2020-2021学年2 长方形和正方形的周长第2课时教案及反思

这是一份2020-2021学年2 长方形和正方形的周长第2课时教案及反思，共5页。
教学目标：
通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
情感目标:通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。
教学重点:探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点:能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入。
师:我们上一节课已经认识周长，那请同学们来计算下面图形的周长？
学生：6×2＋4＝16（CM）
师:大家都算对了，看来同学们对以前的内容充分掌握了，那么老师现在要加大难度了哦！你们知道长方形和正方形的周长怎么计算吗？让我们带着疑问学习这节课我们要学的《长方形和正方形的周长》。
探究新知
教师：看课本例题， 不用量，算一算下面方格纸上图形的周长。
教师：从课本上面的情境中我们如何解决问题呢？我们其实数格子就可以知道图形的周长。那么哪位同学来回答一下呢？
学生：第一个图形18cm，第二个图形12cm。（如果不全老师补充）
教师：那这些图形不在方格纸上该如何计算呢?哪位同学来说一下下面这个长方形的周长是多少呢？
学生：5×2＋3×2＝10＋6＝16（米）
教师：对，还有没有其他同学有不同的算法呢？
学生：（5＋3）×2＝8×2＝16（米）
教师：没错，其实长方形的周长＝（长＋宽）×2
教师：那正方形该怎么计算呢？
学生：3＋3＋3＋3＝12（m）或3×4＝12（m）
教师：同学们两种计算都是对的，但是标准的计算公式是正方形的周长＝边长×4
巩固练习
师：计算下面图形的周长。
师： （2＋7）×2 （2＋3）×2 2×4＝8（dm）
＝9×2 ＝5×2
＝18（m） ＝10（cm）
同学们，单位一定不要写错哟。
课堂小结 长方形和正方形的周长
长方形的周长＝（长＋宽）×2
正方形的周长＝边长×4
课后作业
1、在一个长为80cm,宽为60cm的纸上剪一个最大的正方形，正方形的周长为多少？
60×4＝240（cm）
答：正方形的周长为240cm。
2、小明奶奶有一个正方形的手帕，边长为20cm,那么这个手帕的周长为？
20×4＝80（cm)
答：这个手帕的周长为80cm。
3、王叔叔需要将菜地围上栅栏，这菜地是长为20米、宽为16米的长方形，王叔叔需要做多长的栅栏？
20＋16×2
＝20＋32
＝52（米）
答：王叔叔需要做52米的栅栏。
板书设计
长方形的周长＝（长＋宽）×2
正方形的周长＝边长×4
教学反思
在这节课的学习与探究中，我很好的利用学生们之前学习周长，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先了解例题数格子来计算长方形和正方形的周长，然后带领学生从在没有方格纸时如何计算，学习长方形和正方形周长的计算方法。但是，在这里我应该多给学生一点练习题，多让学生对新知识加以消化和理解。
从生活入手，让同学们来思考我们日常生活长方形和正方形周长的运用，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有数学，又能增加我的课堂氛围。