初中语文部编版中考专题复习——病句辨析与修改课件PPT

这是一份初中语文部编版中考专题复习——病句辨析与修改课件PPT，共33页。PPT课件主要包含了直面真题，相关语法，病句类型，答题技巧，两个提示，四个方法，一个诀窍，九个不放等内容，欢迎下载使用。

1. [2018河北3(3)题2分]观察下面图片，回答后面的问题。 图片中的句子有语病，请提出修改意见。 修改意见：
示例一：删去“敬请”。示例二：删去“望大家”。示例三：删去“望”，把“大家”放在“敬请”和“谅解”中间。
2. (2016河北3题4分)下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。（1）第②句修改意见：________________________________________________ ________________________________________________ （2）第③句修改意见：________________________________________________
把“搭建”改为“提供”。（把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。）
把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
3. (2013河北5题4分)下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。 （1）优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。(2分) 修改意见：_______________________________________________ （2）本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。(2分) 修改意见：_______________________________________________
把“使”改为“是”（或：去掉“的重要原因”）
在“静电”之后加上“的作用”（或：“的功能”）
考情总结1. 考查范围：《考试说明》规定了六种病句类型：成分多余[2018.3(3)、2015.4、2010.4]，搭配不当[2016.3(1)、2009.4]，语序不当[2016.3(2)、2008.3(2)]，否定词使用不当[2008.3(1)]，成分残缺[2013.5(2)]，结构混乱[2013.5(1)]。2. 考查形式及分值：①病句修改(12年6考)，分值为1～4分。②病句辨析(2010)，分值为3分。其中2016年以语段形式考查病句修改，2015年将病句修改融入应用文中考查，考生稍不留意，就可能失分。而且结合《考试说明》题型示例来看，将病句的辨析修改和其他知识点综合考查，是命题的一个重要趋势。
年轻的帅气的傻傻的……
非常痴迷地无可救药地……
美丽的可爱的勤奋的……
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！
主要病句类型(一)搭配不当(12年3考)
(二)语序不当(12年2考)
我们拜访了附近的（表处所）几位（表数量）在这一带工作了几十年的（动词短语）最优秀（形容词短语）的水稻（名词）专家。
(三)成分残缺[2013.5(2)]
(四)成分多余(12年3考)成分多余一般有两种情况：一是重复，二是句子多了不该有的成分，从而造成语句不通顺。成分多余的例子很多，如：“全体(们)、涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、忍俊不禁(笑)、超过(以上)、大约(左右)、目睹(亲眼)”中括号里的词就属于多余成分。 例1：校长说：“欢迎各位领导莅临到我校指导工作。” 分析：“莅临”包含“到”的意思，两者同时使用造成成分多余，应删去“到”。(“莅临”是敬辞，用在句中比“到”更合适。)
(五)否定词使用不当[2008.3(1)]
(六)结构混乱[2013.5(1)]中考病句考查中结构混乱常表现为句式杂糅，如下： 例1：四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。 分析：“其目的是……”和“是为了……”句式杂糅，应删掉“其目的”或“为了”。 例2：止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。 分析：“主要成分是……”和“是……配制而成的”句式杂糅，应改为“止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母等配制而成的”。
一、审清题干要求：一般有两种，写出修改意见，还是写出正确的句子；
二、坚持两个原则：尽量不改变句子的原意；尽量只改动一处；
增：句子成分残缺可增加成分（增添词语）；删：句式杂糅、重复累赘可删去多余的词语；调：语序颠倒可调动词语的位置；换：用词不当、搭配不当、介词误用，可更换词语。
修改病句的方法可用四个字概括：增、删、调、换。
1、借助语感先体会，再提主干查枝叶；2、主干枝叶没问题，再看语序当不当；3、句首出现了介词，警惕主语会残缺；4、自相矛盾与重复，删去调换要简洁；5、“是否”“能否”关键词，“一面”“两面”要对应；6、否定词、关联词，有它出现要警惕；7、并列结构要当心，谨防前后出问题；8、增删调换灵活用，句子毛病定去除。
例1：(2019株洲)我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。(看到“和”连接的并列成分，就需考虑“讨论”和“聆听”是否符合逻辑的先后顺序，应将“讨论”和“聆听”互换位置。)
例2：随着人工智能技术的进一步发展，给人民生活带来了极大的便利。(介词滥用导致句子缺少主语，应删去“随着”。)
例3：为了精简字数，不得不略加删改一些。（“略加”与“一些”重复，去掉其中一个。）
成分多余的例子很多，如：“全体(们)、涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、忍俊不禁(笑)、超过(以上)、大约(左右)、目睹(亲眼)”中括号里的词就属于多余成分。
例4：(2019新疆)能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。(两面对一面搭配不当，应删去“能否”。)
例5：为了防止溺水事件不再发生，学校采取了切实有效的措施，加强对学生的安全知识教育。(否定不当，应删去“防止”或“不”。)
例6：我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。(关联词语搭配不当，应将“但”改为“也”。)
1、看到动词不放过；2、看到并列不放过；3、看到介词不放过；4、看到两面不放过；5、看到否定不放过；6、看到关联语不放过；7、看到数词不放过；8、看到固定（句式）不放过；9、看到判断不放过。
关于这一部分的详细内容请阅读《面对面》病毒解析部分
作业：请完成语文复习资料中专题三中的练习题，并订正答案。