2020-2021学年1.1算法案例分析教学设计

这是一份2020-2021学年1.1算法案例分析教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点分析，教法与学法等内容，欢迎下载使用。
1．知识与技能目标：理解算法概念，掌握简单问题算法的表述，初步体会算法的思想。
2．过程与方法目标
（1）经历分析具体实例的过程，发展对解决问题的过程与步骤的分析能力。发展从具体问题中提炼算法思想的能力。 学 ]
（2）经历分析、抽象、程序化的过程，体会算法的思想，发展有条理，清晰的思维的能力，提高学生的算法素养。
3.情感态度与价值观目标
（1）经历体验从具体实例抽象出算法概念的过程，体会总结归纳的思想，培养学生探索精神和创新精神。
（2）经历体验算法表述过程，培养学生逻辑思维能力。
二 教学重点与难点分析
重点：体会算法的思想理解算法的含义，了解算法的特征。 学 ]
难点：把自然语言和你的转化为算法语言。
三 教法与学法
教法：问题引导合作探究。
学法：从经验中提炼概念，再从设计运用中深化对概念的认识，最后从实际应用中进步体会算法思想。
问题索引
要把大象装进冰箱分几步？
解：第一步： ；
第二步： ；
第三步： 。
思考解决问题的具体方法步骤，体会算法的含义。 . ]
知识提炼
算法通常是可以用来解决某类问题的____________，这些步骤或程序必须是 ____________的，而且能够在___________完成。
合作探究
例1. 写出求方程2x+3=0的解的算法步骤。
解：第一步：移项得____________；
第二步：两边同除以2得_____________。
第三步：输出___________。
学 ]
例2：给定素数表，设计算法，将936分解成质因数的乘积。
解：
练习：设计算法，求840与1764的最大公因数.
例3一位商人有9枚银元，其中有1枚略轻的是假银元。你能用天平（不用砝码）将假银元找出来吗？
小结：
达标训练 学 ]
1.下列说法正确的是（ ）
A．一个问题只能有一个算法
B．5x-1>2x+3表示的是一个算法
C．一个算法应包含有限的步骤，而不能是无限的；
D．一个问题的算法步骤是可逆的
2.设计算法，求630，660的最大公因数
3.若求324与440的最小公倍数，该如何设计算法呢？
我的收获：
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