2022版高考生物选考江苏专用一轮总复习课件：专题20种群 —基础篇

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考点一　种群的数量特征一、种群的数量特征1.种群数量特征的主要内容
3.种群年龄结构的类型与判断(1)种群年龄结构类型的表示方法
2.种群数量特征之间的相互关系
(2)种群年龄结构类型的判断技巧 4.种群密度的调查方法
二、种群的空间特征1.含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。2.类型:均匀分布、⑤    随机分布    、集群分布。
考点二　种群数量的变化一、种群数量增长的两种类型1.种群增长的“J”型曲线 (1)形成原因:①    食物和空间    充裕、气候适宜、无敌害等。(2)数学模型
Nt=N0λt (3)曲线特点:种群数量以一定的③    倍数    连续增长。2.种群增长的“S”型曲线(1)形成原因:④    食物、空间    有限等(2)曲线特点 (3)K/2值与K值在实践中的应用
3.种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线比较 (1)图中阴影部分为环境阻力,按自然选择学说,就是生存斗争中被淘汰的 个体数。(2)“J”型曲线(A)与“S”型曲线(B)的差异:⑦    环境阻力    的有无。(3)两曲线联系:“J”型曲线 “S”型曲线。
二、探究培养液中酵母菌数量的动态变化1.实验原理(1)用液体培养液培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、 温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中,酵母菌种群呈“J”型增长;自然界中资源和空 间总是有限的,一定时间内,酵母菌种群呈“S”型增长。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——⑧    显微计数法    。2.探究步骤(1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。(2)将酵母菌接种到试管中的培养液中。(3)将试管放在25 ℃条件下培养。
(4)每天取样计数酵母菌数量。(5)分析数据,画出曲线。3.实验结果 
提升　种群数量增长的模型分析与应用1.种群“J”型增长的数学模型:Nt=N0λt,λ代表该种群数量是前一年种群 数量的倍数,不是增长率(增长率=λ-1)。 (1)λ>1时,种群密度增大,如图中AB段(不包括B点)。
(2)λ=1时,种群密度保持稳定,如图中B、D点。(3)λ