人教部编版四年级上册第五单元单元综合与测试精品测试题
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新部编版四语上第五单元课内阅读(附答案)
16. 《麻雀》节选
(一)
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出(锐利 锋利)的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着老麻雀用自己的身躯(掩护 掩盖)着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个庞大的怪物。可是它不能(依然 安然)地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
1.在文中括号里选择正确的词语,画“√”。
2.“绝望地尖叫着”中“绝望”一词描写了老麻雀怎样的心理? ( )(多选)
A.紧张 B.害怕 C.准备殊死一搏
3.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法,把 比作 ,突出了老麻雀的 。
4.面对比自己大很多的猎狗,老麻雀仍“呆立着不动,准备着一场搏斗”,这表现了什么?
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5.“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是( )
A.风的力量。B.不甘心失败的搏斗力量。C.母爱的力量。D.视死如归的斗争力量。
6.把文中划线的句子改为感叹句。
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7.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音?( )
A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张,“浑身发抖”;但由于它的愤怒,护子心切,又“发出嘶哑的声音”。
B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶,很害怕,所以“浑身发抖”;同时它希望通/2.叫声来换来其它的帮助,所以“发出嘶哑的声音”。
8.写出一句赞美母爱的诗句。
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9.在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后,这时,你最想对老麻雀说什么?你想对小麻雀说一句话吗?
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17、《爬天都峰》节选
(一)
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气(鼓励 鼓舞)我,我还下不了(决心 决定)哩!现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
1.用“ \ ”划去括号中不恰当的词语。
2.老爷爷的话中表示“出乎意料”意思的词语是_________,这个词语写出了老爷爷爬上天都峰后_________的心情。
A.激动 B.感动
3.爸爸话中的“真有意思”指的是_________ 。
4.爬上天都峰后,老爷爷和“我”为什么要互相道谢呢?
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5.假如没有老爷爷的出现,“我”能不能爬上天都峰?谈谈你的看法。
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(二)
我站在天都(dū dōu)峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤(chàn zhàn) !
1.用“\”划掉括号内不正确的读音。
2.在语段中找出下列词语的近义词。
陡峭——( ) 发抖——( )
3.用“ ”画出描写天都峰“高”的句子,用“ ”画出描写天都峰“陡”的句子。这样写的作用是突出了 。
4.“真叫人发颤”说明了当时“我”心里感到 , 。
5.“我爬得上去吗?”一句是 ,说明 我”在爬天都峰时产生了 的心 理,从侧面说明天都峰的“ ”。
6.这段话突出了天都峰的“险”,为下文写爬天都峰作 。(A.铺垫 B.准备)
7.想一想,填一填。
小作者通过爬天都峰,明白了在与人相处的过程中,要善于互相学习的道理。联系平时的生活,照样子填一填下面的表格。
具体事情或活动 | 明白的道理 |
拔河比赛 | 团结就是力量 |
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习作例文
(一)我家的杏熟了
我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节,树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人,总要望望那棵杏树,地说道:“嗬,好杏啊!”
杏树是奶奶亲手栽的,听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回,我在奶奶的怀里问她:“奶奶,咱们家树上的杏有多少个?”
“就像天上的星星一样,多得数不清。要不,你数数看。”
我仰着头数起来,“一、二、三……” 数啊,数啊,数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻,还是笑杏多。
这一年,杏又熟了。有一天,奶奶正在做饭,忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去,原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏,不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头,不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!”
奶奶走过去扶起小淘淘,给他揉揉腿,看他没伤着,就站起身往屋里走,又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”
过了一会儿,奶奶拿了一根长竹竿从屋里出.来了。她走到树下,挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳,身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡,不一会儿就捡了一衣。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来,一人分给五六个,剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角露出了微笑,转过头对我说:“要记住,杏熟了,让乡亲们都尝个鲜,果子大家吃,才真的香甜呢!
听了奶奶的话,我点了点头。从那以后,我每年都照着奶奶的,把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃,也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。
(1)这篇文章主要写了以下几件事:说杏→( )→( )→( )
(2)时间: 。 地点: 。
人物: 。
(3)阅读文章,在括号里标注“起因”“经过”“结果”。
①奶奶“分杏”这件事对“我”产生了很大的影响。( )
②邻居家的小淘淘嘴馋摘杏,从树上摔下来了。( )
③奶奶不但不责怪小淘淘他们,还打杏分给他们吃。( )
(4)课文是怎样介绍“我”家杏好、杏多的?
(5)奶奶“分杏”这件事是按照怎样的顺序来写的?表现了奶奶怎样的品质?
(6)通过“分杏”这件事,我明白了 的道理。
(二)《小木船》
每当我看见(藏 装)在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来。上小学一年级的时候,陈明和我是同班同学。我们两家离得很近□每天我们一块儿上学□回家□一块儿温习功课□我们成了离不开的好朋友□一直到四年级□
有一天,发生了一件不(快乐 愉快)的事。我们俩温习完功课,把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致,就拿在手上,翻过来掉过去地看,总舍不得放下。不料我一失手,“啪”的一声,小木船掉在地上,摔坏了。他一看,急了,哭着要我赔。我(争辩 分辩)说:“我不是故意的。”他生气地说:“谁叫你不小心,非赔不可!”还用力推了我一下。我往后一退,正好一脚踩在小木船上,把它踩碎了。这一下,陈明更生气了。他拿起我的小木船,使劲摔在地上,用脚踩得粉碎,一把抓起书包,转过身,头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船,我也气得说不出话来。我们的友谊从此(分裂 破裂)了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家,我走在前面,他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼,他右手插进兜里,裤兜胀得鼓鼓的,不知攥着什么。忽然,他几步追上了我,从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红,激动地说:“那次是我不好,不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了,我做了这只船送给你,留个纪念吧!”说着,他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事,本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛,一句话也说不出来,只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船,我就好像看见陈明站在我的面前。
1.把词语补充完整。
( )的木船 ( )地握住 ( )的友谊 ( )地摔坏
2.在文中的“□”中加上正确的标点符号。
3.用“\” 线画去文中括号内用得不正确的词语。
4.文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。“我们”之间友谊破裂的原因是: .
. 。
经过是: 。
结果是: 。
5.本文通过描写人物的 和 把友谊破裂的过程写得很清楚。
6.每当“我”看见这只小木船就会想起 ,因为他已经 ,所以我们再也没见过面。
7.这只小木船是我们 的见证。它也时时提醒“我”,同学之间不应当 ,要互相 ,多做 ,这样才能 。
答案
- 《麻雀》节选
(一)1. 锋利 掩护 安然 2.ABC 3.比喻 老麻雀 石头 速度快
表现了老麻雀为了拯救自己的幼儿而奋不顾身的精神,突出了母爱的伟大。
5.C 6.猎狗是个多么庞大的怪物啊! 7.A 8.谁言寸草心,报得三春晖。
9.
你想对小麻雀说一句话:
示例:
1.老麻雀,你太勇敢了,我很佩服你!
2.老麻雀,你奋不顾身救孩子的精神令我感动。
3.老麻雀,你真棒!我为你竖大拇指。
4.老麻雀,我要学习你临危不惧的精神。
你想对小麻雀说一句话:
你有一位好爸爸或许是妈妈,你长大后要孝顺他们。
17、《爬天都峰》节选
(一)
1.鼓励 决定 2.居然 激动 3. 都会从别人身上汲取力量
4.因为我和老爷爷都是从对方的身上汲取了力量,才爬山了天都峰,因此要互相感谢。
5.我觉得能,因为爸爸带“我”去黄山就是要爬天都峰,即使没有老爷爷,“我”也会靠着自己的“勇气”“奋力”爬上峰顶。即使老爷爷不出现,爸爸也会帮助“我”渡过难关,爬上峰顶。
(二)
1. dōu zhàn 2.笔陡 发颤
3.在云彩上面哩! 石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 爬天都峰的艰难。
4.害怕,犹豫 5.疑问句 不自信 险 6.A
7.成绩进步:勤能补拙
学骑自行车:失败是成功之母
扶老爷爷过马路:乐于助人
习作例文
(一)我家的杏熟了
(1)事情发展 数杏 打杏 分杏
(2)麦收时节 “我”家院子里 “我”、奶奶、小淘淘、和小淘淘一起来的小伙伴
(3)①结果 ②起因 ③经过
(4)课文是通过路人的语言来介绍“我”家杏好的;通过“我”数不清树上有多少杏子来介绍杏多的。
(5)奶奶“分杏”这件事是按照事情的发展顺序写的,表现了奶奶纯朴、善良的品质。
(6)学会分享,就会感受到快乐
(二)《小木船》
考点:
记叙文中信息筛选题的答题方法,辨析近义词语的方法,顿号的用法和作用,逗号的用法和作用,句号的用法和作用
分析:
解答:
【关键点提示】
2.“上学”“回家”是并列关系。
3.争辩:辩论,争论。分辨:区分辨别。破裂:破损开裂。
【答案】
1.精致 紧紧 珍贵 使劲
2.。、,,,。
3.划掉:装 快乐 争辩 分裂
4.“我”失手摔坏了陈明的小木船 “我们”在争吵后气得谁也不理谁心 陈明离开时送“我”小木船,“我们”又和好了
5.动作 语言
6.陈明 跟着爸爸妈妈搬到外地去了
7.友谊 为小事斤斤计较 谅解 自我批评 增进友谊
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