教科版六年级上册4、轮轴的秘密教案

这是一份教科版六年级上册4、轮轴的秘密教案，共4页。
《轮轴的秘密》教学目标：知识与能力：1、通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。大轮叫做轮，小轮叫做轴。2、通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力；通过数据分析猜想可能轴相同，轮带动轴时，轮越大越省力。轴带动轮时，轮越大越费力。3、在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力过程与方法：1、通过观察生活中各种轮轴装置，可以转动的机械叫做轮轴。2、通过做轮轴实验，知道轮轴的作用。情感、态度、价值观：培养探究活动中学生初步具有认真细致的科学态度，激发学生探究轮轴的兴趣。教学重难点： 重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。教学准备：分组材料：轮轴（分别标明轮轴1、2）、钩码（2个，用透明胶带粘在一起）、平板测力计、铁架台、双顶丝、筷子（1根）、测力计数据对照图、记录单。演示材料：视频：轮轴；应用轮轴原理的图片（扳手、石磨、螺丝刀、辘轳、门把手等）、轮轴（两个1号和二号），课件，教师表格课时安排：１课时。教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标图片引入  1、前面，同学们研究了简单机械—杠杆。今天，老师又为大家带来了一些简单机械，（出示实物：汽车方向盘、门把手、阀门）仔细观察这些简单机械，它们是什么样子的，它们是怎样工作的？2、它们在工作时有什么共同的地方？在结构上有什么相同之处？2、组织学生汇报交流。3、小结：我们把像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。大轮叫做轮，小轮叫做轴。（板书：轮轴）  学生观察。３、组织学生汇报交流。 学生汇报希望：使学生说出：轮和轴一起转，轮带动轴转 知道轮轴是由两个大小不同的轮组成，大轮叫做轮，小轮叫做轴。做轮轴的轮带动轴和轴带动轮的实验１、      在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴？（省力）使用轮轴是否都省力？在什么情况下省力，在什么情况下费力？今天，我们就来研究这个问题。2、（出示方向盘）下面，我们用方向盘来做一个游戏，（教师找两名力量大小不同的学生），力量小的学生用手握住方向盘，力量大的学生用手握住轴。第一次实验，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。第二次实验，力量大的学生握住轴不动，力量小的学生拧方向盘，分别观察现象。3、谁赢了？两次比赛为什么她（力量小的学生）都赢了？4、由以上实验，你有什么发现？（由此你猜想轮带动轴和轴带动轮各有什么作用？教师板书学生的猜想。）3、同学们的猜想是否正确呢？下面我们通过实验来证明（出示一个轮轴，师固定在铁架台上）思考：这是一个轮轴吗？哪部分是轮，哪部分是轴？怎样让轮带动轴？怎样让轴带动轮？（明确在哪用力）4、谈话：请同学们利用桌上的实验装置（轮轴、测力计、钩码）设计一个实验证明你们的猜想是否正确。5、教师总结实验方法：先用测力计测量直接提起钩码用的力，然后分别测量用轮带动轴和用轴带动轮提起重物各用多少力，每次实验多做几次，然后比较直接提起重物、用轮带动轴、用轴带动轮所用的力的大小，看时省力还是费力6、实验过程中应注意的问题①使用测力计前，先检查测力计是否完好，指针是否回零，使用轮轴提起重物时，测力计要在匀速运动状态下读数，且（视线与指针相平）。②测力计上每格所对应的数值在实验记录单的下面，以方便你随时查对。(表格展示出来)③实验时，由于轮上的线长，可以将铁架台放在桌边，让线垂下进行测量。④实验重复三次，及时记录、取数据平均值或众数。⑤四个人分工合作、安全员要扶住铁架台，协作员要辅助实验员进行实验、记录员要及时记录。6、组织学生汇报（将学生的数据写在黑板上，教师念实验数据，先横向观察数据， 通过数据你有什么发现？）7、教师小结：通过分析数据我们发现，轮带动轴省力和轴带动轮费力。（板书）       学生上来游戏   组织学生汇报交流，希望学生说出轮带动轴省力和轴带动轮费力。（板书）学生组内设计实验：希望：1、使用轮轴和直接提起重物对比。教师强调跟谁比是省力，跟谁比是费力。2、轮带动轴时，轮线上用力，轴线上挂钩码。轴带动轮时，轴上绕线上用力，轮上挂钩码。3、怎样操作、怎样测量等等。组内讨论。（合作问题——一个操作员（挂钩码、绕线、测量）、一个协助员、一个记录员、一个安全员。实验过程中注意安全，特别是实验过程中一定要有学生扶住铁架台。）  学生实验。学生汇报。  提出研究的任务。       使学生将轮轴实物与实验用轮轴建立联系。  培养学生设计实验的能力。 指导学生较好的小组合作。  发展学生认真记录、分析数据的能力。 发展学生的语言表达能力和归纳概括能力。做轴相同轮带动轴和轴带动轮的实验。（机动）  1、谈话：我们再纵向观察黑板上的实验数据，你有没有新的发现？2、提问：同样是轮带动轴或轴带动轮，省力或费力的数据不同？你认为这可能跟什么因素有关系？3、提问：是不是这样呢？我们下节课继续研究。学生观察汇报希望：同样是轮带动轴或轴带动轮，轮轴的省力或费力情况不同。希望：轮的大小有关系。在轴相同，轮带动轴时，轮越大越省力。轴带动轮时，轮越大越费力。在轴相同，轮带动轴时，轮越大越省力。轴带动轮时，轮越大越费力。板书设计：轮带动轴省力　轮越大越省力？（轴相同）　　　　　3.轮轴轴带动轮费力　轮越大越费力？（轴相同）课后小记：    学生实验记录单第　　　组  2008.6.2          内容  次数轮带动轴（N）直接提起（N）轴带动轮（N）1   2   3    平均值       通过分析数据我发现： 教师列于黑板上的表格：（学生实验完填写在黑板上）          内容  组别轮带动轴（N）直接提起（N）轴带动轮（N）1   2   3    4   5   6