人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第八课 百家争鸣教学设计

这是一份人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第八课 百家争鸣教学设计，共3页。教案主要包含了儒家， 道家，战国时期各家代表人物及其思想等内容，欢迎下载使用。
第二单元夏商周时期 第8课 百家争鸣
难点名称
儒墨道法各位思想家的主张
难点分析
从知识角度分析为什么难
百家争鸣这是一个春秋战国时期诸子百家思想主张相辉映的局面。他谱写了中国传统文化的序曲，其精华人具有为现代社会服务的现实意义。本课内容涉及到儒墨道法各位思想家的主张，课程知识容量大、理论性强、人物多学生稍不注意就容易弄错。
从学生角度分析为什么难
我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，人物多知识容量大就会造成记忆混乱，历史思维能力需要逐步建立。
难点教学方法
本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛等形式，发挥学生的主动性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其学习历史的兴趣；通过将春秋战国时期的经济、政治状况与本课的学术思想进行联系，初步形成历史的整体观。
教学环节
教学过程
导入
春秋战国时期是社会的大变革、大转型时期，在这个大转折时期出现了很多变化，春秋时期经济的第一个变化是铁器和牛耕的出现，促进了农业的发展。（井田制）随着生产力的水平不断提高，越来越多的私田被开垦除了，井田制度不再适应生产力的发展，于是封建土地所有制取代了井田制，这是经济的第二个变化。
政治变化：王室衰微，诸侯争霸，分封制瓦解，各国兴起改革变法。除此之外，对于传统的礼乐制度来说，这个时期从礼乐征伐自天子出变为礼乐征伐自诸侯出，我们刚分析的这三大变化使得春秋战国动荡不安。在这个时期，一个新的社会阶层应运出现了，这就是士。他们来自社会的各个方面，地位虽然较低，但很多是有学问有才能的人，有的是通晓天文、历算、地理等方面知识的学者，有的是政治、军事的杰出人才。
他们的出现，成为这个时代最耀眼的一群人，他们构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础。今天让我们一起穿越时空，去领略这些大思想家们的智慧
知识讲解
（难点突破）
百家争鸣就是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
请同学们看老师给出的2500年前的文化地图，你认为哪些学派的影响大呢？这里面对咱们今天影响、
最大的学派是什么？对于今天的我们来讲，儒家的很多观念都已深入人心，比如，仁爱，人要有爱心和同情心，比如礼、信，儒家影响深远，那么同学们知道儒家学派的创始人是谁？
一、儒家
孔子有什么政治主张呢？我们来看两则小故事。
教师讲述孔子教育理念，创办私学以及有教无类、因材施教。我们可以看出孔子针对弟子不同的性格来教育他们，除此之外，你还知道孔子对于学习方法有什么见解吗？学习态度呢？（连线题）
孔子的文化成就大家知道是什么吗？其中老师要强调《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书，成书于战国初期。
孔子和儒家学影响了很多人，如在1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”针对这些情况，咱们国家在海外设立了孔子学院，孔子学院是以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，截至2015年12月6日，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。
孔子已经儒家对咱们影响深远，有比孔子更厉害的人物吗？（展示孔子问礼于老子图）
二、 道家
老子被世人称为哲学之父、智慧之父，让我们一起来了解老子。
教师介绍老子生平。老子最重要的思想是道，“道”是天地万物的本源， 人要顺应自然。同时老子还提出了辩证法思想，即任何事物有矛盾对立的正反两面，对立双方可以相互转化。老子认为最理想的社会，是百姓满足於原始简朴的生活，不奢求物质的享受。所以老子的政治主张是主张“无为而治”，小国寡民。让我们加深对老子的理解。
例如这次期中考试某同学考得不理想，很不开心。请你运用老子的思想劝说。除了春秋时期的老子、孔子，战国时期涌现出更多的思想家，下面请同学们结合课本38——39页看看老师给出的5个角色分别是谁？
三、战国时期各家代表人物及其思想
同学们让我们先来看墨家学派的代表人物墨子，墨子主张兼爱、非攻，兼爱和非攻怎么理解呢？墨子除了是思想家、政治家和军事家以外，还是科学先驱，善于机械制造，如连弩设计。
孟子是战国时期儒家的继承者和发扬者，孟子提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源的观念。
荀子是儒家学派的集大成者，他主张礼治，明确尊卑等级。
战国时期发扬道家学派的人物是庄子，庄子一生淡泊名利，主张顺其自然和民心。
备受当时诸侯国推崇的是法家，我们来看韩非子，韩非子是战国时期韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲学家、思想家、散文家。主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。
前面我们讲述了百家争鸣的现象，百家争鸣对当时的社会产生了怎样的影响呢？
S：促进了思想和学术的繁荣成为古代第一次思想文化发展的高峰为中国古代文化的发展奠定了基础
对后世有十分重要而深远的影响。
引申：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；
道家思想构成了2000年传统思想的哲学基础；
法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
课堂练习
（难点巩固）
学以致用
通过我们一起学习了儒、墨、道、法学派的人物和观点，请看题，趣味百家。
新学期刚刚开始，才升入初中的学生比较调皮。特别是某班的同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑，顶撞老师，简直是无法无天。班主任召集班干部开会商量对策。
纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建议实行重罚，违纪一次罚款十元，教室外罚站一天，再罚值日一周。”
班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”
劳动委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢慢地也许就会变好了。
直击考场
儒家、道家、法家你认为当时的统治者会更欣赏哪个学派呢？
总结引申表格总结儒家、道家、墨家、法家学说代表人物的主要观点
小结
今天的学习让我们一起领略了古代思想家们的大智慧，最后老师送给大家一段话，咱们一起共勉。
让我们拥有“仁” 的美德，
抱一颗“兼爱”之心 ，
用发展“辩证” 的眼光，
为维护世界和平，呼吁“非攻” ，树立“环保” 意识，为“改革” 开放的中国努力学习吧！早日成为对社会有用的人