的注意力，减轻“我〞的恐惧感，表现了爸爸对“我〞的关心和鼓励。
〔3〕例如：他们不该嘲笑“我〞。“嘲笑〞是不友好的表现，但也符合孩子的心理，他们还小，没有意识到“我〞面临的危险。如果我在，我会停下来鼓励、帮助小伙伴脱险或寻找大人前来帮助。
【解析】【分析】〔1〕考查对人物心理的梳理概括。根据给出的情节，分别从文中找出相应的人物心理即可。选文写“我〞在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，详写了“我〞的心理变化。第一空，根据“‘我不行！我会掉下去的！我会摔死的！’〞“‘不，我不行！太远了，太困难了！我做不到’〞，可知“我〞的心理是“毫无信心〞；第二空，在爸爸的鼓励下“我慢慢地挪动了一下〞“这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了〞，可知“我〞的心理是“信心萌发〞；第三空，根据“再一次，我做到了〞“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉〞，可知“我〞的心理是“充满成就感〞。
〔2〕考查对父亲做法用意的理解。爸爸对“我〞是了解的，从小就身体不好，胆子小。对目前“我〞所处的困境也是知道的，但是在紧急的情况下，爸爸不但没有责备“我〞，反而用“正常〞“抚慰〞的口吻和“我〞说话，一方面是借此分散“我 〞的注意力，减轻“我〞的恐惧感；另一方面表现了爸爸对“我〞的关爱，而且充满了鼓励，他想让“我〞学会面对困难，克服困难。
〔3〕第一问，考查对文章内容的分析理解。文中其他孩子对“我〞的嘲笑，“发出嘘声〞的行为，不是友好的举动，应该对他们进行批评。但是，孩子是单纯的，在他们眼中，只有勇敢与否，怯懦和软弱是他们所看不起的。他们对“我〞的嘲笑和挖苦，并没有主观上的恶意，反而反映了生活的真实性，符合孩子的心理，衬托了“我〞的软弱和胆小。第二问，主观性试题，答案不唯一。例如：当朋友遇到困难或危险时，我一定不会嘲笑他，更不会冷眼旁观，我会千方百计地寻找方法，帮助他脱离困境或险境
故答案为：⑴①毫无信心②信心萌发③信心大增④充满成就感
⑵爸爸用“正常〞“抚慰〞的口吻和“我〞说话，是因为他清楚“我〞的处境的危险。他这样做的目的是分散“我〞的注意力，减轻“我〞的恐惧感，表现了爸爸对“我〞的关心和鼓励。
⑶例如：他们不该嘲笑“我〞。“嘲笑〞是不友好的表现，但也符合孩子的心理，他们还小，没有意识到“我〞面临的危险。如果我在，我会停下来鼓励、帮助小伙伴脱险或寻找大人前来帮助。
【点评】⑴这道题考查学生的筛选整合文本的能力，比较简单，只要顺着文章寻找，就可以找到文中“我〞的情感变化的词语。
⑵人物的心理，要结合人物的形象和情节的需要密切相关。考生要结合具体语境和上下文，综合分析人物的用意，不可断章取义。
⑶人物的行为等评价，要结合具体情境进行答复。做到观点明确、有理有据。同时内容要积极向上，充满正能量。答案可以不唯一。
9.【答案】 〔1〕〔因疑心〕大家不再买小女孩的面包；〔因牵挂小女孩〕“我〞了解到真相；“我〞给小女孩留了一封信〔或“我〞把老公的零花钱留给小女孩〕。
〔2〕“我看不下去了〞“把没收你的零花钱都塞到了信封里〞说明“我〞富有同情心；“这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当〞说明“我〞戒备心强；“我想给那个卖面包的小女孩留封信〞“把没收你的零花钱都塞到了信封里〞说明“我〞知错能改。
〔3〕①“忙〞，连忙之意。写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。②“怯生生〞，害怕畏缩〔担忧害怕〕之意，表现“我〞对女孩的关心和歉疚之情，担忧刺激或伤害到她。
〔4〕比照，将“老公的态度〞和“众人的态度〞进行比照，突出强调了老公是一个有同情心的人。〔或突出大家对小女孩的冷漠〕
【解析】【分析】〔1〕考查情节的梳理与概括。通读全文后，可以概括出文章的主要内容：记叙了“我〞在生病住院期间，一位小女孩在病房卖面包，遭到大家的误解，在了解到真实的情况后，“我〞给小女孩留了一封信，把没收老公的零花钱都塞到了信封里。“老公发动大家买小女孩的面包〞对应文章的第一段，根据第④⑤段，“原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，坚决不再上当〞“大家不想买面包，你待多久也没用〞，可用“大家不再买小女孩的面包〞来概括；根据第⑨段“护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲〞“她有智力缺陷，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买〞，通过护士之口“我〞了解到真相；最后一段“我想给那个卖面包的小女孩留封信〞“就是把没收你的零花钱都塞到了信封里〞，可用“‘我’把老公的零花钱留给小女孩〞来概括。
〔2〕考查对人物形象的分析。①戒备心强。从“这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，坚决不再上当〞“大家不想买面包，你待多久也没用〞看出；②富有同情心。从“就是把没收你的零花钱都塞到了信封里〞看出；③知错能改。从听了护士的话，丈夫数落了“我〞心理阴暗，没有同情心，“我〞意识到误解卖面包小女孩后有所转变，牵挂与询问小女孩，最终留钱给小女孩看出。
〔3〕此题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。①“忙〞本义有连忙之意。这里写出了丈夫在见到小女孩时的动作和神情，一个“忙〞字，准确地写出了丈夫面对眼前的小女孩，急于想帮帮她的动作，表现出丈夫的爱心和蔼良。②“怯生生〞本义有害怕畏缩(担忧害怕)之意。“怯生生〞用来修饰“问〞，写出了“我〞知道了小女孩的病情和她被特许卖五分钟面包的事之后，对小女孩的没来表现出疑问和关切，表现“我〞对女孩的关心和歉疚之情，担忧刺激或伤害到她。
〔4〕考查对比照写法的理解。此文将“老公〞和“众人〞对待卖面包小女孩截然不同态度进行比照，衬托出老公友善待人、富有同情心的形象，用老公的正面形象，来表现对友善助人的主题。
故答案为：⑴〔因疑心〕大家不再买小女孩的面包 〔因牵挂小女孩〕“我〞了解到真相 “我〞给小女孩留了一封信〔或“我〞把老公的零花钱留给小女孩〕。
⑵“我看不下去了〞“把没收你的零花钱都塞到了信封里〞说明“我〞富有同情心；“这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当〞说明“我〞戒备心强；“我想给那个卖面包的小女孩留封信〞“把没收你的零花钱都塞到了信封里〞说明“我〞知错能改。
⑶①“忙〞，连忙之意。写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。②“怯生生〞，害怕畏缩〔担忧害怕〕之意，表现“我〞对女孩的关心和歉疚之情，担忧刺激或伤害到她。
⑷他这样做的目的是分散“我〞的注意力，减轻“我〞的恐惧感，表现了爸爸对“我〞的关心和鼓励。比照，将“老公的态度〞和“众人的态度〞进行比照，突出强调了老公是一个有同情心的人。〔或突出大家对小女孩的冷漠〕
【点评】⑴情节的梳理要在整体感知文意的根底上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。
⑵分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。
⑶理解词语一般先理解其外表义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇〞的原那么。
⑷比照，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。答复时，要从人物形象塑造的角度去阐述。
八、作文
10.【答案】 【参考例文】
这里的景色真美啊！
天空一碧如洗，只飘着几朵白云。天空像一块蓝宝石挂在空中。白云有时像一群可爱的白兔，有时像几只吃着青草的小绵羊，有时像几匹奔驰的骏马。远处连绵起伏的山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
近处，有一片郁郁葱葱的树林。几棵雪松挺立在山脚下，像解放军叔叔在站岗呢！梧桐树的树叶变黄了，一阵风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。然后，有些树叶落了，像翩翩起舞的蝴蝶一样飘落到地上。路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地母亲的怀抱里。一群小鱼在水里自由自在地游来游去好似在比赛谁游得快呢！它们有时吐泡泡，有时在水里转圈圈，有时停下来，好似在跟我捉迷藏呢！突然，它们迅速钻到水底不见了。一只小乌龟懒洋洋地浮在水面上晒太阳。突然，它动了动身子，钻进水里，看见一群小鱼游过来，连忙把全身都缩进壳里。小乌龟真胆小呀！
这里的景色真美啊！
【解析】【分析】此题属于本命题作文。引导语非常明确，首先可以考虑写大自然之美，写大自然，写一处具体的景物，比方“黄山之美〞，以黄山“四奇〞为材料，分别描述赞叹，或写一个具体的自然，物，描写它的形态，突出它特独的外形，运用拟人或象征，表现其的人格精神，寄托自己的情感，像?陋室铭??爱莲说?像?白杨礼赞?，所选物一定要有独特之处，或外形或气质，易于描写或揭示象征意义，小如松、竹、梅，大如山河海。对生学生来说，写具体的物反而不太好写，因为要具体地描摹，观察要准确，用笔要细致，学生一般适合泛泛而写景物，蜻蜓点水式的写景物，那么就写“四季之美〞，春夏秋冬，简单地描写一下四季代表性景物，春花夏木秋风冬雪，这样对每种景物不需要过于细致地描写，只要突出其季节性特征，抒发喜爱、赞美之情，或把各季比较成某一种人格精神加以赞叹，加深文意。此题可写生活中的每一件事情，写“读书之美〞，或泛泛而写读书对人的精神、学识的有益影响，“美〞在陶冶情操，愉悦身心，或具体写自己读书生活的情形，突出自己快乐的感受，乐在其中，“美〞在读书成了自己生活的伴侣，给自己快乐、帮助、抚慰。此题可写生活中人的精神品质，比方“老实之美〞，通过一件事或一些生活片断，写一种精神品质，写一种社会面貌，写老实“美〞在优化人际关系，获得尊重理解，使社会和谐。此题可从整个社会的角度来写，写“和谐之美〞，社会生活中，哪些行为是“和谐之美〞，用镜头展示出来，助人为乐，尊老爱幼，以诚相待，团结协作，皆是社会“和谐之美〞。总之，此题可从大自然、个人家庭学校生活和社会各个方面选材写作，不管写什么材料，一定要把“美〞的内涵“美〞的意义写出来，突出“美〞的主题。
【点评】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写群众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。
九、名著阅读
11.【答案】 〔1〕?狗猫鼠?。回忆童年生活。
〔2〕目的是在与“正人君子们〞作比照，将“正人君子们〞虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
〔3〕答：作者是对“正人君子们〞辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
【解析】【分析】〔1〕?朝花夕拾?原名?旧事重提?，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。?狗·猫·鼠?是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。
〔2〕结合“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过‘公理’‘正义’的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们〞看出作者对待虫蛆、鸷禽猛兽的态度并非是挖苦的，而是带有一丝欣赏的，结合“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，那么对于只能嗥叫的动物，实在免不得‘颜厚有忸怩’〞看出作者把虫蛆猛兽和“正人君子〞们比照，突出了“正人君子们〞的丑恶、虚伪。
〔3〕结合“但它们从来就没有竖过‘公理’‘正义’的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们〞和“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，那么对于只能嗥叫的动物，实在免不得‘颜厚有忸怩’〞看出作者对“正人君子们〞毫无好感，而是对他们进行辛辣的挖苦，表达一种愤慨之情。
故答案为：⑴?狗猫鼠?。回忆童年生活。
⑵目的是在与“正人君子们〞作比照，将“正人君子们〞虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
⑶作者是对“正人君子们〞辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
【点评】⑴名著阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。
⑵比照的作用就是为了突出强调，因此文了赞扬批判哪一类人，就是突出强调哪一类人的形象。考生要在理解文章主题的前提下去答复阐述。
⑶作者的情感即使文章的主旨，要注意结合文章中一些带有议论、挖苦的关键语句和关键词去体会和分析作者的思想感情。