2020-2021学年连加 连减教学设计

这是一份2020-2021学年连加 连减教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。
初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的计算习惯。
【教学重点】
看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。
【教学难点】
掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。
【教学过程】
一、激情导入：
师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？
生：拖地、洗碗。
师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！
二、探究新知
（1）探究连加
课件出示小鸡图（1）：
师：仔细观察，你发现了什么？（提醒：是一起来的吗？）
生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。
学生复述图意，指名说，齐说。
师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？
生：一共有几只小鸡？
谁会列式？
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？
随生答板书：5+2+1（多说） 5+1+2 2+1+5
师：老师看到小朋友们列出了5+2+1和5+1+2这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？
（生回答）就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。（5+2+1）
3、读算式。
师：你会读这个算式吗？（5加2加1）
师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。
4、比较不同。
师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？
生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。
生：有3个数，而且是加两次。
教师指出：像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。生齐读。
5、说算理
师：我们已经学习了连加和它的读法，那么，你们会计算吗？先自己想一想，这个式子应该怎么计算呢？想好了就请举起手。
汇报交流
（学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8（）……不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）
师：有谁听懂了他刚才说的，老师还想请其他同学也来大声地说一说，它的计算过程是什么。小组来比一比，哪组说的声音最响亮。
师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7写在这两数的下面）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数。
师：这样的计算，它是按怎样的顺序来计算的？（按从左往右的顺序计算）。（板书：从左往右）
学生齐说计算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8）
（5、2、1、8分别表示什么？）
6、小练习。（说一说，你怎么算？）
师：小朋友真能干，学会了计算连加的方法，下面老师要考考大家。
2+3+2= 2+1+3=
师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？
小结：像这样把三个数合起来的连加算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数写在这两数的下面，然后再把得数加上第三个数，算出结果。
（B）探究连减
1、说图意
师：小鸡吃得可开心了，好，我们来观察屏幕，看看又发生了什么？小鸡们怎么了？
生：又去玩了，走开了。
师：谁来说一说你刚才看到的画面呢？
指名说图意，用“原来……先……又……”来说
（原来有8只小鸡，先走了2只，又走了2只，）
师：谁能提出一个数学问题来考考大家？
2、列式并说意思
师：要求还剩多少只小鸡，谁能列式回答？
学生列式。板书：8－2－2
为什么要－2又再－2？
这个算式怎么读？
3、比不同
（1）8-2-2这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同
生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。
（2）像8-2-2这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？
生：连减。
师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。
师：像8-2-2这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。（板书：连减）生齐读
5、说算法
师：你能不能根据刚才连加的计算方法，想一想连减应该怎么计算呢？请你们再讨论一次把过程先想好，然后再大声的告诉老师。（先算···再算···）
师：谁听明白他说的话了，再来说一说。（多说）
指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。
练习（说一说，你怎么算？）
7-3-1= 10-1-3=
师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？
小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数写在这两数的下面，再用得数减去第三个数，算出结果。
（C）初步小结：
小朋友今天学到了不少知识，它们是什么？都是按怎样的顺序进行计算？
小结：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。
三、巩固应用，内化提高
1、比一比，看谁算得快又对。（说说你是怎么算的？）
2、师：喂完了小鸡，小明来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地飞翔呢！（多媒体出示动态的图）
你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小朋友能自己列出一道连加算式吗？（板演齐练）
指名问：你是怎么计算的？
3、师：小河边有高高的树，清澈的小河边，还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢！（出示图片）
你会列出一个减法算式吗？你是怎么计算的？
四、回顾整理，反思提升
师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连加和连减呢？
（指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。）
板书设计：
连加连减
5+2+1=8
7
8-2-2=4
6