人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展教学设计

这是一份人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展教学设计，共3页。

让学生了解宋代农业、手工业、商业繁荣的表现。
理解宋代经济发展的原因、掌握经济重心南移完成的史实。
感知经济重心南移的历史与现实价值，感受中国宋代经济发展的辉煌，并能够对今天中国经济发展提出自己的建议和意见。
教学重点：经济重心难移
教学难点：经济重心南移
教学课时：1课时
教学方法：讲授法、讨论法、合作学习法等
教学过程：
1.导入
教师：用一张100元的纸币引出最早纸币的出现，进而引出商业的极大发展促生了货币新形式和材质的产生。再延伸到用于手工业物品的交易，进而引出农业板块的极大发展。
板书：宋代经济发展：农业、手工业、商业
教师：宋代经济发展，尤其是到南宋，古代中国的经济发展从方位上看，出现什么样的格局。
设计意图：用人民币吸引同学们的注意，将历史学习和生活实际结合起来，更容易导入到本课的学习中去。同时，为后边学习“经济重心南移完成”的埋下伏笔。
2.行课
第一篇章：史海拾贝-浏览宋代经济发展三领域
问题一：每人根据本课学习目录做一张简单的知识框架结构图或表格。
给出10分钟时间完成并矫正。
设计意图：对教材子目录的把握和对基础知识点的择取，是培养学生快速阅读和提取信息的有效方式和手段。也是深入学习知识的前提。
第二篇章：火眼金睛——发现经济发展区域态势特点
问题二：对应上个表格中的“发展集中区域”看地区和下列材料来看经济重心发展的变化？（小组合作完成）
材料如下：“中国古代经济重心南移是一个漫长的历史过程：东汉末年到东晋初期；唐朝中叶到五代时期；北宋末年到南宋初期；北方人民多次大规模的南迁，在给南方带来人口压力的同时，也为南方经济的开发和进步创造了条件和机遇。到北宋时期，南方经济已经显出超过北方的强劲势头，而南宋时期经济重心的南移已成为定局。”
引出《宋史》中记载着“国家根本，仰给东南”。充分说明结论：经济重心南移到南宋已经完成。
问题三：结合教材第一段和上期学过的相关知识，来梳理南移完成的原因？
设计意图：重点解决本课的难点也是重点知识：经济重心南移完成及其原因。培养培养论丛史出的思维。
第三篇章：以古鉴今——建言献策现代经济发展
将宋代经济发展的表现做一个可播放的资料，让同学们再次感受宋代经济发展的辉煌。
问题四：结合今天中国经济发展，我们能从中得到那些启示？（可简短讨论下）
教师提示：可以从经济发展三个板块来说，也可以从统治者来说，也可以从国家角度来说……
设计意图：在感叹宋代经济发展辉煌的同时，始终让学生明白，历史虽是发生在过去的事情，但不能忽略了历史的唤醒、借鉴、明示功能和效用。历史与现实结合并指导个人、社会、国家进步和发展，是学习历史的收获之一。
第四篇章：感悟辉煌——人小事小促成大事大发展
苏湖熟天下足、景德镇青花瓷、清明上河图、纸币……这是宋代经济发展留给后人和世界的文化和文明！也是那个集妥协、软弱、被动于一体朝代，但又是一个彰显文人之风、繁华都市、科技灿烂的辉煌时代。所有多元灿烂的文明共同成就了今日中华之壮美和强大！但所有文明都无疑是“人”所为。我们要为班级、学校、社会发展做出自己的一己之力。你来想想，我们该如何做？
类别
发展表现（成就）
发展集中的区域
农业
粮食作物
经济作物
手工业
纺织业
制瓷业
造船业
商业
都市商贸
海外商贸
货币