语文职业模块 财经、商贸及服务类十二 青龙偃月刀/韩少功教案及反思

我看何爹的绝活

——《青龙偃月刀》微课设计 孙波

一、教学目标：

1、通过人物细节描写，分析主人公的人物形象。

2、理解小说反映的主题思想。

二、教学重难点

教学重点：分析小说的人物形象。

教学难点：理解小说的主题思想。

三、教学时间

一课时

四、教学方法

启发式讲授法

五、教学过程

（一）导入

以民间武术“关公甩大刀”的视频导入

（二）探究

1、学生快速浏览全文，思考并回答：

 ①、作者将何爹的剃头功夫称为“绝活”， 试从文中找出表现何爹技艺高超的语句。

明确：（第三段）  三十六种刀法

 关公拖刀              

 张飞打鼓

     双龙出水

     月中偷桃

 哪吒闹海

……

（第三段）顾客一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。

（第九、十段）何爹再一次“张飞打鼓”，三明爹的眼皮轻轻跳了一下。

（第十一段）那一定是人生最后的极乐。

②、何爹的一手绝活，在作者看来具有怎样的特征？

廉价    “一套绝活玩下来，只收3块钱。”

古典    “开刀、合刀、清刀、弹刀，由   手腕与两三个指头相配合。”

③、尽管廉价，尽管古典，何爹的命运却发生了怎样的变化？

（一）生意萧条

     顾客越来越少，好些年轻人发现不能焗油和染发，等不能做离子烫和爆炸式，就打道去了镇上。（第四段）

（二）孤独

    有一段，三明爹好久没送脑袋来了。何爹算着算着日子，翻过两个岭去看望。

    他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，使完了他全部的绝活。（第五段）

何爹的古典绝活让临死的三明爹享受了“人生最后的极乐”,试分析这句话的用意。  

没 落

     “最后的极乐”有双关的意义。既明写三明爹最后一次感受到老友为他剃头的快乐、满足，又惋惜地暗示何爹“青龙偃月刀”的结局：尽管是剃头绝活，但也行将完结了。

④、尽管廉价，然而面对顾客越来越少的现实，何爹的态度是怎样的？用文中的一句话概括。

“不愿趋时，宁可败走麦城也绝不背汉降魏。”（第四段）

试分析这句话在表达上的精美之处，在结构上起什么作用？

“宁可”写出了他不改变、不随俗，宁愿没生意也不愿降格的坚守。作者以“走麦城”和“背汉降魏”的典故来作比，写他的坚守，结构上突出人物形象，表现人物坚守信念、固守传统的性格，又增强了小说的文化意蕴。

⑤、何爹的绝活，尽管古典，却遭到新式美发的冲击，唯有三明爹是他最忠实的顾客。小说最后详写何爹给临死的三明爹剃最后一次头的情节，在结构上起什么作用？请结合具体内容作简要分析。

进一步塑造人物形象：何爹的“张飞打鼓”竟然让临终的三明爹感受到人生的极乐，这个细节描写突出了何爹技艺精湛；为老友最后一次剃头，圆他的心愿，表现了何爹热诚忠厚的性格特点。

2、提炼主题

6试结合人物命运和人物形象，提炼文章的中心思想。

小说通过刻画主人公技艺精湛、热诚忠厚、坚守信念、固守传统的人物形象，赞美了老一辈的热诚与执着。但又提醒人们，既要保持传统，又要注意传统与现实的融合，否则将面临被淘汰的危险。

3、深入剖析

小说为何以“青龙偃月刀”为题？

A.表现了何爹剃头技艺的高超精湛，一把剃刀居然有三十六种刀法，跟关羽耍大刀一样出神入化；

B.也表现了何爹对关羽的敬奉，他不但赞赏关帝爷的刀上功夫，而且也学关羽，为人讲信义，重感情。

4、思考延伸

面对传统技艺在社会发展中日益衰微，何爹选择了“宁可白走麦城也绝不背汉降魏”，对此你有何看法？引发了你哪些现实思考？

提示：职业角度       文化角度

5、作业布置

小说中何爹的悲剧对我们的学习和工作有什么指导意义？  请结合自身实际，写一篇文章，字数300——500字。