2021学年吨的认识教案及反思

这是一份2021学年吨的认识教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学预案等内容，欢迎下载使用。

人教版三年级上册P31“吨的认识”
【教材分析】
知识解读：吨的认识是一节概念教学课。在二年级，学生已经认识了质量单位“千克”和“克”， 了解1千克和1克的实际质量，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。本单元的教学属于测量教学的第二阶段。通过学习，学生将认识质量单位吨，初步建立1吨重的观念，对常用的质量单位有一个比较系统、完整的认识。
学情解读：吨是较大的质量单位，学生在日常生活中略有所闻，但接触并不多，只体验过诸如书包等几千克的质量。虽然学生无法直接去体验1吨的质量，但是，由于三年级学生的观察能力、推理能力、想象能力已经得到了初步发展，所以我们可以引导学生在千克的基础上进行类推，借助已经建立起来的千克的质量概念来认识吨。
目标解读：
结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”。
能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
【教学预案】
一、创设情境，在需求中引入新知
〖教学预设〗
创设情境：小象称体重
2、谈话揭题：1吨有多重
〖设计思考〗
创设小象称体重的情境，让孩子直观认识吨是比千克更大的质量单位。小象的体重是1吨，借助小精灵的疑问“1吨有多重”调动孩子已有的知识和经验，在需求中揭示课题。
二、体验感悟，在亲历中建立概念
〖教学预设〗
1、直接体验，初步认识
（1）抱1个同学，说感受
（2）抱2个同学，谈感受
（3）类推，知道1吨=1000千克
2、观察思考，强化认识
（1）出示问题：
一只奶牛500千克，一桶食用油100千克，一袋水泥50千克，一只老虎250千克。如果要使每种物体的总重恰好是1吨，你能在（ ）里填上适当的数吗？拿出学习单填一填。
（2）同桌交流
你是怎么想的？和你的同桌说一说。
（3）全班交流：
学生运用二年级学过的10000以内数的认识和整百、整千数加减法等相关知识解答。预设大部分学生均能正确填空。
引导学生说出自己的思维过程：（预设学生的想法）
A、500+500=1000，2头500千克奶牛重1吨。
B、10个100是1000，10桶100千克的食用油重1吨。
C、2个50是100，所以，20袋50千克的水泥重1吨。
D、2个250是500，所以4只250千克的老虎重1吨。
……
3、回顾反思，总结方法
回顾刚才的学习过程，引导学生思考：我们是用哪些方法来感受的呢？
小结：今天，在课堂上，我们借助熟悉的人或物体，通过亲身体验、想象推理等方法认识了吨。
〖设计思考〗
“1吨”到底有多重呢？我们不可能像认识克和千克那样，让学生通过掂一掂来直接体验，因此只能让学生间接体验。怎样利用有限的素材组织学生进行体验活动，建立准确的质量概念呢？我把这些体验活动分为两个层次。第一个层次就是直观体验，初步认识。先让每一个同学都轮流抱一抱体重大约为25千克的同学，并和同伴交流抱的感受。再让请大力士抱 2个同学，谈感受。最后引导学生类推，知道40个25千克同学的体重大约为1000千克，也就是1吨。这个活动花了较多的时间来体验，不仅为了让学生产生比较深刻的第一印象，而且为后面的活动作好伏笔。第二个层次观察思考，强化认识。通过现实的素材继续帮助学生积累对1吨的感性认识，感受1吨有多重，加深对1吨=1000千克的认识。
三、联系生活，在应用中丰富认识
〖教学预设〗
联系生活，深化认识
出示图片：
电梯限载1000千克，限乘13人
桥限载6吨
引导学生观察理解，体会“吨”在生活中的应用。
2.辨析练习，加深体验
（1）辨析练习
淘气数学日记：9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们的体重：一头狮子大约重350吨，大象最少也有2000千克重吧，会说话的鹦鹉重约95千克。参观完动物园，我们高高兴兴地回家了。
（2）沟通联系
师：吨和千克是什么关系？千克和克之间呢？
〖设计思考〗
数学源于生活，又用于生活。因此我充分联系现实生活，创设富有启发性和挑战性的问题情境，促进学生对吨的感受，体会吨在生活中的应用。在建模的过程中，还需注重知识之间的联系，从整体上把握数学知识。沟通联系这个教学片段，师生共同对“克”和“千克”这两个旧的计量单位“再回首”，说说三者的关系，目的正是为了帮助学生搭建知识框架，形成知识体系。
四、畅谈收获，在欣赏中延伸拓展
〖教学预设〗
⒈师：同学们，这节课我们一起认识了新朋友吨。通过这节课的学习，你感受最深的是什么？
2.欣赏图片，延伸拓展
〖设计思考〗
吨在生活中的用处很广泛。课末，让学生欣赏大货车、火车、货轮等图片，把数学的学习由课内延伸到课外，开阔学生的视野，丰富学生的认知。
所用教材内容