初中信息技术浙教版七年级上册第十六课 排序与筛选教案及反思

第十六课 排序与筛选 教学设计

1教学目标

知识和技能:

1、了解数据排序、筛选在工作生活中的意义；

2、能熟练掌握对数据进行排序和筛选的操作；

3、能利用排序和筛选解决生活及工作中的数据处理问题；

4、形成信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，有兴趣学习EXCEL。

过程和方法:

通过解决生活中的问题、对大任务的分步完成，掌握对数据进行排序和筛选的操作；利用排序和筛选解决生活及工作中的数据处理问题；理解数据筛选的意义和作用。

情感态度和价值观：

形成信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，有兴趣学习EXCEL。

2学情分析

学生对计算机操作相对比较熟练。虽然Excel软件对学生来说相对陌生，但经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基础知识、基本技能已有了一定的了解，初步掌握了EXCEL的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入，格式的设置，以及对数据的计算等，但由于他们年龄的特征和认知水平，有些知识点不易理解，或者就是简单的模仿操作，如用函数和公式进行数据计算，学生不能灵活运用学过的函数和公式进行数据计算。另外因诸多原因，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

3重点难点

重点：利用排序和筛选功能处理与分析数据。

难点：合理地使用排序与筛选功能解决数据处理的实际问题。

4教学过程

活动1【导入】课堂导入

导入：

通过前面的学习，同学们已经体验了Excel强大的数据计算功能。展示上次课学生的作业《班级学生信息表》。（展示《班级学生信息表》）

“数据”菜单下，很多功能；

任务：体育老师，要根据身高来设计队伍；

我们该如何得到这个从高到低的名单？

教师小结：按身高从低到高排列。

但是，若遇身高、体重（保密）的，是否会影响排序？——需要先筛选。

引出课题：今天我们就一起来学习对数据进行排序和筛选。

活动2【活动】数据筛选

数据筛选

任务一：将有身高信息的学生数据筛选出来并保存到sheet2工作表中；

1.筛选：

（1）表格区域内，鼠标任意点选其中一个单元格，点击“数据”-“筛选”；

（2）点击“身高”项目上的三角形按钮，勾选相关的数据——去掉“保密”和“空白”两种情况的数据；

（3）注意观察“三角形”按钮，多了一个“沙漏”形，非常形象；选中有效数据，复制，粘贴到sheet2工作表中；

（4）提升操作：通过筛选，将身高及体重信息都有效的学生数据，复制到sheet3中。

教师讲解多重筛选的操作。

活动3【活动】数据排序

数据排序

任务二：对sheet2中的学生按照身高从低到高来排序；

2.排序：

（1）选中需要排序的数据区域；（两种情况：包含项目行和不包含项目行）

（2）如果连同表名一起选，会怎样？或者点选其中某一单元格，然后直接点击“排序”会怎样；

（3）排序中“主要关键字”的应用；

（4）提升操作：身高按照从低到高排列后，同样身高的同学按照体重从低到高排序如何操作？

（5）排序操作做完后，需要学生数据再按照学号从小号到大号排，如何操作。

教师巡视指导。

请一学生边演示边讲解。

教师小结，强调注意点：

数据区域的选择；
关键字的选择和设置；

3.“次序”的设置。

教师巡视指导。

活动4【讲授】归纳总结

学生归纳总结

活动5【练习】综合练习

任务三：对sheet3中的表格，加上BMI（体质指数）一列；

运算学生的BMI指数；

体质指数（BMI）=体重（kg）÷身高（m）^2

如：70kg÷（1.75×1.75）=22.86

筛选小于19的；20-24的。

活动6【讲授】教师小结

经过这一节课的学习，同学们已经掌握了数据排序和筛选的基本方法，相信同学们能利用它解决我们学习生活中的一些问题，希望同学们把计算机作为一种学习和生活的重要工具而不是玩具，提高我们的信息素养。

活动7【讲授】评价