2021年山东省济南市槐荫区七年级上学期期中语文试题附答案

这是一份2021年山东省济南市槐荫区七年级上学期期中语文试题附答案，共13页。试卷主要包含了选择题，课内阅读，课外阅读，诗歌鉴赏，句子默写，填空题，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

完全正确的一项为哪一项〔 〕
A. 酝酿〔niàng〕 应和〔hè〕 吝啬〔lìn〕 咄咄逼人〔duó〕
B. 侍弄〔shì〕 粗暴〔guǎng〕 倘假设〔shǎng〕 花团锦簇〔cù〕
C. 确凿〔zá〕 莅临〔lì〕 着落〔zhuó〕 混为一谈〔hùn〕
D. 徘徊〔huái〕 贮蓄〔zhù〕 宽敞〔chǎng〕 小心翼翼〔yì〕
没有错别字的一项为哪一项〔 〕
A. 奥秘 啄木鸟 花枝招展 人声顶沸 B. 云霄 绿茵茵 亭亭玉立 波光粼粼
C. 取抉 田径场 美不胜收 疲惫不堪 D. 和蔼 攻坚战 戳然不同 人迹罕至
使用恰当的一项为哪一项〔 〕
A. 随着天气变暖，空气湿度增大，各种病菌也油然而生。
B. 大明湖畔，碧波荡漾，花红柳绿，美丽的泉城婀娜多姿，到处是浮光掠影。
C. 济西湿地公园里游人如织，人们在这里或漫步，或跳舞，或垂钓，各得其所。
D. 听完演讲后，主持人由衷地说：“李老师的这番演讲引经据典 ， 让人受益匪浅。〞
没有语病的一项为哪一项〔 〕
A. 一个人如果要开创光明的前程，关键在于持之以恒的努力和付出才能够实现。
B. 家长要让孩子接受“吃苦教育〞，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。
C. 天文学家公布了人类史上首张黑洞照片，这颗黑洞的质量约是太阳的 65 亿倍左右。
D. 一场新冠疫情，让我们深感祖国的强大与温暖，此生属于中国，此生无怨无悔。
不正确的一项为哪一项〔 〕
A. ?春?的作者朱自清，著有诗文集?踪迹?，散文集?背影??欧游杂记??你我?等。
B. 舒庆春，字舍予，北京人，作家，主要作品有小说?茶馆??龙须沟?。
C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙〞。
D. ?论语?是儒家经典著作，记录孔子及其弟子的言行，是“四书〞之一。
6.绍兴兰亭景区有一副楹联，上联为：雅集鸿文传百代，请从以下选项中找出它的下联。〔 〕
A. 至乐无声唯孝悌 B. 流觞韵事足千秋 C. 来听渔鼓唱前朝 D. 愿无忘名士风流
二、课内阅读
7.阅读下面的文段，完成以下小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：“君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞友人惭，下车引之。元方入门不顾。
〔1〕.以下加点词解释有误的一项为哪一项〔 〕
A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 太丘舍去 舍：舍弃
C. 尊君在不 不：表否认 D. 元方入门不顾 顾：回头看
〔2〕.以下各项中加点词的意义和用法不相同的一项为哪一项〔 〕
A. 与人期行 与儿女讲论文义 B. 相委而去 人不知而不愠
C. 那么是无信 思而不学那么殆 D. 下车引之 知之者不如好之者
〔3〕.以下对选文理解与分析有误的一项为哪一项〔 〕
A. ?世说新语?是一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
B. ?陈太丘与友期行?出自?方正?篇，方正，指人行为、品性正直，符合道义。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君〞是谦称自己的父亲。
D. 陈元方懂礼懂信、辩驳有理有据、落落大方，小小年纪就表现出“方正〞之气。
三、课外阅读
8.阅读下面的文段，完成以下小题。
魏武征袁本初① ， 治装，余有数十斛②竹片，咸长数寸，众云并不堪用，正令烧除。太祖思所以用之，谓可为竹椑楯③ ， 而未显其言。驰使问主簿杨德祖。应声答之与帝同心。众伏其辩悟④。
〔选自?世说新语?〕
〔注释〕①袁本初：袁绍，字本初，汉末汝南汝阳〔今河南商水县〕人。②斛：量器名，也是容量单位，一斛本为十斗，后来改为五斗。③竹椑楯：用竹子做成的椭圆形盾牌。④辩悟：言语流畅，思维敏捷。
〔1〕.用“/〞给下面的文字断句。〔只画一处〕
应 声 答 之 与 帝 同 心
〔2〕.用现代汉语翻译下面的句子。
谓可为竹椑楯，而未显其言。
〔3〕.众人认为没用、即将烧掉的竹片，主簿杨德祖却认为可以做成 。由此看出杨德祖具有 的品质。
四、诗歌鉴赏
9.阅读下面的古诗词，完成以下小题。
十五夜望月寄杜郎中
唐·王建
中庭①地白②树栖鸦，冷露③无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
〔注释〕①中庭：即庭中，庭院中。②地白：指月光照在庭院的样子。③冷露：秋天的冰冷的露水。
〔1〕.诗歌前两句写 〔景〕，后两句写 的心情，营造出一种 的气氛。
〔2〕.展开联想和想象 ， 描绘“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花〞的画面。
五、句子默写
10.按要求填写相应语句。
〔1〕. ， 切问而近思，仁在其中矣。 〔?论语十二章?〕
〔2〕.我寄愁心与明月， 。 〔李白?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?〕
〔3〕.夜发清溪向三峡， 。 〔李白?峨眉山月歌?〕
〔4〕. ， 一夜征人尽望乡。 〔李益?夜上受降城闻笛?〕
〔5〕.遥怜故园菊， 。 〔岑参?行军九日思长安故园?〕
〔6〕. ， 小桥流水人家。 〔马致远?天净沙·秋思?〕
〔7〕.?次北固山下?中蕴含时序交替，岁月更迭自然理趣的诗句是： ， 。
六、填空题
11.阅读材料，答复以下问题。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大〞字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
〔1〕.选文内容出自?朝花夕拾?中的 〔篇目名〕，作者是 。
〔2〕.选文中“睡觉时，在床中间摆成一个‘大’字〞的人是 。在我们学过的文章 中也曾经提到了这个人物。
七、现代文阅读
12.阅读下面的文章，完成以下小题。
秋天的思念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。〞她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！〞我狠命地chuí打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！〞母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……〞
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。
③那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦〞地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？〞“你要是愿意，就明天？〞她说。我的答复已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。〞我说。她快乐得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。〞“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！〞她也笑了，坐在我身边，xù xù叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……〞她突然不说了。对于“跑〞和“踩〞一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……〞
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
〔1〕.根据拼音写出汉字。
chuí 打 翻来 fù 去 xù 叨 jué 别
〔2〕.文章以?秋天的思念?为题，表层意义是 ；深层意义是： 。
〔3〕.课文中两次出现“好好儿活〞这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
13.阅读下面的文章，完成以下小题。
水晶般的心愿
①很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店。那时候，小男孩只有十二三岁，却已经是个十足的书迷了。每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找时机到那个小书店里呆上一会儿。
②那个小书店的老板，是一个60多岁的老者，又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜。小男孩每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书。见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书。
③那时候的书店还不是开架售书。他就用两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏览着摆放在书架上的书籍。每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮助取过来翻看一阵儿。
④那时候上学，父母从来不给他零花钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书。可是那些书的定价，大都超过了他购置的能力。因此，为了购置一本喜欢的书，小男孩总是要掂量来掂量去，那位老者那么不厌其烦地为他拿来拿去。
⑤渐渐地，老者便记住了那个小男孩的模样。等他再走进书店的时候，老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的眼前说：“你看这些，有你喜欢的吗？〞这也是老者对他说的次数最多的一句话。有些时候，小男孩站在柜台前看上半天，却因为衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍地离开小书店。而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑着起身，将那些书一本本地放回原处。
⑥有一次，小男孩被书架上的一套?安徒生童话?给迷住了。然而，3.6元的定价在他的眼里是那么遥远。可他还是鼓足勇气对书店的老板说：“爷爷，这两本书可以为我留着吗？我一定会买下它们的。〞老者微笑着点了点头，而后把唯一的那套?安徒生童话?抽出来，放到另外一个书架上去了。
⑦从此，为了攒够3.6元书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购站。然而两个多月之后，仍差6毛钱。期间，他已经往那个小书店跑了几趟。当他看到那套书还静静地躺在书架上时，他才会放下心来。然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了。老者那么微笑着说：“不急、不急，书一定为你留着。〞
⑧有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头。小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说：“这是水晶石，一定很值钱!〞小男孩兴奋地问那个小伙伴：“真的吗，你说值多少钱呢？〞那个小伙伴思忖了一会儿说：“至少可以换你想买的那套书吧。〞
⑨于是，他把捡到的那块水晶石藏好。再一次跟母亲去小镇时，他把那块水晶石偷偷带在身上。他兴冲冲地跑进那家小书店，并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的。之后，他从衣兜里摸出3元钱，连同那块“水晶石〞一同放在柜台上。老者点了点那些零钱，不解地问：“怎么还差6毛钱呢？〞那个小男孩连忙说：“您看这是一块很值钱的‘水晶石’，用它抵6毛钱行吗？〞哦，老者恍然明白过来。他拿起那块“水晶石〞打量了一会儿，摇了摇头说：“这不是水晶，而是石英，不值钱的。〞听了之后，小男孩的脸蛋一下子红了，他从老者手中接过那块石英，连同那些零钱，失望地朝门口走去。老者在他身后犹豫了一下，然后喊道：“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它摆在花盆里也不错!〞
⑩从那个小书店里出来的时候，那个小男孩像一下子长上了翅膀，在大街上快乐地奔跑起来。他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云。
⑪许多年过去了，小镇早已变为繁华的城区。那家小小的书店也成为记忆里的一个符号，而那位当年卖书的老者或许也早已过世。但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不少自己的作品。那个小男孩就是我。
⑫今天，当我坐在书房里，注视着那一架架自己喜欢的书籍，突然感觉它们不就是一块块水晶吗？当老者收下那一块石英的时候，其实他已经送给了我一块真正的“水晶〞。或许，正是因为我拥有那么多水晶般的心愿 ， 生活才会闪闪发亮。
〔 矫友田，文章有删改〕
〔1〕.概括故事情节，在横线上填入恰当的内容。
①小时候“我〞经常到小书店看书，想买一套?安徒生童话?。
②
③“水晶石〞原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下 3 元钱和石英，把书卖给了“我〞。
④
〔2〕.品味语言，答复以下问题。
①结合语境 ， 赏析第④段中加点词语。
为了购置一本喜欢的书，小男孩总是要掂量来掂量去，那位老者那么不厌其烦地为他拿来去。
②从修辞方法的角度，赏析第⑩段画线句子。
他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云。
〔3〕.结合文章内容 ， 请说说文中的老者是怎样的一个人。〔要答出两点〕
〔4〕.通读全文，说一说第⑫段加点短语“那么多水晶般的心愿〞包含的具体内容。
八、作文
14.按要求作文。
把戏年华，青春飞扬。每一个瞬间，每一番经历。一人，一事，一木，一言，一笑…… 都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人生奠基。正如马尔克斯在?百年孤独?中所说，生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
请以“谢谢你，使我成为更好的自己〞为题目 ， 写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的人名、校名，否那么扣分；
③不得抄袭；
④不少于 600 字。
答案解析局部
一、选择题
1.【解析】【分析】A.咄咄逼人〔duó〕——〔duō〕；
B.倘假设〔shǎng〕——〔tǎng〕；
D.宽敞〔chǎng〕——〔chang〕。
故答案为：C
【点评】本道题考查对重点字的读音积累，解答此题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2.【解析】【分析】A.人声顶沸——人声鼎沸；
C.取抉——取决；
D.戳然不同——截然不同。
故答案为：B
【点评】此题考查对字形的准确掌握能力。旨在考查学生语文根底知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
3.【解析】【分析】A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。望文生义；
B.浮光掠影：意思是水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的浅薄，无真知实学。范围误用；
C.各得其所：每一个人或事物都得到适宜的安排。对象误用；
D.引经据典：意思是引用经典书籍作为论证的依据。使用正确。
故答案为：D
【点评】此题考查对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
4.【解析】【分析】A.句式杂糅。删掉“才能够实现〞；
B.搭配不当。将“提高〞改为“培养〞；
C.重复赘余。将“约〞或“左右〞删掉。
故答案为：D
【点评】此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
5.【解析】【分析】ACD表述正确。B.有误，?茶馆??龙须沟?是话剧。
故答案为：B
【点评】此题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名〔字、号〕、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容〔情节〕、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
6.【解析】【分析】注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构相同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，仄可以理解为现代汉语的三、四声，平可以理解为现代汉语的一、二声。如从“仄起平收〞〔即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声〕的角度分析，即可排除A。从与“雅集鸿文〞词性一致，结构相同的角度分析，即可排除CD。
故答案为：B
【点评】此题考查拟写对联的能力。拟写对联的根本原那么有：①对偶原那么，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原那么，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③防止重复原那么，防止上下联同一位置出现同一词语，也防止同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原那么，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原那么在考题中一般放得较宽。
二、课内阅读
7.【解析】【分析】〔1〕C. 不，通假字，同“否〞。“在不〞意思是在不在。
〔2〕A.连词，和；B.表顺承/表转折；C.副词，就；D.代词，代元方/代词，它。
〔1〕ABD正确。C.“尊君〞是对别人父亲的尊称。
故答案为：(1)C
(2)B
(3)C
【点评】(1)这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
(2)此题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
(3)此题考查文学和文化常识的积累，还考查对分析人物形象的理解。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心比照，防止张冠李戴，时代混淆等。
【参考译文】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘丢下他离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？〞〔元方〕答复道：“等了您很久，您却还没有到，现在已经离开了。〞朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。〞元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用〔的表现〕；对孩子骂他父亲，这是没礼貌〔的表现〕。〞朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
三、课外阅读
8.【解析】【分析】〔1〕本句的意思是：(杨德祖)随声答复来人，与曹操的心思相同。省略的主语“杨德祖〞与谓语之间应稍作停顿，正确节奏划分应为：应声答之/与帝同心。
〔2〕重点词有：谓：认为；为：制作；而：表转折关系，但是；显：明显，显示得很清楚。
〔3〕结合文段中“太祖思所以用之，谓可为竹椑楯〞“应声答之与帝同心〞可知，杨德祖与曹操想的用途一致，即做成“竹椑楯〞。结合文段“众伏其辩悟〞能够直接看出杨德祖的思维敏捷，结合文句中当众人表示“咸长数寸，众云并不堪用〞之时，身为主簿的杨德祖却能够与曹操不谋而合，可见杨德祖有着物尽其用，精打细算的品质。
故答案为：(1) 应 声 答 之 /与 帝 同 心
(2) 例如：他觉得可以做成竹盾牌，但他并没有说出来。
(3)1、竹盾牌
2、思维敏捷；或能物尽其用；或精打细算
【点评】(1)此题考查文言文断句的能力。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是根底，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
(2)此题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的根本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺
(3)此题考查理解文章内容及人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人〔事〕物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。
【参考译文】
曹操征讨袁绍时，整治备办军队的装备，还剩下几十斛竹片，每片都只有几寸长。大家都说不能用了，正要叫人烧掉。曹操在思考着利用这些竹片的方法，认为可以做成椭圆形的竹盾牌，只是没有明白地把话说出来。他派人骑马去问杨修，杨修随声就答复来人，与曹操的心思相同。大家都佩服杨修思维敏捷。
四、诗歌鉴赏
9.【解析】【分析】〔1〕结合诗歌前两句中“地、树、鸦、露、桂花〞等景物以及诗题中的“十五夜〞可知，前两句描绘的应是中秋月夜之景；诗歌后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家〞中，诗人对月抒怀，在渲染的中秋望月冷寂、凄清的特定气氛中，将离别思聚，希望与家人团聚、对月怀人情怀表现的委婉动人，抒发了对于友人的深切思念之情。
〔2〕描绘诗歌画面时，要在理解诗句内容的根底上，加之生动地联想和想象，注意语言的逻辑性和优美性。诗中“中庭地白树栖鸦〞意思是月光照射在庭院中，地上好似铺了一层霜雪，树林里鸦鹊安静栖息。“冷露无声湿桂花〞，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景，“无声〞二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。例如：月光照射在庭院中，地上好似铺了一层霜雪。萧森的树林里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意轻轻袭来，只有冷冷的露水悄无声息地打湿了庭中桂花。
故答案为：(1)1、中秋月色
2、望月怀人
3、寂寥、冷清、沉静
(2) 例如：在万籁俱寂的中秋之夜，在庭院赏月，月光照在庭院中，地上好似铺上一层霜雪那样白，树上栖息的鹊鸦停止了聒噪，进入了梦乡；夜深了，仰望明月，丝丝寒意轻轻袭来，清冷的露珠悄悄地打湿庭院中的桂花树。
【点评】(1)此题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。
(2)此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。考生应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
五、句子默写
10.【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“博学〞、“笃志〞、“夜郎〞、“渝州〞、“芦管〞等。
故答案为：(1)博学而笃志
(2)随君直到夜郎西
(3)思君不见下渝州
(4)不知何处吹芦管
(5)应傍战场开
(6)枯藤老树昏鸦
(7)、海日生残夜、江春入旧年
【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行答复；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。
六、填空题
11.【解析】【分析】〔1〕阅读材料，根据“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字〞可知，材料描绘的那么是阿长〔长妈妈〕的睡相。
〔2〕该文段选自鲁迅的作品?阿长与〈山海经〉?，该文章讲述的是儿时与阿长〔长妈妈〕相处的情景。我们学过的七年级上册课文?从百草园到三味书屋?中，有提到过“长妈妈讲‘美女蛇’〞的情节。
故答案为：(1)阿长与?山海经?、鲁迅
(2)长妈妈〔阿长〕、?从百草园到三味书屋?
【点评】(1)此题考查对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意外表的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
(2)此题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步答复即可。
七、现代文阅读
12.【解析】【分析】〔1〕捶打：用拳头或器物撞击物体；砸。翻来覆去：意思是形容一次又一次来回的翻动身体。絮叨：啰啰唆唆地说话，形容说话啰嗦。诀别：分别〔多指不易再见的离别〕。
〔2〕①表层含义。结合第三段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧〞等句子可知，回忆的往事发生在秋天；结合最后一段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花〞可知，这场思念发生在秋天；结合最后一段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……〞可知，文章表达的是对母亲的思念。故表层含义是：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的思念。②深层含义。结合第五段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样〞和第六段“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……〞等内容可知，母亲在自己遭受病痛折磨时，一直默不作声，并鼓励瘫痪的儿子，在即将离世之时，一直牵挂着一双儿女，表现出母爱的坚韧和伟大，这一点在母亲去世后，“我〞才真正体会，此时的思念有对母爱这份坚韧、伟大的赞美。结合最后一段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……〞可知，母亲去世后，“我〞理解了母亲的期望，并且开始振作精神，去努力好好活，故这份思念里也有对母亲期望的理解，明白了人生无论遇到怎样的困难，都要努力活、好好活的道理，悟出了生命的意义。故题目深层含义是，作者在经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
〔3〕①第一处是第一段结尾“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’〞。结合“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’〞可知，此时“我〞因为双腿瘫痪，自暴自弃，母亲深爱自己的儿子，希望儿子能够振作起来，故此时说“好好活儿〞是在恳求儿子要坚强起来，珍惜生命。②第二处是在文章结尾段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……〞。结合前文可知，此时母亲已经离世，而“我〞懂得了母亲未说完的话，理解了母爱的伟大和坚韧，开始振作精神，如同母亲说的那样去做，即使遭遇了生命的打击，也要振作精神，珍惜生命，勇敢活下去，找到属于自己的人生。例如：两处“好好活儿〞虽然情境不一样，但是都传递着一个母亲对儿子的爱和期待，都传递着一个信念：无论生命处于那种境况，都应该勇敢面对，乐观面对，振作精神，找到属于自己的人生轨迹，实现自己的人生价值。因为每一个生命不仅是属于自己的，同时也背负着亲人、爱人的期待，不能辜负这些爱。
故答案为：(1)1、捶
2、覆
3、絮
4、诀
(2)文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的思念。
作者在经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
(3) 例如：“好好儿活〞寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望，她恳求儿子坚强起来，珍惜生命。母亲去世后，我理解了母亲的话，无论遭受怎样的打击，都要珍惜生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
【点评】(1)此题考查对汉字字形的积累能力。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
(2)此题考查理解标题含义的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的根底上，理解大意，注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的意思，深层含义就是与主旨相关的意思。
(3)此题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的外表意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
13.【解析】【分析】〔1〕要通读全文，抓住关键句梳理文章思路，简洁准确概括。文章第①——⑥段写小时候“我〞经常到小书店看书，想买一套?安徒生童话?， 第⑨——⑩段写“水晶石〞原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下 3 元钱和石英，把书卖给了“我〞，所以根据第⑦——⑧段的内容填②空，从第⑦段“从此，为了攒够3.6元书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购站。然而两个多月之后，仍差6毛钱〞，第⑧段“有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头〞可概括为“我攒钱买成书，还差6毛钱的时候，捡到一块‘值钱’的‘水晶石’〞。根据第⑪⑫段的内容填④空，从第⑪段“但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不少自己的作品。那个小男孩就是我〞，可概括为“多年后，我依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品〞。
〔2〕①了解词语的本义，结合具体语境，分析词语的表达效果。“掂量〞的本义是思量、考虑，因为“那些书的定价，大都超过了他购置的能力〞，小男孩思来想去，表现了他反复挑选难以取舍的情态，表达他对书本的渴望、喜爱之情。②赏析句子要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确分析概括。画线句把小男孩的心情比作晴朗的天空，运用比喻的修辞手法，表现了小男孩得到渴慕以久的书无比快乐冲动的心情，生动形象，通俗易懂。
〔3〕要浏览全文，抓住表现人物动作、语言、神态、心理的句子分析概括。老者“鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜。小男孩每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书。见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书〞，这是对老者外貌、动作的描写，从“架着一副大大的黑框眼镜〞“埋头看书〞等可以看出老人是爱书、爱看书的人。“老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍〞“书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑着起身，将那些书一本本地放回原处〞，从老者为我耐心找书，可以看出老人是一个和蔼可亲、善解人意、富有爱心的人。小男孩用积攒的3元钱和一块不值钱的石英来换自己喜欢的书，老人最终容许卖书给我，可以看出老人是乐于助人、富有爱心的人。
〔4〕要通读全文，结合具体语境揣摩分析句子的言外之意，准确简洁概括。“其实他已经送给了我一块真正的‘水晶’〞，这里的“水晶〞指书店中“我〞如饥似渴的读书生活、老人乐于助人、富有爱心的品格像水晶一样熠熠闪光，老人的真诚帮助带给“我〞深远的影响。“或许，正是因为我拥有那么多水晶般的心愿，生活才会闪闪发亮〞，从我来说，“水晶般的心愿〞指“我〞对书籍的热爱和渴求，让我的生活有滋有味，充满光明，也表达“我〞对书店老人的感谢思念之情。
故答案为：(1)1、“我〞攒钱买成书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱〞的“水晶石〞
2、多年后，“我〞依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品。
(2) ①“掂量：意思是思量、考虑，写出了男孩选择购置自己喜欢的书的时候的反复挑选难以取舍的情形，表达了他对书本的渴望、喜爱之情。②例如：运用比喻的修辞手法，把小男孩的心情比作晴朗的天空，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情。
(3) 例如：从老者为我耐心找书，可以看出老人是一个和蔼可亲、善解人意、富有爱心的人。 从老人容许卖书给我，可以看出老人是乐于助人、富有爱心的人。从老人总是伏在柜台上看书，“埋头看书〞等可以看出老人是爱书、爱看书的人。
(4) 例如：“水晶般的心愿〞包括“我〞对书籍的热爱和渴求；书店中老人对“我〞的帮助和鼓励〔或：影响〕；“我〞对书店老人的感谢之情。
【点评】(1)此题考查对主要情节的概括能力。解答此类题型，需要通读全文，在整体感知内容的根底上，根据题目要求，锁定答题范围，然后找出人物、事件，以简洁的语言概括即可。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整
(2)此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了〔修辞手法、人物描写方法、词语〕+表达效果〔如生动形象、生动细腻〕+写出的内容+表达的情感。无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文
(3)此题考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描写方法，作者对人〔事〕物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；然后在理解文章内容和主旨的根底上结合文中重点段落和句子分析人物形象。
(4)这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
八、作文
14.【解析】【分析】审题可知，题目中的“你〞一定是一个让自己变得更加优秀的具体对象。可以是人，可以是物，可以是现实中的，也可以是历史上的。只要是对自己产生了正面的影响，让自己变得更加完美的对象均可写入文中。这个题目意在考查学生观察生活中人或物，并从中发现其闪光之处，抒发自己的真情实感的能力。写作难度不大。可以以某人对自己的影响为写作内容，以自己对某人某物的感谢之情为表现主旨。如写母亲对自己的帮助与影响，让我成为一个更好的自己，表达对母亲的感谢之情；也可以写读书的好处，书籍让我成为一个更好的自己，呼吁大家多读书；可以写一棵树带给自己的思考；还可以写一只小鸟〔小鸟的自由何等令人向往〕、一个 〔它的便利缩短了自己与亲友的距离〕、一片土地、一段记忆等等。文章适合写成记叙文，注意要写清楚与所选择人的物或事物之间的故事，并写出感谢的原因。
【点评】此题考查写作全命题作文的能力。写这样的作文要注意：①抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能表达文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语局部；②明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时那么不能越“雷池〞半步；③展联想，深入挖掘主旨，充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环；④巧构思，化抽象为具体。⑤炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的。