高考数学一轮复习高考大题增分专项二高考中的三角函数与解三角形课件文

这是一份高考数学一轮复习高考大题增分专项二高考中的三角函数与解三角形课件文，共37页。PPT课件主要包含了-2-，-3-，题型一，题型二，题型三，题型四，-4-，-5-，-6-，-7-等内容，欢迎下载使用。
从近五年的高考试题来看,高考对三角函数与解三角形的考查呈现出较强的规律性,每年的题量和分值要么三个小题15分,要么一个小题一个大题17分,间隔出现,每两年为一个循环.在三个小题中,分别考查三角函数的图象与性质、三角变换、解三角形;在一个小题一个大题中,小题要么考查三角函数的图象与性质,要么考查三角变换,大题考查的都是解三角形.
解决三角函数化简与求值问题的总体思路就是化异为同,目的是消元,减少未知量的个数.如把三角函数式中的异名、异角、异次化为同名、同角、同次;在三角函数求值中,把未知角用已知角表示,或把未知角通过三角变换化成已知角也是化异为同;对于三角函数式中既有正弦、余弦函数又有正切函数,化简方法是切化弦,或者弦化切,目的也是化异为同.
例1(2018江西南昌复习检测)在△ABC中,sin2A=sin2B+sin2C+sin Bsin C.(1)求角A的大小;
解:(1)因为sin2A=sin2B+sin2C+sin Bsin C,由正弦定理,得a2=b2+c2+bc,
对点训练1在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,已知asin A=4bsin B,ac= (a2-b2-c2).(1)求cs A的值;(2)求sin(2B-A)的值.
突破策略一　多式归一法对于已知的函数解析式是由多项三角函数式通过四则运算组合而成的,求其函数的性质,一般的思路是通过三角变换,把多项三角函数式的代数和(或积、商)化成只有一种名称的三角函数式,化简
突破策略二　整体代换法利用函数y=sin x的有关性质求三角函数f(x)=Asin(ωx+φ)的单调区间、对称轴方程等问题,要把ωx+φ看作一个整体,整体代换函数y=sin x的相关性质,进而求出题目所要求的量.
突破策略一　边角互化法在解三角形中,根据所求结论的需要,通过正弦定理把角的正弦转化成边或把边转化成角的正弦,通过余弦定理把角的余弦转化成边,使已知条件要么是角的关系,要么是边的关系,这样能使已知条件更容易化简或适合题目的要求.
例4在锐角三角形ABC中,a,b,c为内角A,B,C的对边,且满足(2c-a)cs B-bcs A=0.(1)求角B的大小;
解:(1)∵(2c-a)cs B-bcs A=0,由正弦定理得(2sin C-sin A)cs B-sin Bcs A=0,∴2sin Ccs B-sin(A+B)=0,
对点训练4已知△ABC是斜三角形,a,b,c分别是△ABC的三个内角A,B,C的对边,若csin A= acs C.(1)求角C的大小;
突破策略二　列方程组消元法对于在四边形中解三角形的问题或把一个三角形分为两个三角形来解三角形的问题,分别在两个三角形中列出方程,组成方程组,通过加减消元或者代入消元,求出所需要的量;对于含有三角形中的多个量的已知等式,化简求不出结果,需要依据题意应用正弦、余弦定理再列出一个等式,由此组成方程组通过消元法求解.
例5四边形ABCD的内角A与C互补,AB=1,BC=3,CD=DA=2.(1)求角C和BD;(2)求四边形ABCD的面积.解:(1)由题设及余弦定理,得BD2=BC2+CD2-2BC·CDcs C=13-12cs C,①BD2=AB2+DA2-2AB·DAcs A=5+4cs C.②
对点训练5在△ABC中,a,b,c分别是角A,B,C的对边,已知3(b2+c2)=3a2+2bc.
在解三角形中,若已知条件是由三角形的边及角的正弦、余弦函数构成的,解题方法通常是通过正弦定理把边转化成角的正弦,使已知条件变成了只有角的正弦、余弦函数关系,这样既实现了消元的目的,又可利用三角变换化简已知条件.
(1)求函数f(x)的最大值;
对点训练6在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,满足acs B+bcs A=2ccs C.(1)求C;(2)若△ABC的面积为2 ,求c的最小值.
解:(1)因为acs B+bcs A=2ccs C,所以sin Acs B+sin Bcs A=2sin Ccs C.所以sin(A+B)=2sin Ccs C.所以sin C=2sin Ccs C.因为0