重阳节传统节日-主题班会教案

《传统节日》

教学目标：1、会认9个生字；会写4个字和“传统、大街”等5个词语。

2、熟练朗读韵文，增强学生对各个传统节日的了解。

3、理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。

教学重点：有感情的朗读课文，了解我国传统节日风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：对传统文化产生热爱和赞美之情。

一、创设情境，话说节日

1、播放春节联欢晚会开场舞视频片段，请学生观看，感受节日的喜庆与隆重，说一说：这是什么节日，你喜欢过这个节日吗？为什么？

2、提问：除了春节你还知道中国的哪些传统节日？

3、小节：这些节日是祖祖辈辈传下来的，世世代代都过的节日，是我国的传统节日。

4、教师板书课题，学生齐读课题。

5、认读词语“传统”。

提示：“传”是翘舌音。

提问：你有什么好方法记住“传”“统”两个字?

预设：（1）、“加一加”：专——传、充——统。

（2）、与数字组成词：传家宝、传来、传说、传送；

总统、统一、传统、系统。

二、初读课文，整体感知。

1、听老师范读课文，请同学们听一听老师是怎么读课文的，听清字音。

2、自由朗读课文。

（1）、教师提出朗读要求，读准字音，把句子读通顺，读流利。

3、学生认读生字。

（1）、用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

（2）、借助拼音反复拼读圈画的生字。

（3）、同桌互相检查，当，“小老师”纠正对方读的不正确的字音，并说说自己是怎么记住这些生字的。

4、全班交流识字。

5、由字拓展致词读一读，词语出示。

传统  元宵节  大街小巷  祭扫   龙舟     

艾香  满堂    乞巧      牛郎   月饼   赏菊。

6、学生再读课文小组合作完成以下问题。

①、课文共有几句话。（8句话）

②、写了哪几个节日？

共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

③、小组探讨，全班交流。

7、你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？

第一句春节；     第二句元宵节。

第三句清明节；   第四句端午节。

第五句七夕节；   第六句中秋节。

第七句重阳节；   第八句春节。

8、这些节日的时间分别是什么时候？

春节：正月初一开始。     元宵节：正月十五。

清明节：4月4日。       端午节：五月初五。

七夕节：七月初七。       中秋节：八月十五。

重阳节“九月初九”。

三、朗读感悟，随文识字。

1、学习第1句。

出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

（1）、提问春节到了，人们喜欢做什么？贴窗花放鞭炮。

（2）、交流贴窗花放鞭炮是春节的习俗，除此之外还有哪些习俗？

贴对联，贴年画，拜年给压岁钱。

（3）、识记生字“贴”。

①、出示词语：贴窗花、贴对联、贴门画及情境图片。

②、指名读：请学生做一做贴窗花这个动作，说一说你还贴过什么物品？

相机出示词语贴邮票、贴纸片、贴红花，齐读词语。

（4）、范读，读出轻快的节奏，指名读、齐读，读出韵律美。

（5）、指导书写“贴”。

①、出示贴字想一想这个字与已经学过的哪个字比较像?

②、比较：“战、站、贴”，找出共同点。

③、教师范写，边写边提示：写“贴”的偏旁“贝”时最后一笔捺变成点。

④、学生描红练写，教师巡视，进行个别辅导。

4、学习第2句。

出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

（1）、指名读正音。

（2）、识记生字“宵”。

出示词语：姓肖、元宵、消息、削铅笔，比较“肖、消、宵、削借助形旁表义的规律识记字形。

（3）、识记生字“巷”。

出示：大街小巷的情景图，学生在图上找出大街小巷，再说说大街与小巷的区别是什么？

（4）、引导理解“人如潮”。

①、请学生联系生活，说一说“人如潮”的意思

②、出事大街小巷，人山人海，看花灯的情景图，引导理解“宽宽的街道，窄窄的巷子里”，到处都是看花灯的人，非常热闹，这就是“人如潮”。

（5）、请学生说说看花灯的热闹场面，拓展交流，除了看花灯，你们家还怎么过元宵节？

（6）、引读元宵节人们看花灯吃汤圆，心情怎样带着感情朗读这一句，齐读这一句。

（7）、指导书写“街”

①、引导回忆熟字“封、桂、挂”，说一说写“街”字时要注意什么？

②、教师范写，边写边提示：接字的左中高，右边低，三个部件都要紧凑。

③、学生描红练写，教师巡视，进行个别辅导。

5、学习第三句

出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

（1）、识记生字“祭”

①、与“察”比一比。

②、出示“祭”的甲骨文，描述：左边是一块生肉，肉上还有血水流出，右边是一个又，指的是手，中间像祭桌，表示以手持生肉敬供神明先祖。

（2）、指导朗读，引导清明节去扫墓的时候，人们的心情会是怎样的呢？指名读一读这一句，提示：声音稍稍低沉。

（3）、营造理解祭扫习俗，清明时节人们会去墓地祭扫，表示对逝去的亲人，祖先的怀念。

（4）、齐读这一句。

6、学习第四句。

出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

（1）、指名读正音。

（2）、识记生字“舟”。

出示：龙舟图片，配上文字“龙舟”，学生认读词语“龙舟”。

提问：你还知道哪些含舟字的词语？小舟、 舟车、渔舟、轻舟、方舟。

（3）、识记生字“艾”

①你在哪儿见过“艾”字？出示图片认读词语“艾草”，教师补充民间谚语“清明插柳，端午插艾”，在端午节，人们会把艾草和菖蒲插在门窗上，为什么要插艾草呢？据说插了艾草能驱邪避毒，求吉祥，纳白福。

（4）、识记生字“堂”

利用意义识记“堂”最早的意思是高大的房子，我们把能开大会的房子叫礼堂，你还知道哪些还“堂”字的词语吗？（澡堂、课堂，酒店大堂、学堂）

（5）、播放有关端午节来历的微课学生观看

（6）、观看赛龙舟的壮观场面，在齐读这一句

（7）、指导书写“舟”

①、请学生观察“舟”字的结构和笔画。

②、教师范写，边写边提示：“舟”是独体字，最后三笔的顺序是：点、横、点。

③、学生描红练写教师巡视进行个别指导。

（8）、指导书写“艾”

①、引导回忆熟字：义、文

②、学生尝试描红练，写教师观察学生写字情况，提示：写“艾”时撇捺要舒展。

7、三、朗读感悟，随文识字。

接下来的传统节日又有哪些有趣的传统习俗呢？我们下节课再来学习。