数学三年级上册1 平移第1课时教学设计

这是一份数学三年级上册1 平移第1课时教学设计，共4页。

教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生认识平移，学会对生活中的物运动进行分类。
过程与方法：
通过利用生活中的情境学习图形的平移，培养学生对生活中图形运动的认识。
情感目标:通过学习平移，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:学会用平移区分不同的物体的运动，并知道什么是平移。
教学难点:正确理解平移。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入：
师:同学们让我们来看一下这两幅画，你们感觉熟悉吗？
学生：熟悉。
学生：是升国旗。
师：那你们观察图片能发现什么呢？
学生：我们在升国旗的时候国旗是沿着国旗杆向上运动的。
师:同学们真棒，看来同学们都十分热于观察我们的生活细节，那么我们应该管这种运动称之为什么运动呢？其实这是一种平移运动。让我们一起来走进数学的数字世界，这节课我们就一起认识一下《平移》。
探究新知
教师：同学们，下面我们接着来欣赏图片，哇！图片上那些孩子在干什么？
学生：他们在滑沙场玩。
师：那你们看他们是如何玩的呢？
学生：他们在拿着板子坐着从坡上往下滑行。
教师：那这种沿着一条直线，往下运动，我们就成这种运动为平移。
教师：说说在生活中，你还看到过哪些平移现象？
学生：老师，我坐过火车，火车是沿着轨道做平移运动的。
教师：嗯，这位同学说的非常棒，请坐。
学生:我们平时的汽车也是平移。
教师：嗯，说的也对，不过我们再说汽车运动时应该沿着笔直的马路做直线行驶运动时才是平移哦！
学生：飞机在起飞时的滑行是平移。
学生：拉开抽屉时也是平移。
教师：同学们都非常棒啊，那么这里老师出示一下老师找的平移的图片，同学们看看，是不是平移。飞机沿着直线飞行。
学生：是平移。
教师：滑雪场的滑行。
学生：这个也是平移。
教师：磁悬浮列车沿着轨道行驶。火车沿着轨道直线行驶。是不是平移啊？
学生：是平移。
教师：那我们平时做的电梯呢？
学生:也是平移。
巩固练习
师：下列哪些物体通过平移可以相互重合？连一连。
学生：平移肯定是物体形状方向不变的，所以把形状和方向相同的连起来。
课堂小结
1.物体沿着直线移动。
2.经过平移，变换不改变图形的形状、大小和方向。
两个要点：1.平移的距离。2.平移的方向。
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：描述出下面物体的运动。一个是孩子们在滑滑梯，一个是推拉的大门，还有我们旅游观光缆车。
学生：它们都属于平移。
师：那同学们，你们看看下面这些是不是平移呢？
（1）正常行走的时钟。
（2）风车的转动。
（3）箱子在地面上被拖动。
（4）推拉窗户。
（5）奔驰的汽车车轮。
学生：
正常行走的时钟。不是平移。因为表针是转动的。
风车的转动。也不是平移。
箱子在地面上被拖动。属于平移。
推拉窗户。也是平移
奔驰的汽车车轮。
不是平移，车轮是转动的。
师 ：把房子向右平移10个格，画出平移后的图。
学生：
选择房子的一个顶点向右平移10个小方格。
教学反思
在这节课的学习与探究中，我很好的利用学生们对生活中升国旗的场景，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先想一想生活中平移的现象，学习日常生活中物体的图形运动。从生活入手，让同学们来思考我们日常生活的物体是怎样运动的，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有数学，又能增加我的课堂氛围。