初中历史人教部编版七年级上册第二十课 魏晋南北朝的科技与文化精品教案及反思

《第20课魏晋南北朝的科技与文化》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

  课程标准：知道祖冲之的数学成就,初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。

  课程标准解读：魏晋南北朝时期，是政权分立、文化多元的时期。魏晋南北朝的科技与文化上承两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期，不仅是对秦汉科技与文化的继承和创新，还为隋唐科技与文化的发展奠定了基础。

（二）教材内容分析

      《魏晋南北朝的科技与文化》是人教版七年级上册第四单元第20课的内容。本课主要学习两块内容，即魏晋南北朝的科技成就与文化成就。科技成就主要讲述贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之；文化成就主要讲述书法、绘画与雕塑方面的成就。学习这部分内容，首先要了解魏晋南北朝的时代特征。魏晋南北朝时期是政权分立的时期，出现了各族人民的大交融、北方经济恢复发展、江南开发，以及区域性政权的并立和竞争等客观上有利于科技文化发展的因素，因而科技文化成就斐然。科技代表了社会生产力的发展水平，文化是时代变革的先声和反映，它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。魏晋南北朝时期，在科技领域，出现了刘徽、祖冲之、贾思勰等著名科学家；在文化艺术领域，出现了书法家钟繇、胡昭、王羲之和北魏的著名书法作品《魏碑》，画家顾恺之，石窟艺术等，这些都是中华民族贡献给人类的宝贵财富。

（三）课时安排

    本课需安排1.5-2课时。

二、学情分析

     初一的学生刚刚开始学习历史，历史基础比较薄弱，分析理解能力还不足。对学生而言，本课学习的困难在于，要将科技、文化与历史发展的进程有机地结合起来，思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，与此阶段的时代特征之间有什么内在联系，使学生在了解历史背景和进程的基础上，理解科技、文化与社会变迁的关系，培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。

三、设计理念

历史学科教学应以培养学生的历史学科核心素养为主要任务，本课重点培养学生的历史时空观和历史理解能力。教学过程中要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，注重学习方法的指导和学习能力的培养。

(一)教授方法

1.讲授法

通过师生互动及一系列问题的设置，激发学生主动学习的欲望。

2.文献资料法

教师提供一些与魏晋南北朝科技和文化成就的文献材料和图片，增强学生对这一时期科技文化成就的直观理解。

3. 表格归纳法

通过表格，对魏晋南北朝时期的科技和文化成就进行归纳。

(二)学习方法

1.阅读法

学生通过阅读教材内容及教师提供的相关资料，来了解魏晋南北朝的科技与文化相关知识。

2.合作探究学习法

从问题入手，搜集、分析、运用历史信息，思考讨论相关问题，提出自身观点，同学间交流分享。通过讨论，可培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3.即时练习法

在课堂上完成相关练习，以更好地理解和巩固本课所学知识。

四、教学目标分析

(一)知识与技能：

1.了解《齐民要术》的作者、内容及地位；科学家祖冲之；书法、绘画与雕塑方面取得的重大成就等基本史实。

2.思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，与此阶段的时代特征有着内在的联系。

(二)过程与方法：

1.研读《材料研读》里《齐民要术》引文、祖冲之《相关史事》；赏析《钟繇楷书宣示表》、王羲之《兰亭集序》《女史箴图》《洛神赋图》；观赏《云冈石窟第20窟中的主佛》《龙门石窟北魏<帝后礼佛图>》，直观感受其文化魅力。

2.注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。

(三)情感态度价值观

1.通过教学，使学生认识：魏晋南北朝的科技文化成就承上启下，在我国科技文化史上大放异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富，培养学生对古代中国文化的认同感和自豪感。

    2.通过了解古代科学家的研究和成就，让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。

五、教学重难点

(一)教学重点：贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之

(二)教学难点：魏晋南北朝科技文化成就的取得时代背景

六、教学过程

   （一）导入新课

魏晋南北朝是社会的动荡时期，统治阶级的封建桎梏相对削弱，加上北方劳动人民的大量南迁，促进了南北方经济的交流与发展，因而科技进步、文化发展。可概括为以下图示：

今天，我们一起来学习魏晋南北朝的科技和文化成就。

（二）新课教学

1.首先学习第一部分：贾思勰和《齐民要术》

   （1）教师提问：请同学们回忆两条中国古代在农业、畜牧业方面为世界作出贡献的史实

        学生回答：河姆渡居民会种植水稻，饲养猪；半坡居民会种植粟等

        教师总结：这说明中国自古就具有比较发达的农业。

   （2）了解《齐民要术》成书的背景

        教师提问：魏晋南北朝时代的时代特征是什么？

        学生回答：总体特征政权分立，民族融合。

        教师再次提问：南北朝时期哪一个民族曾统一过北方？

        学生回答：北魏。

    教师分析：北魏统一黄河流域后，孝文帝进行了改革，加速了北方少数民族的进程，北方民族融合加强，社会经济恢复发展，有利于科技文化的发展。

    贾思勰是中国古代杰出的农学家，北朝人。在有利的客观条件的影响下，贾思勰通过刻苦钻研大量古代农业文献和农谚，进行艰苦的实地考察，撰写了总结北方劳动人民生产经验的《齐民要术》。

   （3）学生阅读课本，概况《齐民要术》的内容和评价

    请学生阅读教材90-91页的内容，思考《齐民要术》的主要内容是什么？学生回答，教师点评并通过PPT展示《齐民要术》的相关内容。

    阅读教材90页材料研读，思考问题：想一想为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利？学生思考、讨论、回答，教师点评并结合学生实际生活经验分析：种植农作物要充分利用最好的时机，农作物的生长必须“不失农时 ”；各地物产的不同是因为各地自然条件和土质条件不同，必须“因地制宜”。

    教师提问：《齐民要术》在历史上有何重要地位？

    学生结合教材叙述回答：是我国现存最早的一部完整的农书。教师点评，可适当补充：《齐民要术》引用过一百五六十种书，有些书现已失传，幸亏《齐民要术》保留了这些书的部分内容，因此它对后世影响深远。

    2.学习第二部分：科学家祖冲之

阅读教材91页内容，指导学生阅读插图《祖冲之》画像以及相关史实，并思考回答：

（1）祖冲之最突出的贡献是什么？什么叫做圆周率？祖冲之推算出的圆周率是多少？祖冲之采用什么方法计算圆周率？这项成就领先于世界多少年？

（2）祖冲之还有哪些成就？

（3）祖冲之取得重要的成就的原因？祖冲之最值得学习的地方是什么？

学生展示：

祖冲之是南朝时著名的数学家和天文学家。他在多方面取得成就，最突出的是在数学领域求得比较精确的圆周率；圆的周长和直径之间的比例叫做圆周率；在世界上第一次把圆周率计算到小数点以后第7位数字,也就是在3.1415926和3.1415927之间。祖冲之计算圆周率利用前人创造的“割圆术”。这项成就领先世界近一千年。

祖冲之著有《缀术》一书，制定了当时最先进的历法《大明历》，擅长机械制造。

祖冲之能够取得这样的成就是因为：他从小就对科学研究兴趣浓厚，注意学习前人的成就，但不盲从，敢于创新。刻苦钻研，付出了艰辛的劳动。

祖冲之是我国古代伟大的科学家，他有许多值得后人学习的优秀品质。其中最值得我们学习的地方是他的刻苦钻研和创新的精神。

3.学习第三部分：书法、绘画与雕塑

（1）指导学生阅读教材，了解魏晋南北朝时期书法方面的著名代表人物及成就。

教师提问：书法何时成为一门艺术的？学生回答：书法在东汉末年逐渐成为一门艺术。

教师提问：回忆学过的内容，你能说一说汉字的演变过程吗？学生回答，教师点评并展示汉字发展图表：甲骨文——金文——篆书（大篆——小篆）——隶书——楷书——草书、行书。

教师提问：魏晋南北朝时期著名的书法艺术家有哪些？其中最突出的是谁？学生回答：钟繇、胡昭、王羲之；其中又以东晋的王羲之成就最为突出。教师点评并展示书法名家的作品，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力，增强民族自尊心、自信心和自豪感。教师补充王羲之被后人称为“书圣”。

教师展示《兰亭集序》，介绍其中以“之”字最多，计有20个字，这些“之”字，字字有特点，笔笔有新意，无一雷同，增加了作品的丰富性和灵动感，就连王羲之自己也认为这是他一生中最得意的作品，历代书法家也认为是行书的绝代佳作。教师请同学们仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个《兰亭集序》中的“之”字，注意体味归纳他的字有何特点？可以用自己的话说或用古人的话说。

学生临摹字帖并回答：端秀清新、“飘若浮云，矫若惊龙”、“遒媚劲健，绝代更无”。[

自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也是俊才辈出，最著名的当推东晋的顾恺之。

（2）教师引导学生欣赏顾恺之的代表作《女史箴图》和《洛神赋图》，提问：顾恺之的人物画有什么特点？学生回答：他笔下的人物，线条优美，活泼传神，富有个性，教师点评并补充：《女史箴图》画出了晋时宫廷妇女的日常生活；《洛神赋图》是根据曹植的《洛神赋》所作。

除《女史箴图》、《洛神赋》，顾恺之还创作了大量表现佛教内容的画。因为那时佛教盛行。唐朝诗人杜牧有一首诗形象的再现了佛教盛行的情况。请学生背诵杜牧《江南春》。教师提问：“四百八十寺”这个数字说明了什么？[来学生k.Com]学生回答：佛教盛行。

为了宣传佛教，北朝统治者除建大量寺庙外，还令人劈山削崖，开凿石窟，塑造佛像，从而为我们留下了许多精湛辉煌的石窟艺术。

（3）学生阅读教材94页内容和插图，思考回答：十六国、南北朝统治者开凿了哪两个石窟？为什么建于这两个地方？（小组讨论）

学生回答：山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。四世纪后期，鲜卑族建立北魏，定都平城，后来，北魏孝文帝迁都洛阳，大同和洛阳先后成为当时我国北方政治、经济、军事、文化、佛教的中心。

有的学生提出：“洞”和“窟”有什么区别？通过让观察两大石窟的图片，结合前知识，学生自己答出两者的区别在于：洞为天然而成，而窟为人工开凿；洞较深而窟较浅。教师可进一步提问：石窟中的佛像有什么特点？

学生回答：佛像的特点是宏伟精巧，继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。

（三）归纳总结

教师提供列表，学生展示完成：（也可引导学生独立制作《三国两晋南北朝时期主要科技成就简表》，使学生学习制作图表的方法。培养学生利用图表陈述历史问题的表达能力。）

歌诀记忆：

东晋羲之写字行，  书法艺术集大成，
代表作品《兰亭序》，“行书”天下第一名，
后人给王送美誉，   尊称他为大“书圣”。
东晋恺之画人物，   形象逼真好艺术，
代表作品有两幅，  《女史箴图》《洛神赋》。
北朝劈山凿石窟，  “云岗”“龙门”最杰出，
继承秦汉的风格，   吸收佛教的艺术。

附：板书设计

第20课  魏晋南北朝的科技与文化

一、科学成就

1.农学：贾思勰《齐民要术》——我国现存最早的一部完整的农书

2.数学：南朝祖冲之——《缀术》；精确计算出圆周率小数点后第七位数

3.天文历法：《大明历》

二、文化成就

1.书法

（1）曹魏：钟繇——独创楷书；胡昭

（2）西晋：设置书博士

（3）东晋：王羲之——书圣，《兰亭集序》

（4）北魏：《魏碑》

2.绘画：东晋顾恺之——《女史箴图》和《洛神赋图》

3雕塑：山西大同的云冈石窟；河南洛阳的龙门石窟

（四）检测反馈和布置作业

七、教学反思

    新课导入不够吸引学生，二次备课考虑采取新的方案。

导入新课：1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。祖冲之有哪些突出的贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技成就问世？带着这些问题，今天，我们就来学习第20课——魏晋南北朝的科技与文化。