苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》说课课件ppt

这是一份苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》说课课件ppt，文件包含810《得数是9的加法和相应的减法》课件ppt、810得数是9的加法和9减几docx、810得数是9的加法与9减练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共12页， 欢迎下载使用。
课  题 得数是9的加法和9减几主备人王浩课时安排8-10教学目标1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是9的加法和相应的减法。2、通过动手实践，分组讨论，联系分与合，有条理地说出各种分法，得出算式。通过一种分法推出相应的4道算式。3、进一步体验现实的加减计算的问题，获得正确列式、计算等方面的成功体验，感受数学知识内容的合理与平衡，加强主动探究的意识。教学重点得数是9的加法和9减几的计算。教学难点学生可以通过看图，从一种分法推出相应的4道算式。教学准备多媒体课件作业设计课堂作业：1、教科书第62～63页的例9、“试一试”及“想想做做”的1～6题。2、在教师指导下完成补充习题相关练习。课后作业：计算能手相应练习教  学  流  程二次备课一、激活旧知  1、复习9的分与合出示：○○○○○○○○还记得9的分与合吗？分一分，有序地想一想，再同桌互相说一说，看看你能不能都记得？提问：知道了9的分与合，可以学习什么知识？ 2、导入新课。（板书课题）谈话：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。（出示例题主题图）我们一起去看看吧。二、教学新课 1、教学例题。（1）从图画上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪几部分？（指名回答）（2）你能根据这幅图列出4道算式吗？先自己想一想，在书上写一写，然后与小组同学交流一下。 （3）反馈：谁能把自己想到的4道算式说出来？ 指名回答，板书：8＋1＝9    9－1＝8  1＋8＝9    9－8＝1  （5）提问：谁能根据情境图说一说算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）  小结：两道算式都表示把没跳人数和跳过的人数合起来，一共有9人，虽然8和1换了个位置，但结果都是9个人。 （6）提问：谁能根据情境图说一说算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数，去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。要把两部分人数合起来，就用――加法，要从总人数里去掉一部分，就用――减法。  2、教学“试一试”。  （1）摆圆片： 拿出9个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的1个和8个了，再写出4道算式。 （2）学生自主分花片，写算式，老师巡视指导。 （3）汇报交流不同的分法和算式。即时进行板书。  （4）观察黑板上的算式，说说有什么共同的特点？（加法算式得数都是9，减法算式都是9减几）   三、组织练习  1、完成“想想做做”的第1题。  （1）谈话：大家今天学得很认真，小蜜蜂飞来了，它想考考大家。课件出示第1题图，说说摆数字卡片的要求。  （2）活动：选出两张数字卡片，使上面的数字相加等于9。 （3）反馈交流，说说是怎样想的。 2、完成“想想做做”的第2题。 （1）谈话：小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题，也想和小朋友交朋友，它想让大家做减法题。（2）活动：选择一张数字卡片，说出9－□＝□。 （3）抽一个算式如9－6＝3，说说是怎样想的。 3、完成“想想做做”的第3题。  （1）学生独立在书上计算。（2）指名汇报交流，统计做对的人数。 （3）集体订正。 4、完成“想想做做”的第4题。  （1）出示第4题算式，提问：想一想，你能说出几道加法算式，几道减法算式？  （2）同桌两人一人说加法算式，一人说减法算式。  （3）汇报交流，说说你是怎样想到的？怎样能有顺序地说出所有的算式，不漏掉？  5、完成“想想做做”的第5题。要求学生看图想想各是什么意思，再用三句话交流每幅图的图意。学生填写算式。交流算式，说一说为什么这样做？6、完成“想想做做”的第6题。先说说，再填写（ ）和算式。交流练习情况，说说为什么用加法算，再在□里填9。四、总结全课  师：这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？    板书设计和是9的加法和9减几1＋8=9 2＋7=9    3＋6=9        4＋5=98＋1=9 7＋2=9    6＋3=9    5＋4=99－1=8 9－2=7    9－3=6    9－4=59－8=1 9－7=2    9－6=3    9－5=4 课后反思