初中人教部编版第四课 夏商西周的更替（2018）课时作业

这是一份初中人教部编版第四课 夏商西周的更替（2018）课时作业，共5页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1. 《史记》记载，禹年老时推荐伯益为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料所反映的是我国历史事件的王朝是( A )
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周
2. 帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。这种制度开始于( B )
A. 舜传位于禹 B. 禹传子，家天下
C. 秦始皇统一六国 D. 汉武帝大一统
3. 学者考证，历史上的商朝屡屡迁徙，最后一次迁徙后，都城才稳定下来，定都二百多年，创造了辉煌的文明成果。这次迁徙的组织者是( C )
A. 商汤 B. 桀 C. 盘庚 D. 商纣
4. 《封神榜》再现了我国奴隶社会时期商纣灭亡和武王兴起的那段历史，为西周的建立奠定基础的关键战役是( D )
A. 阪泉之战 B. 鸣条之战 C. 涿鹿之战 D. 牧野之战
5. 为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图，此示意图反映的内容是( B )
A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制
6. 历史事件情景：发生在西周后期，国王因与民争利，被平民赶走，被迫逃亡。这一事件史称( A )
A. 国人暴动 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 涿鹿之战
7. 《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”材料反映的史实标志着( D )
A. 世袭制的确立 B. 分封制的确立
C. 华夏族的形成 D. 中国早期国家的产生
8. 旷世珍宝“何尊”上的青铜铭文记载，武王灭商后告祭于天：“余其宅兹中国，自之辟民……”(意为：我将中国作为统治地，亲自统治那里的民众)。这是“中国”二字作为词组首次出现。下列关于“何尊”的相关信息解读正确的是( A )
A. 当时中国实行分封制
B. 当时中国的统治区域包括今新疆地区
C. “何尊”上的文字被称为铜文
D. “何尊”属于农业生产工具
9. 夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是( C )
A. 统治者缺乏治理国家的经验
B. 诸侯内乱不听从中央领导
C. 末代国君的统治昏庸残暴
D. 不注意与周边部族的联系
二、非选择题
10. 夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给后人留下宝贵的财富。某兴趣小组以“国家更迭、制度创新”为主题展开探究活动，请你参与。
【国家更迭】
(1)请你完成夏、商、西周的更迭表。
10. 答：(1)夏桀 商汤 公元前1046年
【制度创新】
材料一 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……
—《礼记·礼运》
材料二 于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
—《史记·周本纪》
(2)材料一中“天下为家”的局面是从谁开始的?这一局面的出现与哪一制度有关?
(2)启。世袭制。
(3)材料二反映的是什么制度?这一制度产生了什么影响?
(3)分封制。确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对地方的控制，同时，稳定了政局，扩大了统治范围。
【感悟启迪】
(4)夏桀、商纣最后被推翻的共同原因是什么?由此你得到什么启示?
(4)原因：夏桀、商纣的残暴统治失去民心，社会矛盾尖锐。
启示：统治者要勤于政事，广纳谏言，爱护百姓，用人要唯才是举，统洽政策应该符合人民意愿；荒淫无度、暴虐成性的统治者必将被人民所抛弃。
参 考 答 案
1. B 2. C 3. A 4. A 5. D 6. C 7. C 8. A 9. A 10. C
11. 答：(1)炎帝。教民开垦耕种，制作生产工具，教人们交换物品。
(2)黄帝，名轩辕，是四五千年前黄河流域的部落联盟首领，他与炎帝部落联合打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族，和炎帝被尊崇为中华民族的人文初祖。相传黄帝已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明了弓箭。
(3)禅让制。推举贤德之人做继承人。
朝代
建立时间
开国之君
亡国之君
都城
夏朝
约公元前2070年
禹
阳城
商朝
约公元前1600年
商纣
亳(殷)
西周
周武王
周幽王
镐京