初中化学仁爱湘教版九年级上册专题三 物质的构成单元3 纯净物组成的表示方法教学设计

这是一份初中化学仁爱湘教版九年级上册专题三 物质的构成单元3 纯净物组成的表示方法教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学手段，教学课时，教学用具，教学流程等内容，欢迎下载使用。
单元4  纯净物组成的表示方法（1）【学习目标】1.能用化学式表示某些常见物质的组成，理解化学式涵义。2.掌握求化合物中各原子的个数比的方法。3.说出几种常见元素的化合价。4.能求化合物中元素的化合价。5.掌握求化合物中各元素的质量比的方法。6.掌握求化合物中各元素的质量分数的方法。7.掌握元素在化合物中的质量分数×化合物在混合物中的质量分数=元素在混合物中的质量分数。8.看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。【教学重点】化学式涵义；化学式的书写；应用元素或根的化合价来求化合物的化学式；计算相对分子质量和组成物质各元素质量比，计算物质中某元素的质量分数。【教学难点】化学式涵义的理解；相关计算。【教学手段】多媒体为辅【教学课时】2课时（注：可根据学生学习情况增加课时进行练习，巩固知识。）【教学用具】课本【教学流程】复习提问，导入新课→ 前提测评 → 激疑，新知识探究 → 学生讨论、交流→教师提示→ 学生课堂小结→ 尝试练习，思维训练。达成学习目标1、2、3，分三步完成：A．导入，达成学习目标1；B达成目标2、3并巩固；C强化练习，进行巩固教  学  过  程教学流程教师活动学生活动设计意图     A．教师创设情景，引入新课→学生阅读学习目标→做前提测评练习题→学生看书讨论得出答案→教师提示指导，得出结论→达成目标1、2。［提问］在前面的学习中，我们已经知道物质可以从宏观和微观两个方面来描述其组成和结构，从宏观角度来说，物质是由什么组成的？从微观角度来说，构成物质的微粒有哪些?［引入］那么，如何用简便的方法来表示物质的组成和结构呢？［板书］单元4纯净物组成的表示方法展示学习目标布置做前提测评的练习题［提出问题］什么是化学式？［板书］一、化学式引导学生看书P42-43巡视，发现问题，及时指正。给出化学式：H2O2，问你能从该化学式得出哪些信息？追问是否含氢气、氧气？理解右下角数字的正确含义。教师结合学生分组活动的情况作归纳小结：化学式表示的涵义教师结合学生活动的情况作归纳总结，明确符号表示的含义。   学生回答   阅读教学目标做前提测评练习题对照课本P42图2-17，检查答案。看书P42-P43，完成交流讨论，书写化学式，并互相改正。  学生分组活动，交流讨论；各小组汇报讨论结果。  学生分别讨论下列各符号表示的意义：O、2O、O2、2O2理解并整理在笔记本上。 复习巩固，以导出课题。   知道学习要求，有的放矢激发求知欲 培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。 通过教师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识。并能正确理解各种符号所表示的意义。             B.教师提示→学生看书，交流探究→教师指导，得出结论→达成目标3、4。［提出问题］课本P43的“交流讨论”中，为什么微粒个数比是固定的，这些个数比是怎样确定的呢？［提示讲解］物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。研究表明，化合物都有固定的组成，即化合物中元素有确定的原子个数比。化学家在研究大量化合物中不同元素原子数目比值的基础上，总结出了体现这种关系的数值——元素的化合价。［导出］化合价（与原子的最外层电子数有关）［板书］二、化合价1.化合价规则［指导归纳］化合价规则如下：①化合价有正价和负价，氢为+1，氧为-2。②金属一般显正价；非金属一般显负价，但与氧化合则显正价。③化合物中正负化合价代数和为零。单质中元素化合价一定为零。原子团中元素化合价之和一定不为零。④有些元素有可变价（这些元素的化合价应结合具体化学式来判定并标价）［布置］记忆［板书］2.常见元素和原子团的主要化合价指导归纳出化合价口诀［板书］3.化合价的应用：（1）根据化学式标出元素的化合价（2）求化学式中某元素或根的化合价例题分析课堂练习：P47页“实践应用”1；P48页“专题作业”1巡视指导，解答疑难。 思考  理解  对照课本P44表2-5“常见元素和原子团的主要化合价”交流讨论，归纳出化合价规则   对照课本P44表2-5“常见元素和原子团的主要化合价”交流讨论，归纳出化合价口诀  以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。学习理解  听分析，学方法  课堂练习：P47“实践应用”1；P48“专题作业”1  交流求原子团化合价的方法激发求知欲  让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。  培养学生阅读和思考的习惯和能力。学会对所给信息分析处理，寻找规律。  以比赛的形式来记忆可提高学生兴趣，并记得快。   应用化合价口诀   落实求元素化合价的教学通过反复多练以达到学生熟练掌握的目的。 C.学生小结课堂收获→巩固练习→归纳总结引导学生课堂小结 出示课堂尝试练习 布置课外作业学生各抒己见，自己小结课堂得失做练习，进行思维训练学生练习，教师评价。学生间可以讨论，教师多观察帮助学生。明确本节知识内容及要求，总结自己的得失，便于及时矫正；获得学生的反馈信息;及时巩固所学知识。