2020-2021年广东省佛山市初一（下）第二次月考语文试卷部编版

这是一份2020-2021年广东省佛山市初一（下）第二次月考语文试卷部编版，共8页。试卷主要包含了默写题，填空题，单选题，综合读写，文言文阅读，现代文阅读，写作，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

1. 根据课文默写古诗词。
（1）_______________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

（2）政入万山围子里，_______________。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）

（3）陈子昂《登幽州台歌》一诗中抒发诗人独立于悠悠天地间、孤独寂寞之情的诗句是：_______________，_______________！

（4）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：_______________，_______________。

（5）把陆游的《游山西村》默写完整。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
_______________，_______________。
_______________，_______________。
二、填空题

根据拼音写出相应的词语。
（1）都是些 fán suǒ（ ）之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很 fán zà（ ）。

（3）一处是：“学而不厌，huì rén bù juàn（ ），何有于我哉！”

（4）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的 bēi tiān mǐn rén（ ），虽说他是一辈子苦痛，也都可以。
三、单选题

下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.那个荒僻的小山村在别人看来可能毫不起眼，却是他惦念一生的故乡。
B.在对事件的来龙去脉没有了解清楚之前，最好不要草率地下结论。
C.为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。
D.这位作者之所以能够描绘出那样一个瑰丽奇幻的童话世界，得益于其海阔天空的想象。

下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使得广东特有剧种——“粤剧”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。（删去“随着”）
B.人与人之间能否在公众场所保持安全距离，是巩固防疫成果重要前提。（删去“能否”）
C.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式教学已经成为一种时尚，普遍受到学生和家长的欢迎。（将“时尚”改为“风尚”）
D.广州琶洲至香港国际机场的水上客运航线预计在2021年开通，市民坐高速客船从琶洲到香港，约120分钟左右可到达。（删去“约”）
四、综合读写


请阅读下面的材料，完成题目。
材料一：中国方块字以其独特的风貌与功能延续了几千年，让今人可以清晰地看懂古代时期的文字所表达的内容。如果心细，今人还能感受到古人的喜怒哀乐。
材料二：正是以雅言为中介，成熟的中原文字随着王权扩张的步伐，逐步成为古代中国各民族共同使用的文字，把各自独立的政权一步步聚拢在中原王权的周围。
材料三：东南亚地区，从古代到近代，日本、韩国、越南，都用汉字、借用汉字，创造出来自己民族的文字。

（1）请结合材料一、二、三概括汉字的发展特点。（20字内）

（2）“会意”是造字法的一种，即合两三字为一字，合旧字的意义以形成新意义。请从下列4个会意字中选择1个，仿照画线的例句写一个句子。
信 功 众 出
例句：汉字的身上展现着智慧的光芒：止戈为武让我们明白和平的要义。
仿句：汉字的身上展现着智慧的光芒：_______________。
五、文言文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（1）解释下列画线词语在句中的意思。
①惟吾德馨（ ）②无案牍之劳形（ ）③陶后鲜有闻（ ）

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（3）下面对【甲】【乙】两文内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.【甲】文以类比开篇，点出陋室之所以不陋，在于主人“德馨”；【乙】文开篇泛写“水陆草木之花”，再以陶渊明爱菊、世人爱牡丹作陪衬，突出“予独爱莲”。
B.【甲】文中写作者生活在陋室中，既无嘈杂的世俗音乐，又无劳神的官府公文，非常自在、惬意。【乙】文中的莲花既不像菊花那样逃避现实，也不像牡丹那样以富贵媚人，实在是花中的君子。
C.【甲】【乙】两文主旨句分别是“斯是陋室，惟吾德馨”“莲，花之君子者也”。
D.【甲】【乙】两文分别借陋室、莲言志，表现了作者安贫乐道、不慕名利、洁身自好的志向和情操。


阅读下面文本，完成下列各题。
项梁轻敌
秦二世时，项梁使沛公、项羽别攻城阳，屠之。西破秦军濮阳东，秦收兵入濮阳。沛公、项羽乃攻定陶，因西略地至雍丘，大破秦军，斩李由，还攻外黄。项梁益轻秦，有骄色。宋义进谏于梁曰：“战胜而将骄卒惰者败今兵少惰矣而秦兵日益臣为君畏之。”梁弗听。而使宋义使于齐。道遇齐使者高陵君显，曰：“公将见武信君乎？”曰：“然。”宋义曰：“今武信君必败，公徐行即免死，疾行则及祸。”秦果悉兵益章邯击楚军，大败之，项梁死。
（节选自刘基《百战奇略》）

（1）下列各项中，画线词语意思相同的一项是（ ）
A.项梁使沛公、项羽别攻城阳/而使宋义使于齐
B.项梁益轻秦/开卷有益
C.因西略地至雍丘/过中不至，则是无信
D.疾行则及祸/积劳成疾

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
战胜而将骄卒惰者败今兵少惰矣而秦兵日益臣为君畏之

（3）结合选文，说说项梁兵败身死的原因有哪些。
六、现代文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
驿路梨花
彭荆风
①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑦“快看，有人家了。”
⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白水门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
⑪老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹简里有米，有盐巴，有辣子。”
⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”
⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。
⑭“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
⑮我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
⑯看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”
⑰“主人家是谁？”
⑱“不晓得。”
⑲“粮食交给谁呢？”
⑳“挂在屋梁上。”
㉑“老人家，你真会开玩笑。”
㉒他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
㉓说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
㉔一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
㉕我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
㉖瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
㉗这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
㉘第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
㉙我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
㉚瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
㉛老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
㉜为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
㉝接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
㉞原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
㉟“前几年出嫁到山那边了。”
㊱不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
㊲我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

（1）下列对课文分析理解不正确的一项是（ ）
A.本文以“我”和老余一晚一早的见闻为顺序，围绕“小茅屋主人到底是谁”，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品格。
B.第七至十二自然段，作者对小茅屋进行细致描写，从正面表现小茅屋的主人热情周到、细心，有为人民服务的精神。
C.“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步”中的“香气四溢”一语双关，既是梨花香，也是小姑娘为人民服务的雷锋精神芳香扑鼻、芳香四溢。
D.“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、梨花姑娘、解放军他们都为小茅屋做出贡献，都是小茅屋的主人。

（2）对下列句子分析理解不正确的一项是（ ）
A.“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”这句话赞美了洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带去欣喜和希望。点题，为故事情节的展开作铺垫。
B.“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这句话实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造美的意境。
C.“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”这句话在虚写的梦境中照应文题的同时，产生梨花姑娘是小茅屋主人的误会，推动故事情节的发展。
D.“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”这句话饱含作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。

（3）有同学说本文也可以按小茅屋修建、照料、维护的先后顺序叙述人物与小茅屋发生的事，你同意这种观点吗？请结合文章说说理由。


阅读下面文本，完成下列各题。
你长大了卖什么
羊白
①我小学语文老师姓孙，他个子不高，尖嘴猴腮，右肩还有点斜，怎么看也不像是人类灵魂的工程师，因此起初我们并不喜欢他，背地里叫他“孙猴子”。
②孙老师是个民办教师，家在我们邻村，有兄弟姐妹五个，他排行老大，高中毕业后没考上大学，复读吧，家里条件不允许，回村务农吧，又不甘心，就到我们小学当了老师。他的理想是有朝一日成为公办老师，公办老师和民办老师的差别很大，先不说待遇、名声，单找对象，就是一条很硬的资本。因名额有限，孙老师一直转不了公办，家里条件又不好，他长得又不气派，如此下来，二十七八了还是光棍一条。
③孙老师脾气暴躁，我们班的女生尤其怕他。说起来，孙老师虽只是个民办教师，然而心性高傲，不和外人说笑，总是独来独往，一副心事重重的样子。听邻村的同学说，孙老师口琴吹得很好，月影婆娑的晚上，孙老师会在他家院子里吹奏。有天晚上，我偷偷去了邻村，结果并没有听到过孙老师的口琴声，我断定同学在吹牛，因为孙老师是他们村的，自然要维护。有时候我想象着，亮丽的琴声在孙猴子嘴边徐徐响起，仿佛有一个个白色的精灵在随风而舞，又像一朵朵耀眼的玫瑰次第开放，口琴声渐渐如潮水般四溢开去，充盈着乱七八糟的土房子，那该是多么滑稽！
④孙老师人特别，上课也特别，他教我们认字不是按课文和生字表来，往往是一组一组的，没学过的也会拿出来，让我们比较着记。比如学一棵树的“棵”字，他会让同学们把自己知道的所有的木字旁的字都写到黑板上去，等同学们写得差不多了，他再补充上几个，然后，这就是今天的作业。一个字三遍。第二天听写，不会的字继续写三遍。再不会，放学后留下来写三遍。孙老师的这套野路子，带出来的班语文成绩还不错。
⑤记得有一次，班里的几个差生还是把“买”和“卖”分不清楚，老是写岔。孙老师讲着讲着，发脾气了，大吼着说：你们都给我听清楚了，这“卖”字上的“十”字，就是你们家的“粮食”，有“粮食”才能“卖”，没“粮食”就只能“买”了，懂了吧。说完，孙老师借题发挥，问我们长大了想当什么？
⑥大家七嘴八舌，说什么理想的都有，声音最响亮、最有代表性的是售货员。售货员多神气，我羡慕得要死，往柜台里一站，感觉那些东西都是他的，可谓应有尽有，多美呀！
⑦孙老师瞪我们一眼，说你们不都想当售货员吗？那么，你们长大了想卖什么？
⑧这个问题有意思。我们头头是道，有同学说卖冰棍；有同学说卖西瓜；有同学说卖甘蔗……同学们正兴趣高涨，孙老师把桌子一拍，似笑非笑地看着我们。然后摇摇头，意味深长地说：你们说的这些东西固然都不错，然而毕竟不完全属于自己，总有一天会卖完的。你们想想，有没有什么东西，是真正由你们自己支配，取之不尽，用之不竭。
⑨我们疑惑了，我们能有什么东西呢？而且这东西取之不尽，用之不竭，那会是什么宝贝？是摇钱树，聚宝盆，阿拉丁神灯？
⑩我们挠着头皮，还是想不出来。有胆大的同学，豁出去了，干脆把摇钱树、聚宝盆、阿拉丁神灯说了出来。大家一阵哄笑，又是七嘴八舌。
⑪孙老师看我们闹得差不多了，又猛拍一把桌子，很生气的样子大声吼道：错。卖真才实学！
⑫我们愕然，教室里顿时变得鸦雀无声，似乎空气也变得神圣起来。此后，我们很容易就把“买”和“卖”分清楚了。孙老师的土办法，你别说还真管用。更重要的是，一个问题在心里萌芽了：你长大了想卖什么？
⑬孙老师懂得的知识也比较多，而且杂，在孙老师“歪理邪说”的熏陶下，我们这帮农村娃，还算有点见识。有次全县学校组织知识竞赛，孙老师带领我们班出战，本不抱太大希望，却过关斩将，最终拔得头筹，把县城的那些学校战得够呛。孙老师名气由此大振，不久就转成了公办老师。而且，也很快有了媳妇。
⑭也就是在那次知识竞赛的表彰会上，上台发言的孙老师却没有发言，而是从裤兜里摸出了一把口琴，掷地有声地吹了一曲《欢乐女神》。孙老师站在高高的舞台上，神情激动，有股豁出去的架势，他的腮帮子卖力地鼓着，似乎要呼出肚里所有的能量。两只大手坚定地把住口琴，在嘴上抑扬顿挫地滑动，其神采飞扬的样子，实在是潇洒。我们都有点认不出他了。
⑮那次表演回来，我们给孙老师起了另一个外号：孙悟空。
（摘自《微型小说选刊》2020年第17期，有删改）

（1）孙老师的“真才实学”体现在哪些地方？

（2）按要求赏析下列句子
①有时候我想象着，亮丽的琴声在孙猴子嘴边徐徐响起，仿佛有一个个白色的精灵在随风而舞，又像一朵朵耀眼的玫瑰次第开放，口琴声渐渐如潮水般四溢开去，充盈着乱七八糟的土房子，那该是多么滑稽！（修辞手法的角度）
②孙老师看我们闹得差不多了，又猛拍一把桌子，很生气的样子大声吼道：错。卖真才实学！（人物描写的角度）

（3）如果没有文章最后两段，这篇文章也完整，能否将最后两段删掉？为什么？

（4）有人认为本文标题应改为“孙悟空”，也有人认为“你长大了卖什么”更好。你怎么看？说说你的理由。
七、写作

写作。
我们常常会遇到这样的情景——
“怎么办？”
……
“自己决定。”
请以“决定”为题，结合自己的经历写一篇作文。
要求：①写一篇不少于600字的文章；
②书写整洁认真，有真情实感；
③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
八、名著阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
A．“什么？原来底下有条通路？”
“是的，底下有一条地道，我称它为阿拉伯海底地道。地道在苏伊士下面，通到北路斯海湾。”
“那么，这地峡只是由松动的沙土形成的吗？”
“在某些深度是由沙土形成的，但是到了五十米以下，就有一层很坚固的不可动的岩石。”
“您发现这地道是由于偶然的机会吗？”我愈来愈惊奇。
“由于偶然的机会，同时也由于推理，教授，甚至推理的成分多于偶然的成分。”
“船长，我耳朵虽然在听您讲，但我心里却抗拒它听到的话。”
B．儒艮到了离小艇六米的水面上停住，它那在嘴的上部敞开的大鼻孔突然猛吸一口气，然后鼓足气力向我们扑来。
小艇不可能躲开它的冲撞，艇身翻倒了一半，海水跑进艇中有一两吨之多。必须把水排出去。由于艇长的机灵，艇身只是斜面而不是正面受到儒艮攻击，所以没被撞翻沉没。尼德·兰紧靠在小艇前头，把鱼叉向这巨大的动物刺去。这东西咬住小艇的边缘，把小艇顶出水面，像狮子咬小鹿那样。我们都被撞翻了，彼此身子压着，如果不是那狠命地跟儒艮战斗的加拿大人用鱼叉打中了这动物的心脏，我真不知道这次的冒险将怎样结束呢！

（1）联系原著，选文A中阿拉伯海底地道是一条连接①_______________的海底隧道；选文B尼德·兰他们正在追捕一条濒临绝种的儒艮，它濒临灭绝的原因是：②_______________。

（2）联系原著，选文A中尼摩船长是如何发现阿拉伯海底地道的？

（3）请结合选文B的内容，谈谈小说是如何做到场面描绘与细节刻画相结合的。
参考答案与试题解析
2020-2021年广东省佛山市初一（下）第二次月考语文试卷
一、默写题
1.
【答案】
（1）杨花榆荚无才思
（2）一山放出一山拦
（3）念天地之悠悠,独怆然而涕下
（4）不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
（5）萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存,从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门
【考点】
名篇名句默写
晚春（韩愈）
过松源晨炊漆公店（其五）（杨万里）
登幽州台歌（陈子昂）
登飞来峰（王安石）
游山西村（陆游）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“荚”的书写。
（2）注意“拦”的书写。
（3）根据“抒发诗人独立于悠悠天地间、孤独寂寞之情”可推知答案，注意“怆”的书写。
（4）根据“富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负”可推知答案，注意“遮”的书写。
（5）注意“萧”的书写。
二、填空题
【答案】
（1）烦琐
（2）烦躁
（3）诲人不倦
（4）悲天悯人
【考点】
根据拼音写字词
阿长与《山海经》（鲁迅）
台阶（李森祥）
叶圣陶先生二三事（张中行）
最苦与最乐（梁启超）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）“fán suǒ”应写作“烦琐”。
（2）“fán zà”应写作“烦躁”。
（3）“huì rén bù juàn”应写作“诲人不倦”。
（4）“bēi tiān mǐn rén”应写作“悲天悯人”。
三、单选题
【答案】
C
【考点】
成语的使用
正确使用词语
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，荒僻：荒凉偏僻。使用正确。
B项，草率：（做事）不认真，敷衍了事。使用正确。
C项，参差不齐：长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。与语境不符，可改为“良莠不齐”，使用错误。
D项，海阔天空：像大海那样广阔，如蓝天那样空旷，形容开阔，无拘无束，亦比喻言谈漫无边际，没有中心。使用正确。
故选C。
【答案】
C
【考点】
病句修改
【解析】
此题暂无解析
【解答】
C项，状语语序不当，应将“普遍”调至“欢迎”前。
四、综合读写
【答案】
（1）汉字跨越时代，超越民族和国家界限。
（2）人言为信让我们懂得诚信的重要（三人为众让我们理解人民的力量；工力为功让我们知道成功的秘诀；两山为出让我们知道谦逊的价值）
【考点】
提取关键信息
句式仿写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据材料一的“中国方块字以其独特的风貌与功能延续了几千年，让今人可以清晰地看懂古代时期的文字所表达的内容”可知：汉字跨越时代。根据材料二的“成熟的中原文字随着王权扩张的步伐，逐步成为古代中国各民族共同使用的文字”和材料三的“东南亚地区，从古代到近代，日本、韩国、越南，都用汉字、借用汉字，创造出来自己民族的文字”可知：汉字超越民族和国家界限。回答本题注意20字内的限制。
（2）解答此题，应先明确字的构成，然后根据字的意义写一句连贯的话。比如所给的例句“止戈为武让我们明白和平的要义”，把“武”字拆分成了“止”和“戈”，“止戈”意为停止干戈，平息战争，据此可写出关于“和平”的句子。按照题干要求选择“信、功、众、出”其中一个进行“会意”解释即可。示例：人言为信让我们懂得诚信的重要；三人为众让我们理解人民的力量；工力为功让我们知道成功的秘诀；两山为出让我们知道谦逊的价值。
五、文言文阅读
【答案】
（1）①能散布很远的香气，这里指德行美好,②使……劳累,③少
（2）①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
②莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。
D
【考点】
课内文言文阅读
文言实词
陋室铭（刘禹锡）
爱莲说（周敦颐）
文言文比较阅读
文言翻译
文言文内容理解与分析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①句意：只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。
②句意：没有官府公文劳神伤身。劳：使……劳累。
③句意：陶渊明之后就很少听到了。鲜：少。
（2）①上：长到。入：映入。
②染：沾染（污秽）。濯：洗。清涟：水波。妖：艳丽。
（3）D项，【甲】文表现了作者高洁傲岸、安贫乐道的高尚情操，【乙】文表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
【答案】
C
（2）战胜而将骄卒惰者败/今兵少惰矣/而秦兵日益/臣为君畏之
（3）①秦军给章邯大规模增兵；②项梁因为先前的小胜利而骄傲轻敌，不听忠告。
【考点】
课外文言文阅读
一词多义
文言断句
筛选信息，归纳要点（文言文）
【解析】
【参考译文】
秦二世胡亥统治末年，反秦起义首领项梁派遣刘邦、项羽率兵从另一路攻打城阳，血洗了城阳全城。然后西进，又于濮阳东大破秦军，秦兵收缩退入濮阳城。这时，刘邦、项羽便转兵进攻定陶，继而向西攻占地盘而抵达雍丘，再次大破秦军，击斩了秦朝三川郡守李由，然后回军进攻外黄。义军接连打了几次胜仗之后，项梁更加轻视秦军，骄傲情绪溢于言表。令尹宋义见此而规劝项梁说：“打了胜仗之后，如果将领骄傲、士卒怠惰的话，那就要失败了。现在我军士卒已初显怠惰之情了，而秦军兵力却在不断增强，这是我为您所担心的事。”项梁对此根本听不进去，竟派遣宋义出使齐国。宋义赴齐途中遇到了齐国使者高陵君显，问显道：“您将去会见武信君项梁吗？”显回答说：“是的。”宋义劝他说：“我现在认定武信君必然要失败，您慢点去就可以免于一死，去快了就会祸及自身。”秦朝果然调集全部兵马增援章邯攻打楚军，并且大败楚军，项梁兵败身死。
【解答】
（1）A项，使：派遣/出使。
B项，益：越发，更加/收益，好处。
C项，至：到达/到达。
D项，疾：快/疾病。
故选C。
（2）“战胜而将骄卒惰者”作“败”的主语，二者共同构成主谓结构，“败”后断开；“兵”“秦兵”“臣”分别在其所在句子中作主语，“今兵少惰矣”“而秦兵日益”“臣为君畏之”三者之间应断开。故断句为：战胜而将骄卒惰者败/今兵少惰矣/而秦兵日益/臣为君畏之。
（3）项梁在接连多次打了胜仗之后，“益轻秦，有骄色”，在宋义进谏时，“梁弗听”，不听取别人的劝谏忠告，后又遭遇“秦果悉兵益章邯击楚军”，最终兵败身死。由此可知，项梁兵败身死的原因有：①秦军给章邯大规模增兵；②项梁因为先前的小胜利而骄傲轻敌，不听忠告。
六、现代文阅读
【答案】
B
C
（3）不同意。理由：①按小茅屋修建、照料、维护的先后顺序来记叙，故事情节条理清楚、脉络分明，但这样平铺直叙，不吸引人。②课文从“我”和老余的视角叙述人物与小茅屋之间先后发生的事，其间还通过层层设置悬念和误会，达到一波三折的艺术效果，丰富文章内容，推动故事情节发展，更胜一筹。
【考点】
散文阅读
记叙文内容理解与分析
驿路梨花（彭荆风）
理解记叙文中句子含意或作用
赏析文章语言
记叙顺序
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1） B项，“正面”错误，应为“侧面”。
（2）C项，“产生梨花姑娘是小茅屋主人的误会”错误，应为“产生哈尼是小茅屋主人的误会”。
（3）回答本题要先表明自己的观点：不同意。再结合文章内容阐述理由。本文从整体上看是按“我”和老余的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙； 如果按小茅屋的修建及照料的过程看，又是溯源的倒叙，运用倒叙手法能使文章波澜起伏，产生吸引读者的效果。故理由之一：按小茅屋修建、照料、维护的先后顺序来记叙，故事情节条理清楚、脉络分明，但这样平铺直叙，不吸引人。理由之二：课文从“我”和老余的视角叙述人物与小茅屋之间先后发生的事，其间还通过层层设置悬念和误会，达到一波三折的艺术效果，丰富文章内容，推动故事情节发展，更胜一筹。
【答案】
（1）①孙老师上课时教我们认字的方法很特别，带出来的班语文成绩好。②富有教育智慧，善于启发学生。借区分“买”“卖”两字，引导学生思考有深度的问题。③孙老师懂得的知识多，带领我们参加知识竞赛拔得头筹。④孙老师吹得一手好口琴。
（2）①运用比喻的修辞手法，写出“我”想象中的悠扬琴声；悠扬的琴声与孙猴子的外貌、乱七八糟的土房子形成强烈的反差，写出“我”对孙老师会吹口琴的怀疑和不屑。
②这句话运用了动作、神态、语言描写，写出了孙老师在我们七嘴八舌讨论后给出自己“卖真才实学”这个答案时的情状，表现了孙老师暴躁的脾气及对我们的启发及期望。
（3）不能。最后两个自然段承接上文，使故事情节更完整；孙老师站在舞台上神采飞扬吹口琴的样子、我们给孙老师起“孙悟空”的外号这两件事与文章开头形成对比（先抑后扬），突出孙老师的真才实学和人物魅力，使人物形象更加丰满；表现出我们对孙老师的尊敬和崇拜。
（4）示例一：我认为本文标题为“孙悟空”更好。孙老师是文章中心人物，全文故事围绕孙老师展开；以“孙悟空”为题，使得结尾和标题呼应，有画龙点睛之妙；能更好地突出孙老师的真才实学和我们对孙老师的赞美之情。
示例二：我认为本文标题为“你长大了卖什么”更好。这个标题新颖有趣，吸引读者；“你长大了卖什么”是文章的重要事件，孙老师在一次上课中，借着“你长大了卖什么”的话题教会我们人最宝贵的是真才实学；这堂课让我们明白了孙老师是外冷内热的人，他的严厉里包藏了对我们的期望和爱。
【考点】
小说阅读
筛选信息，归纳要点（记叙文）
修辞手法及作用
人物描写方法及作用
记叙文结尾段的作用
记叙文标题作用
记叙文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）由“孙老师人特别，上课也特别，他教我们认字不是按课文和生字表来，往往是一组一组的，没学过的也会拿出来，让我们比较着记”“孙老师的这套野路子，带出来的班语文成绩还不错”可知，孙老师上课时教我们认字的方法很特别，带出来的班语文成绩好；由“这‘卖’字上的‘十’字，就是你们家的‘粮食’，有‘粮食’才能‘卖’，没‘粮食’就只能‘买’了”“你们长大了想卖什么”“你们说的这些东西固然都不错，然而毕竟不完全属于自己，总有一天会卖完的。你们想想，有没有什么东西，是真正由你们自己支配，取之不尽，用之不竭”“卖真才实学”可知，孙老师借区分“买”“卖”两字，引导学生思考有深度的问题，表明他富有教育智慧，善于启发学生；由“孙老师懂得的知识也比较多，而且杂，在孙老师‘歪理邪说’的熏陶下，我们这帮农村娃，还算有点见识。有次全县学校组织知识竞赛，孙老师带领我们班出战，本不抱太大希望，却过关斩将，最终拔得头筹”可知，孙老师懂得的知识多，带领我们参加知识竞赛拔得头筹；由“上台发言的孙老师却没有发言，而是从裤兜里摸出了一把口琴，掷地有声地吹了一曲《欢乐女神》”“两只大手坚定地把住口琴，在嘴上抑扬顿挫地滑动，其神采飞扬的样子，实在是潇洒”可知，孙老师吹得一手好口琴。
（2）第①句要求从修辞的角度赏析，首先确定句子运用的修辞方法，然后结合语境分析句子的表达效果。句子运用比喻的修辞手法，把“亮丽的琴声”比作“一个个白色的精灵”“一朵朵耀眼的玫瑰”和“潮水”，生动地写出“我”想象中的悠扬琴声；而这悠扬的琴声与孙猴子的外貌、乱七八糟的土房子形成强烈的反差，表现出“我”对孙老师会吹口琴的怀疑和不屑。
第②句要求从描写方法的角度赏析句子，首先确定句子运用的描写方法，然后结合语境分析句子的表达效果。“猛拍一把桌子”是动作描写，“很生气的样子”是神态描写，“错。卖真才实学”是语言描写，这句话运用了动作、神态、语言描写，生动地写出了孙老师在我们七嘴八舌讨论后给出自己“卖真才实学”这个答案时的情状，表现了孙老师暴躁的脾气及对我们的启发及期望。
（3）回答本题，应先表态：最后两段不能删掉。然后结合段落内容，从情节、主旨、人物形象等方面分析段落的作用。最后两个自然段写知识竞赛的表彰会上，孙老师站在舞台上神采飞扬吹口琴的样子和我们给孙老师起了“孙悟空”的外号，承接上文，使故事情节更完整；同时也与文章开头的“他个子不高，尖嘴猴腮，右肩还有点斜，怎么看也不像是人类灵魂的工程师，因此起初我们并不喜欢他，背地里叫他‘孙猴子’”“我偷偷去了邻村，结果并没有听到过孙老师的口琴声，我断定同学在吹牛，因为孙老师是他们村的，自然要维护”形成对比，突出了孙老师的真才实学和人物魅力，使人物形象更加丰满；“其神采飞扬的样子，实在是潇洒。我们都有点认不出他了”“我们给孙老师起了另一个外号：孙悟空”说明我们对孙老师的态度有了巨大的转变，表现出我们对孙老师的尊敬和崇拜。
（4）回答本题，首先表明态度，指明哪一个标题更好，然后结合标题的作用分析其好的原因。标题的作用主要有：概括文章的主要内容；交代文章写作对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文章写作情感；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索等。示例一：我认为本文标题为“孙悟空”更好。孙老师是文章中心人物，全文故事围绕孙老师展开；以“孙悟空”为题，使得结尾和标题呼应，有画龙点睛之妙；能更好地突出孙老师的真才实学和我们对孙老师的赞美之情。示例二：我认为本文标题为“你长大了卖什么”更好。这个标题新颖有趣，吸引读者；“你长大了卖什么”是文章的重要事件，孙老师在一次上课中，借着“你长大了卖什么”的话题教会我们人最宝贵的是真才实学；这堂课让我们明白了孙老师是外冷内热的人，他的严厉里包藏了对我们的期望和爱。
七、写作
【答案】
略
【考点】
全命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略
八、名著阅读
【答案】
（1）①红海和地中海,②儒艮肉美味，遭到人类大肆捕杀
（2）尼摩船长发现红海和地中海中的鱼，有相当一部分品种是相同的，因此在苏伊士附近捕了许多鱼，在鱼尾巴上套铜环，再把它们扔回海中。几个月后，在叙利亚海岸找到了这种套铜环的鱼。因此尼摩船长认定红海和地中海是相通的，并利用“诺第留斯号”找到了地道。
（3）选文B抓住儒艮的猛烈反击，小艇翻倒，我们彼此身子压着，尼德·兰的勇猛搏杀，描绘了捕杀儒艮的惊险场面；又用大量的细节描绘尼德·兰及儒艮的动作：“猛吸一口气”“刺去”“像狮子咬小鹿那样”等，生动形象地写出与儒艮搏斗的细节，从而将场面描绘与细节刻画相结合。
【考点】
情节内容
课内名著阅读
《海底两万里》
艺术特色
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）解答此题要依据名著内容，熟练掌握名著中的重要故事情节。联系原著，尼摩船长在苏伊士附近将很多尾上带有铜圈的鱼放入海中，后来在叙利亚海岸找到了这些带有铜圈的鱼，从而发现了阿拉伯海底通道，这条通道连接了红海和地中海。故选文A中阿拉伯海底地道是一条连接红海和地中海的海底隧道。选文B尼德·兰他们正在追捕一条濒临绝种的儒艮，它濒临灭绝的原因是：儒艮肉美味，遭到人类大肆捕杀。
（2）结合原著中的“我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把铜圈套在鱼尾上，再把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼尾上有铜圈的鱼。两海之间有路可通的想法得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了！”可以概括得出答案。意对即可。
（3）仔细阅读选文B，可以发现选文描绘了儒艮的猛烈反击、小艇翻倒、我们彼此身子压着、尼德·兰的勇猛搏杀等惊险场面；“猛吸”“扑”“刺去”“顶出”等细节描写，生动形象地表现出了“我们”与儒艮搏斗时的激烈和惊险，场面描绘与细节刻画相结合。