小学数学冀教版五年级下册异分母分数加减法优质教学设计

这是一份小学数学冀教版五年级下册异分母分数加减法优质教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，创设情境，探索新知，探究新知，做一做等内容，欢迎下载使用。
2.1《真分数和假分数》教学设计 教学内容：冀教版五年级数学下册第二单元教材第13~15页真分数、假分数的内容。教学目标：1.通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。2 .在知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式的基础上，能熟练把假分数化成带分数或整数。3.结合实际生活，激发学生学习兴趣。教学重点：加深理解和掌握分数与除法的关系。教学难点：假分数化成带分数或整数。教具准备：多媒体课件和若干苹果，盘子。教学过程：一、谈话导入师：在四年级的时候，我们认识了分数的意义，分数与除法的关系，分式的基本性质，今天，我们一起对分数进行更深刻的了解和学习。板书：真分数、假分数和带分数设计意图：通过谈话的方式导入课题，激起学生学习的兴趣。二、创设情境，探索新知例题一： （1）用分数表示图中涂色部分。（2）用分数表示图中涂色部分。师：女生做问题（1），男生做问题（2）生汇报结果。师：想一想，女生组的答案有什么特征？男生组的答案有什么特征呢？女生：我们组的分数分子比分母小，分数值比1小。男生：我们组的分数分子比分母大，分数值比1大。师：同学们观察的很仔细，回答的很准确，（1）中的分数分子比分母小，我们把分子比分母小的分数叫做真分数。（2）中的分数分子比分母大或者分子和分母相等，我们把这样的分数叫做假分数。板书：我们把分子比分母小的分数叫做真分数。我们把分子比分母大或者分子和分母相等，分数叫做假分数。设计意图：通过学生动脑，观察，对知识点掌握的更加清晰。师：你们知道真分数和假分数的特征码？师：请能说出那些是假分数？那些是真分数。三、探究新知把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？师：想一想，每人分几个？生：每人分一个多。师：实际操作，分一分生：每人先分一个，剩下的那个平分成4份，再分给4个小朋友。师：每个小朋友得了1个整的，另外还得了1/4个。那么用数学语言是怎么来表示小朋友得到的苹果数量呢？现在我们一起来表示这个数：板书：1又1/4（个）（备注：带分数不会表示）师：它是表示把5个平均分给4个人，每人分得的苹果数是（启发学生用短除法列式）：5÷4=1又1/4.师：大家观察一下，这个分数是什么分数？真分数还是假分数？师：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。带分数怎么读呢？1又3/4读作：一又四分之三设计意图：通过学生观察，思考，操作，培养学生的思维能力。四、做一做。请你分别写出5个真分数、假分数和带分数，然后读一读。设计意图：让学生通过多读，能够掌握的更加熟悉。