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    2021-2022学年初中语文人教部编版(五四制)六年级上册:3 花之歌 教案
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    2021-2022学年初中语文人教部编版(五四制)六年级上册:3 花之歌  教案01
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    初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册(2018)第一单元3* 花之歌教案

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    这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册(2018)第一单元3* 花之歌教案,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    1.在朗读中品味优美的语言,把握作品的主要内容。
    2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
    3.体会以物喻人,寄托诗人心中美好情感的写法,丰富学生的审美体验。
    【教学重点】
    在朗读中品味优美的语言,把握作品的主要内容。
    【教学难点】
    整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
    【教学过程】
    一、体验隐趣,导入新课。
    1.读诗谜,猜猜我是谁。
    我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
    我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
    我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。
    我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠予死者最后的祭献。
    2.作者简介:
    有一位诗人,美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴,席卷了西方,给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这位诗人是谁?
    纪伯伦,是美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等,蕴含了丰富的社会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱者。
    二、新课学习
    (一)初读课文,整体把握
    1.重点生词注音与释义
    教师利用多媒体课件,先带领学生过一遍本课重点字词。
    (1)读写下列字词
    苍穹 坠落 绿茵 祭献 旖旎 馥郁 琼浆 领悟
    硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
    (2)字词释义
    苍穹:天空。
    孕育:怀胎生育,比喻已经存在的事物中酝酿着新事物。
    冠冕:古代帝王、官员戴的帽子。这里指婚礼的礼帽。
    摇曳:摇荡。
    旖旎:柔和美好。
    馥郁:形容香气浓厚。
    硕大无朋:形容无比巨大。
    琼浆:指美酒。
    啭:鸟婉转地叫。
    婆娑:盘旋舞动的样子。
    2.朗读诗歌,理清文章思路。
    课文共7段,从内容及语言表达上来看,可分为两部分。
    第1至4段为第一部分。这部分以“我是……”的句式对花的形象展开描画。第1段写“我是大自然的话语”,第2段写“我是星星,从苍穹坠落在绿茵中”,以星喻花,突出花的高洁夺目。第3段写“我是诸元素之女”,诸元素指春夏秋冬,写出了花孕育、生长的过程。第4段写“我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献”,写出了花对人类无私的奉献。
    第5至7段为第二部分。这部分主要围绕“我在做什么”,继续描写花的形象。分别写了“我”的一天如何度过,我怎样和周遭世界和谐相处,以及我在享受世界无私给予是同时,坚持追求光明的决心与行动。
    (二)读想结合,发现隐喻。
    从哪些地方可以看出“我”是花?
    这是一篇借物抒怀之作,全诗都是“花”的隐喻,前四段尤其可以看出花的特征。
    “我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……”是说在自然界中循环往复的花开花落。“大自然说出来”喻指花开,出现在人们的视野中,“又收回去”喻指花落,“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。
    “我是星星,从苍穹坠落在绿茵中”这是交代花的整体形貌和生长环境,远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
    “我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。”是说花的四季变化。
    “我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠予死者最后的祭献。”是说花的功用,可以作为表达情意的礼物,可以作为婚礼的装饰,可以作为葬礼的祭献。
    三、拓展延伸:
    联系背景,读懂诗情。
    阅读最后三段,边读边想象作者描写花的形象,说说哪一个形象最能打动你,为什么?
    【作业布置】
    拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》。
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