【教学课题】地球的宇宙环境1			课型：新授
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知识目标：了解宇宙的定义，知道宇宙的特点、天体及其类型; 知道天体系统的定义以及天体系统的层次。核心素养：树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，破除迷信，反对邪教。
【教学重点】天体、天体系统的定义和天体系统的层次
【教学难点】天体系统
【教学方法】图示法、讨论法、探究法
【教学过程】【导入新课】我国载人飞船工程首位航天员杨利伟在回忆从太空中量地球的感受时，这样写道:“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟！……在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她技着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。”地球真的会发光吗？如果不是，那么从太空中看到的地球（图1.1）为什么是明亮的？这与它在宇面中所处的位置有什么关系？活动分析各类天体学生阅读教材第二页和第三页，讨论什么是宇宙、天体、天体系统的类型。用PPT播放各种天体的图片并请学生总结。天体的类型：星云恒星土星卫星【过渡】各个天体并不是孤立存在的，他们相互吸引、相互绕转形成天体系统。师生总结天体系统层次。【教师总结】地月系由地球和月球组成。中心天体是月球。太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成。阳是太阳系的中心天体。银河系是由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统。银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为可观测宇宙。【巩固练习】北京时间2019年1月3日10时26分，“嫦娥四号”月球探测器于世界首次在月球背面顺利着陆。随后，“嫦娥四号”探测器向位于月球同步轨道的“鹊桥”中继卫星发送了月球表面的照片。一天后，“嫦娥四号”探测器释放“玉兔二号”探月车到月面进行考察。读图，据此完成1-2题。 1、根据所学知识和材料信息，判断下列不属于天体的是（ C ） A、位于奔月轨道的“嫦娥四号”探测器 B、“鹊桥”中继卫星 C、“玉兔二号”探月车 D、月球 2、“玉兔二号”探月车回传的数据表面，月球表面昼夜温差十分巨大。而具有适宜的温度是地球存在生命的重要条件，形成地球表面适宜温度的主要原因有①地球昼夜交替的周期较适中②地球具有适中的质量和体积③地球大气中具有臭氧层④地球与太阳的距离较适中( C ) A、①②B、③④C、①④D、②③ 【小结】天体和天体相互吸引相互绕转形成天体系统。
【板书设计】地球在宇宙中的位置一、宇宙二、天体星云恒星行星卫星三、天体系统层次
【作业】天体系统的层次
【教学反思】