物理九年级上册第十二章 内能与热机12.1 认识内能教学设计

这是一份物理九年级上册第十二章 内能与热机12.1 认识内能教学设计，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

第1节 认识内能

【知识与技能】
1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系.
2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变.
3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳.
4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例.
【过程与方法】
1.通过探究找到改变物体内能的多种方法.
2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少.
3.通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”.
【情感、态度与价值观】
1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.
2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系.
3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力.

【重点】
探究改变物体内能的两种方法.
【难点】
内能与温度有关.

知识点一 什么是内能
1．阅读课本p22，交流讨论：
（1）什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？
（2）同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？
（3）为什么说“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？
每小组向全班汇报一个问题；教师及时点评总结.
知识点二 怎样改变物体的内能
1．内能是可以改变的.
物体的内能跟温度有关，物体的温度可以改变，内能也是可以改变的.
2．怎样才能改变物体的内能.
（1）活动：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能.
学生汇报操作方法，对各种不同方法梳理归类，明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递.
（2）分析课本图12—3,12—4，判断改变物体内能的方式.
3．用做功的方式可以改变物体的内能：
（1）演示：压缩空气引火
（2）列举生活中的有关事例，并进行分析解释.
4．用热传递的方式可以改变物体的内能：
（1）热传递的三种方式及各自的特点：
通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：
①传导——热沿着物体传递叫做传导；
演示实验：热传导
②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；
演示实验：热对流
③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射.
演示实验：热辐射
（2）阅读课本p24活动2，思考并讨论：
图中三种情况各是通过哪种方式改变物体内能的？
传导、对流和辐射这三种热传递方式有哪些相同点和不同点？
学生总结归纳：
相同点：热量都是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温
部分传到低温部分；
不同点：传导是热沿着物体传递，物体并不运动；
对流是靠物体（液体或气体）流动传热；辐射不需要媒介，热直接传递出去.
（3）列举热传递改变物体内能的事例.
知识点三 做功和热传递对于改变物体的内能是等效的
例：想办法使手的内能增加，判断是属于做功还是热传递改变物体的内能.思考：课本p25“想一想”.
一、什么是内能
1.概念
2.举例
二．怎样改变物体的内能
1.活动1 用做功的方式改变物体的内能.
2.活动2 用热传递的方式改变物体的内能.

完成本课对应训练．