教科版六年级下册2、放大镜下的昆虫世界教学设计

这是一份教科版六年级下册2、放大镜下的昆虫世界教学设计，共6页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《我们眼中的昆虫》教学设计
【教材简析】
《放大镜下的昆虫世界》是小学科学六年级下册第一单元《微小世界》中的第二课。本单元将引领学生经历从肉眼观察到用放大镜观察，再到用显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既认识人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
教材在第一课时学会用放大镜后直接安排进入用放大镜观察昆虫的活动。激发学生深入探索大自然的奥秘的兴趣。
【学情分析】
六年级的学生通过前面三年半的学习，对身边世界的许多物质及现象有了一定的认识，本单元的学习，学生充分利用工具，例如放大镜、显微镜等进行观察，也可以利用先进的技术进行学习，对拓展学生观察的范围、激发学生观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具及技术的好处，体会科学与社会环境的关系。学生对学习昆虫有着浓厚的兴趣，昆虫世界是一个奇妙的世界，昆虫的种类和数量繁多，生活范围广，有着不同的形体结构和生活习性，因此，有许多丰富的、可供观察的内容。但是许多昆虫个体比较小，仅仅用肉眼，人们的观察还是不清晰的，所以引用了放大镜、VR资源等工具。学校的VR实验室建好以后，学生通过训练，掌握了一定的VR技术，通过3D、4D和虚拟技术，通过放大、翻转、解剖等等手段，进一步详细观察，深入学习昆虫的细微结构。
【教学目标】
1、科学知识目标（科学概念）：
进一步了解昆虫的身体特征。
2、科学探究目标：
利用放大镜、VR等工具观察昆虫的触角、翅膀、足和复眼，通过观察昆虫身体的结构特点，整理资料，学会用文字或画图等方法记录昆虫的肢体。
3、科学态度目标：
培养对昆虫的结构、功能进行科学探究的兴趣。
4、科学技术社会与环境目标：
了解生物的多样性，知道动植物与环境相互影响相互依存的关系。
【教学重点】能通过工具观察到更多关于昆虫身体结构的细节特征。
【教学难点】用文字或图记录放大的昆虫肢体。
【教学准备】
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件、微信、VR课以及或图片资料等。
【教学过程】
附件1：
《我们眼中的昆虫》观察报告
教学环节
教学内容
教学意图
一、激趣导入、复习旧知
1、看视频，说说视频里面提到什么小动物？
2、既然里面的这些都是昆虫，昆虫有什么特点？
3、复习昆虫的特点。
配以顺口溜：
身体分为头胸腹， 两对翅膀三对足，一对触角两复眼 ，骨骼包在身体外。
4、法国著名的昆虫学家法布尔对昆虫就很有兴趣（出示其照片或在观察研究的图片），他用整整一生的时间对昆虫进行观察研究，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。他的研究精神值得我们去学习。
1、在看昆虫视频的时候，先布置任务，让学生带着任务观看，在任务的驱动下，边看边思考。
2、利用顺口溜，让学生虫温昆虫的特点并很容易记下来。
3、利用昆虫学家法布尔的榜样作用，激发学生对研究昆虫的欲望。
二、确定目标
1、昆虫千姿百态，你们有兴趣研究吗？具体研究昆虫的那些方面？
2、小结：昆虫的翅膀、眼睛、触角、足、口器、气孔等的身体结构都很有趣。但是因为时间的关系。老师准备了昆虫的翅膀、眼睛、触角和足这四大部分的内容。其他内容我们放到课后再研究。
3、为了节省时间，老师在上课前已经把每个组的研究任务随机放在桌面上了，赶紧翻出来看看你们组的任务是什么？
4、研究昆虫翅膀的是那些组？（触角呢？眼睛呢？足呢？）
1、把任务限定下来，让学生在课堂上只研究一个项目，使每组的研究更加深入和细致。
2、用随机分派的方法，让学生获取任务，使研究更具有刺激性。
三、观察研究：1、初步探索
1、出示研究工具：昆虫标本、放大镜。
2、根据任务篮子里的工具，请先用放大镜观察昆虫标本，并把你观察到的内容写在（或者画在）《观察报告》相应的栏目里。
课件演示报告栏并稍做解析。
3、学生观察。
4、学生汇报
5、观察这些标本，有什么不满意的地方？
例如引导：昆虫的复眼看不清楚；昆虫的有些足掉了或者挡住了， 看不清……
1、出示研究工具，让学生在常识的作用及任务的驱动下，认真地用放大镜这种研究工具进行观察。
2、通过讨论发现放大镜的局限性，引出需要使用VR资源进行进一步观察的必要性。
三、观察研究、2、深入探索
1、有没有办法解决以上的问题？
2、介绍VR技术
演示：在电脑中，我们有各个研究任务的项目所对应的资源，可以利用VR资源里面的放大功能、翻转功能、解剖功能等等，让我们把昆虫的某个部位观察得更仔细。
3、学生分组活动，继续研究：
打开VR课件，深入观察研究，总结出昆虫某部分（例如触角）共同的结构特点和种类，用文字、画画、图表、思维导图等方式做好记录。
如果时间还有多，还能打开其他的网络资源进行进一步深入观察研究与学习。
4、学生探索完后汇报探索过程。
5、交流汇报：
以观察小组为大组展示记录，交流观察发现。
（1）特别请别的观察小组对观察结果提出疑问，并请展示组员答疑；（2）对这些组的观察有什么改进的意见和建议？
这个过程准备资料有：
VR资源《昆虫的触角》、《昆虫的翅膀》、《昆虫的足》、《昆虫的眼睛》
微课《昆虫的触角》
文档《昆虫的生活习性特点》
网络资源导航
1、学生通过多渠道的研究工具进行研究。其中，微课和VR资源中都准备了关于昆虫“触角”、“翅膀”、“足”、“眼睛”等的资料，让学生在探究的过程中更加充分地进行观察研究。
2、通过研究让学生通过文字描述、制成研究汇报图、思维导图等方式总结以上几种昆虫结构的种类、特点。
3、如果学生觉得准备的资料还不够，可以直接在网上继续查找相关的知识。
四、发现知识、深化应用
1、通过今天的学习，你学到了什么？
预设：（1）关于昆虫各部分的知识小结；（2）合理运用工具进行观察让我们学到更多知识。
2、总结：今天只观察了昆虫的这四个部分结构，已经窥探到昆虫的这么多知识。昆虫是世界上种类最多的一类小动物，它们在生物界中真是千姿百态，值得我们继续去研究。
3、课外任务：这节课我们观察了昆虫身体的结构，那么，昆虫的生活习性又是怎么样的呢？课后请选择一种或者两种昆虫进行观察，并记录下来（例如蚂蚁、蝴蝶等），我们下一节课进行研究！
课后任务的布置，让学生的观察热情延伸到课后，让学生在研究中能发现更多知识。
一、观察目的：我们是第 小组，准备观察昆虫的
二、观察过程和记录：观察到的知识/现象：（可以用文字描述、画图、画思维导图等方法做好记录）
放大镜下观察到的：
2、在VR体验下观察到的：
我们的发现：