还剩32页未读，
继续阅读
高考数学一轮复习第十一篇复数、算法、推理与证明第4节直接证明与间接证明、数学归纳法课件理
展开
这是一份高考数学一轮复习第十一篇复数、算法、推理与证明第4节直接证明与间接证明、数学归纳法课件理，共40页。PPT课件主要包含了考纲展示，知识梳理自测，考点专项突破，解题规范夯实，教材导读，知识梳理，所要证明的结论成立，不成立，假设错误，原命题成立等内容，欢迎下载使用。
第4节 直接证明与间接证明、数学归纳法
知识梳理自测 把散落的知识连起来
1.综合法和分析法有什么区别与联系?提示:(1)分析法的特点是从“未知”看“需知”,逐步靠拢“已知”,其逐步推理,实际上是寻求它成立的充分条件.(2)综合法的特点是从“已知”看“可知”,逐步推向“未知”,其逐步推理,实际上是寻找它成立的必要条件.(3)分析法易于探索解题思路,综合法易于过程表述,在应用中视具体情况择优选之.
2.用反证法证明问题的一般步骤有哪些?
提示:(1)反设(否定结论):假定所要证的结论不成立,而结论的反面成立;(2)归谬(推导矛盾):将“反设”作为条件,由此出发,经过正确的推理导出矛盾——与已知条件、已知的公理、定义、定理及明显的事实矛盾或自相矛盾;(3)定论(肯定结论):矛盾产生的原因在于“反设”的谬误,既然结论的反面不成立,从而肯定了结论成立.
3.数学归纳法两个步骤有什么关系?提示:数学归纳法证明中的两个步骤体现了递推思想,第一步是递推的基础,第二步是递推的依据,两个步骤缺一不可,否则就会导致错误.第一步中, 验算n=n0中的n0不一定为1,根据题目要求,有时可为2或3等.
1.直接证明(1)综合法定义:利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一系列的推理论证,最后推导出 的证明方法.(2)分析法定义:从要证明的结论出发,逐步寻求使它成立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为 (已知条件、定理、定义、公理等)为止的证明方法.
判定一个明显成立的条件
2.间接证明——反证法一般地,假设原命题 (即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明 ,从而证明了 ,这样的证明方法叫做反证法.3.数学归纳法一般地,证明一个与正整数n有关的命题,可按下列步骤进行:(1)归纳奠基:证明当n取第一个值n0(n0∈N*)时命题成立;(2)归纳递推:假设 时命题成立,证明当 时命题也成立.只要完成这两个步骤,就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立.上述证明方法叫做数学归纳法.
n=k(k≥n0,k∈N*)
1.利用数学归纳法证明“1+a+a2+…+an+1= (a≠1,n∈N*)”时,在验证n=1成立时,左边应该是( )(A)1 (B)1+a(C)1+a+a2 (D)1+a+a2+a3
2.命题“对于任意角θ,cs4θ-sin4θ=cs 2θ”的证明:“cs4θ-sin4θ=(cs2θ-sin2θ)(cs2θ+sin2θ)=cs2θ-sin2θ=cs 2θ”过程应用了( )(A)分析法(B)综合法(C)综合法、分析法结合使用(D)间接证法
解析:在证明过程中使用了大量的公式和结论,有平方差公式,同角的关系式,所以在证明过程中,使用了综合法的证明方法.
3.要证a2+b2-1-a2b2≤0,只要证明( )(A)2ab-1-a2b2≤0
解析:a2+b2-1-a2b2≤0⇔(a2-1)(b2-1)≥0.故选D.
4.用反证法证明“三角形的内角至多有一个钝角”时,假设正确的是( )(A)假设至少有一个钝角(B)假设一个钝角也没有(C)假设至少有两个钝角(D)假设一个锐角也没有或至少有两个钝角
解析:由于命题“三角形的内角至多有一个钝角 ” 的否定为“三角形的内角至少有两个钝角 ”, 故用反证法证明命题“三角形的内角至多有一个钝角 ”时,应假设至少有两个钝角 .故选C.
5.下列说法正确的序号是 . ①综合法是直接证明,分析法是间接证明.②分析法是从要证明的结论出发,逐步寻找使结论成立的充要条件.③用反证法证明结论“a>b”时,应假设“a
考点专项突破 在讲练中理解知识
【例1】 导学号 38486225 已知a,b,c为正实数,a+b+c=1,求证:a2+b2+c2≥ .
反思归纳 (1)综合法是“由因导果”的证明方法,它是一种从已知到未知(从题设到结论)的逻辑推理方法,即从题设中的已知条件或已证的真实判断(命题)出发,经过一系列的中间推理,最后导出所要求证结论的真实性.(2)综合法的逻辑依据是三段论式的演绎推理.
证明:因为m>0,所以1+m>0,所以要证原不等式成立,只需证明(a+mb)2≤(1+m)(a2+mb2),即证m(a2-2ab+b2)≥0,即证(a-b)2≥0,而(a-b)2≥0显然成立,故原不等式得证.
反思归纳 (1)分析法是“执果索因”的证明方法,它是从结论入手,由此逐步推出保证此结论成立的充分条件,而当这些判断恰恰都是已证的命题(定义、公理、定理、法则、公式等)或要证命题的已知条件时命题得证.(2)用分析法证明数学问题时,要注意书写格式的规范性,常常用“要证(欲证)…”“即要证…”“就要证…”等分析到一个明显成立的结论,再说明所要证明的数学问题成立.
【例4】 设数列{an}的前n项和为Sn,并且满足2Sn=+n,an>0(n∈N*).猜想{an}的通项公式,并用数学归纳法加以证明.
反思归纳 利用数列的递推关系式,求出数列的前几项,猜测其通项公式,然后用数学归纳法证明,是不完全归纳法与数学归纳法相结合的一种解决数列通项公式的重要方法,也是“归纳—猜想—证明”问题的重要解题模式,求解此类问题时,在准确归纳出数列通项公式,用数学归纳法证明时要注意应用数列的递推关系式,由n=k推到n=k+1时的情况.
(2)用数学归纳法证明你的猜想.
(2)猜想f(n)与g(n)的大小关系,并给出证明.
解:(2)由(1)猜想f(n)≤g(n),下面用数学归纳法给出证明.①当n=1,2,3时,不等式显然成立.
【例2】 设a,b,c是互不相等的正数,求证:(1)a4+b4+c4>abc(a+b+c);
解题规范夯实 把典型问题的解决程序化
(1)证明:2≤xn
第4节 直接证明与间接证明、数学归纳法
知识梳理自测 把散落的知识连起来
1.综合法和分析法有什么区别与联系?提示:(1)分析法的特点是从“未知”看“需知”,逐步靠拢“已知”,其逐步推理,实际上是寻求它成立的充分条件.(2)综合法的特点是从“已知”看“可知”,逐步推向“未知”,其逐步推理,实际上是寻找它成立的必要条件.(3)分析法易于探索解题思路,综合法易于过程表述,在应用中视具体情况择优选之.
2.用反证法证明问题的一般步骤有哪些?
提示:(1)反设(否定结论):假定所要证的结论不成立,而结论的反面成立;(2)归谬(推导矛盾):将“反设”作为条件,由此出发,经过正确的推理导出矛盾——与已知条件、已知的公理、定义、定理及明显的事实矛盾或自相矛盾;(3)定论(肯定结论):矛盾产生的原因在于“反设”的谬误,既然结论的反面不成立,从而肯定了结论成立.
3.数学归纳法两个步骤有什么关系?提示:数学归纳法证明中的两个步骤体现了递推思想,第一步是递推的基础,第二步是递推的依据,两个步骤缺一不可,否则就会导致错误.第一步中, 验算n=n0中的n0不一定为1,根据题目要求,有时可为2或3等.
1.直接证明(1)综合法定义:利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一系列的推理论证,最后推导出 的证明方法.(2)分析法定义:从要证明的结论出发,逐步寻求使它成立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为 (已知条件、定理、定义、公理等)为止的证明方法.
判定一个明显成立的条件
2.间接证明——反证法一般地,假设原命题 (即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明 ,从而证明了 ,这样的证明方法叫做反证法.3.数学归纳法一般地,证明一个与正整数n有关的命题,可按下列步骤进行:(1)归纳奠基:证明当n取第一个值n0(n0∈N*)时命题成立;(2)归纳递推:假设 时命题成立,证明当 时命题也成立.只要完成这两个步骤,就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立.上述证明方法叫做数学归纳法.
n=k(k≥n0,k∈N*)
1.利用数学归纳法证明“1+a+a2+…+an+1= (a≠1,n∈N*)”时,在验证n=1成立时,左边应该是( )(A)1 (B)1+a(C)1+a+a2 (D)1+a+a2+a3
2.命题“对于任意角θ,cs4θ-sin4θ=cs 2θ”的证明:“cs4θ-sin4θ=(cs2θ-sin2θ)(cs2θ+sin2θ)=cs2θ-sin2θ=cs 2θ”过程应用了( )(A)分析法(B)综合法(C)综合法、分析法结合使用(D)间接证法
解析:在证明过程中使用了大量的公式和结论,有平方差公式,同角的关系式,所以在证明过程中,使用了综合法的证明方法.
3.要证a2+b2-1-a2b2≤0,只要证明( )(A)2ab-1-a2b2≤0
解析:a2+b2-1-a2b2≤0⇔(a2-1)(b2-1)≥0.故选D.
4.用反证法证明“三角形的内角至多有一个钝角”时,假设正确的是( )(A)假设至少有一个钝角(B)假设一个钝角也没有(C)假设至少有两个钝角(D)假设一个锐角也没有或至少有两个钝角
解析:由于命题“三角形的内角至多有一个钝角 ” 的否定为“三角形的内角至少有两个钝角 ”, 故用反证法证明命题“三角形的内角至多有一个钝角 ”时,应假设至少有两个钝角 .故选C.
5.下列说法正确的序号是 . ①综合法是直接证明,分析法是间接证明.②分析法是从要证明的结论出发,逐步寻找使结论成立的充要条件.③用反证法证明结论“a>b”时,应假设“a
考点专项突破 在讲练中理解知识
【例1】 导学号 38486225 已知a,b,c为正实数,a+b+c=1,求证:a2+b2+c2≥ .
反思归纳 (1)综合法是“由因导果”的证明方法,它是一种从已知到未知(从题设到结论)的逻辑推理方法,即从题设中的已知条件或已证的真实判断(命题)出发,经过一系列的中间推理,最后导出所要求证结论的真实性.(2)综合法的逻辑依据是三段论式的演绎推理.
证明:因为m>0,所以1+m>0,所以要证原不等式成立,只需证明(a+mb)2≤(1+m)(a2+mb2),即证m(a2-2ab+b2)≥0,即证(a-b)2≥0,而(a-b)2≥0显然成立,故原不等式得证.
反思归纳 (1)分析法是“执果索因”的证明方法,它是从结论入手,由此逐步推出保证此结论成立的充分条件,而当这些判断恰恰都是已证的命题(定义、公理、定理、法则、公式等)或要证命题的已知条件时命题得证.(2)用分析法证明数学问题时,要注意书写格式的规范性,常常用“要证(欲证)…”“即要证…”“就要证…”等分析到一个明显成立的结论,再说明所要证明的数学问题成立.
【例4】 设数列{an}的前n项和为Sn,并且满足2Sn=+n,an>0(n∈N*).猜想{an}的通项公式,并用数学归纳法加以证明.
反思归纳 利用数列的递推关系式,求出数列的前几项,猜测其通项公式,然后用数学归纳法证明,是不完全归纳法与数学归纳法相结合的一种解决数列通项公式的重要方法,也是“归纳—猜想—证明”问题的重要解题模式,求解此类问题时,在准确归纳出数列通项公式,用数学归纳法证明时要注意应用数列的递推关系式,由n=k推到n=k+1时的情况.
(2)用数学归纳法证明你的猜想.
(2)猜想f(n)与g(n)的大小关系,并给出证明.
解:(2)由(1)猜想f(n)≤g(n),下面用数学归纳法给出证明.①当n=1,2,3时,不等式显然成立.
【例2】 设a,b,c是互不相等的正数,求证:(1)a4+b4+c4>abc(a+b+c);
解题规范夯实 把典型问题的解决程序化
(1)证明:2≤xn
相关课件
高中数学高考2018高考数学（理）大一轮复习课件：第十二章 推理与证明、算法、复数 第二节 直接证明与间接证明、数学归纳法： 这是一份高中数学高考2018高考数学（理）大一轮复习课件：第十二章 推理与证明、算法、复数 第二节 直接证明与间接证明、数学归纳法，共48页。
高考数学(理数)一轮复习课件：第十二章 推理与证明、算法、复数 第二节 直接证明与间接证明、数学归纳法 (含详解)： 这是一份高考数学(理数)一轮复习课件：第十二章 推理与证明、算法、复数 第二节 直接证明与间接证明、数学归纳法 (含详解)，共48页。
高考数学一轮复习第十一篇复数、算法、推理与证明第3节合情推理与演绎推理课件理： 这是一份高考数学一轮复习第十一篇复数、算法、推理与证明第3节合情推理与演绎推理课件理，共44页。PPT课件主要包含了考纲展示，知识梳理自测，考点专项突破，知识梳理，合情推理，全部对象都，具有这些特征，一般结论，已知特征，一般性的原理等内容，欢迎下载使用。
