小学科学1.我们周围的土壤教学设计

学校：新桥小学

班级：   三年级

人数：

日期：  月  日

学科：科学

课题：我们周围的土壤

教时：

执教：姜美玲

1、  教学目标：

过程与方法：
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察结果。
科学知识：
1、知道土壤里有什么。
2、知道土壤里生活着许多小动物。
情感、态度与价值观：
1、愿意亲近土壤。
2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。

2、  教学目标设计依据：

（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标

（2）学生分析：对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏”，“有细菌”等。所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进行实地考察，改变他们以往不全面或者错误的看法和态度，让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物，培养关心家乡土壤的意识。

教   学   过   程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、挖一挖，找一找。

二、看一看，比一比

三、拓展

1、我们校园里哪里有土壤？

2、想一想，土壤里可能有什么？

3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？

3、   小组合作，到室外挖土。

1、   哪个小组说说在挖土时有什么发现？

2、   教师引导孩子们讨论：表面

的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？

3、下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？

4、大家开始研究吧，别忘了做个记录

5、教师引导学生说出发现，注意创新的发现。

6、你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。

7、教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。

8、组总结一下，土壤中有哪些东西？

今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？
希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。

学生回答

思考讨论

师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。

小组讨论、回答

小组讨论

白纸作底便于观察

小组合作研究

全班交流。

观察别的小组的土壤

组交流

小组汇报。

孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。

这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。

研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下，研究别人的研究，让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。

板书设计：         

1、我们周围的土壤

田野、树林、花坛、草坪、花盆……

                                   土

土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……

                                      小草、大树的根、落叶、枯枝…