2021学年连加、连减和加减混合教学设计

这是一份2021学年连加、连减和加减混合教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
【教学重难点】
1．连加、连减用竖式计算的方法。
2．养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
【教学准备】
课件，尺子
【教学过程】
一、复习导入
1．复习加、减法笔算。
（1）出示计算题。
28+15= 94-44=
（2）学生独立计算。
（3）全班交流。说说计算时要注意什么？
2．导入新课并板书课题。
（设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。）
二、探索新知
1．创设情境。
（1）课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)
（2）出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
（3）提取有代表性的问题。三个组一共摘了多少个大南瓜？
（设计意图：学习生活中的数学。根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。）
2．连加计算。
（1）列式：28+34+22=
（2）尝试列竖式计算。教师巡视，对计算有困难的学生进行指导。
（3）交流算法。（课件演示）
（4）比较以上三种方法，优化竖式的简便写法。
（5）练习。
学生在黑板上算和作业本上算同时进行。
集体讲评。
（6）小结：用竖式进行连加计算时要注意什么？
（设计意图：学生经历搜集数据，提出问题，解决问题的过程，体验成功的喜悦。利用尝试练习、合作交流、比较算法等活动，让全体学生参与其中，有利于学生理解和掌握连加用竖式计算的方法，同时体会灵活、合理选择计算方法的重要性。）
3．连减计算。
（1）课件出示例2中的数学信息。
（2）提出问题。（“还剩多少个？”）这个问题用什么方法解答？
（3）学生独立列式计算，教师巡视，及时发现问题。
（4）全班汇报，优化连减的竖式。（课件演示）
（5）小结：
用竖式进行连减计算时要注意什么？
三、全课总结
1．今天你收获了什么？
2．你还有什么想知道的？
3．学了今天的课，你有什么要提醒大家的？
第一组
第二组
第三组
28个
34个
22个