2021学年9.我们身边的痕迹教案设计

这是一份2021学年9.我们身边的痕迹教案设计，共2页。
1、拓印的基本方法、基本技巧。
2、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创造。
3、学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
2学情分析
在我们对于童年的记忆中，大概都会记得“拓硬币”的游戏，硬币随处可见，但拓印的过程以及拓印出来的图案会让我们觉得情趣盎然，奇妙无比！硬币只是生活中不起眼的物品之一，学生自然会很好奇的联系到生活中去寻找一片斑驳的墙皮或是苍老的树皮、凹凸的鞋底这节课就是利用学生这种求新求异的心理，他们拥有创造的热情和独立发挥的愿望，对于材料的质感、不同的肌理效果，都有极强的探索欲望。喜欢接受新鲜事物，但在作品的风格上仍然会保留天真质朴、无拘无束的童趣。这就是我们要达到的预期目标。
3重点难点
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点：磨印的技巧。
4教学过程
活动1【活动】探究新知
在我们对于童年的记忆中，大概都会记得“拓硬币”的游戏，硬币随处可见，但拓印的过程以及拓印出来的图案会让我们觉得情趣盎然，奇妙无比！硬币只是生活中不起眼的物品之一，学生自然会很好奇的联系到生活中去寻找一片斑驳的墙皮或是苍老的树皮、凹凸的鞋底这节课就是利用学生这种求新求异的心理，他们拥有创造的热情和独立发挥的愿望，对于材料的质感、不同的肌理效果，都有极强的探索欲望。喜欢接受新鲜事物，但在作品的风格上仍然会保留天真质朴、无拘无束的童趣。这就是我们要达到的预期目标。
（1）学生触摸，感受物体的可触性肌理。
（2）师生互动，教师利用硬币激发学生好奇心、求知欲。
（3）生生互动：请四位同学大胆尝试，座位同学仔细观察，找出最佳组合。从
而解决拓印的基本方法、基本技巧。导入拓印小窍门：颜色丰富、画面饱满、用力适中。
在课程实施过程中引导学生寻找身边的痕迹,对于学生来说学习过程是自主活动，不受教师干预，充分发挥孩子们自己的主观能动性，随意表达自己内心真实的感受。在教学过程中充分释放创作空间，体现绘画的随意性，通过触摸自己搜集的不同肌理的物体获得不同感受
活动2【练习】学生互动
(1)、在教室里找，在感知中采集不同材质的肌理。把找到的痕迹拓印在纸上
（2）、在万宝箱中找
（3）、在身上找
继而讲解拓印的含义及在碑帖和汉像砖的应用，为了找到更多的能够拓印的物体，我们进行：拓印游戏.
三、巩固练习
按拓品寻找答案，学生探究讨论,使学生能够发现、采集不同肌理的材料。并为再利用材料创造积累素材。
引导学生主动观察、寻找、触摸、体会，鼓励学生更加主动的探究学习。在教学设计中，学生无拘无束的表达自己的意图，走进熟悉的教室角落，观察生活中的细节，不拘一格的启发学生以一种好奇的心情，主动发现我们身边，也许常常被我们忽视的许多美丽的痕迹，在多次的探索拓印的活动中，体验成功的快乐。
活动3【作业】作业设计
发挥教师主导作用，利用拓好的痕迹，通过旋转、想象、组合等方式激发学生发散思维。并运用了教师评价、师生共评、生生互评。最后是课堂延展环节，渗透将要学习的版画系列教程为：对饮版画、吹塑纸版画、纸版画等，结束本节课。