初中语文第二单元5 秋天的怀念教案配套ppt课件

这是一份初中语文第二单元5 秋天的怀念教案配套ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了动作描写和神态描写，合作探究，黄色的花淡雅，紫红色的花热烈而深沉等内容，欢迎下载使用。

史铁生（1951—2010），生于北京，作家。 他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
课文写了我和母亲几件事？
（4）母亲临终嘱托。
（1）“我”瘫痪后意志消沉，母亲忍着病痛对我百般抚慰。
（2）母亲对“我”隐瞒病情。
（3）母亲央求“我”去看菊花。
课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花
我俩在一块儿，要好好儿活……
“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”
文中反复写“看花”这一内容的原因是什么？
①“看花”是全文的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成，是我对母亲的怀念。
作者从“看花”中获得了那些人生感悟？
①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲”！ 独自坐在屋里，看着窗外的树叶，“唰唰啦啦”地飘落。
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常，迷茫绝望，内心悲凉，丧失了生活的希望！
面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出。
这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
“悄悄地出去”，体谅儿子的苦衷，让“我”尽情发泄。 “偷偷地”，关心我，担心我想不开，做傻事。 “悄悄地进来”，继续照顾、安慰、鼓励“我”。 “眼圈红红的”，神态描写，强忍悲伤，无私地关爱、呵护着“我”。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”）
母爱是执着、是坚强是生死相依……
神态 动作 语言 描写
“扑” “抓”动作描写，写出了她的速度之快，表现了她护儿心切，体现了深沉的母爱。 “忍”字，写出了母亲强忍着自己内心的悲痛安慰“我”，突显了母爱的坚强与伟大。
“咱娘俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……。
母亲劝慰“我”，要努力面对生活的磨难、挫折，让“我”好好珍惜生命；同时也是病重的母亲的心声——为了儿子，自己会勇敢面对病魔，好好活着，表现了母亲的无私、伟大和坚忍
1.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
“挡”说明是母亲有意的动作，是怕“我”看到落叶凋零的萧条景色而触景生情，失去对生活的信心，突出母亲对儿子的呵护和希望。
2.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
环境描写，以动来衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“憔悴”既写出绝症对母亲身体的折磨，也写出儿子因瘫痪而绝望的状态对她心理的折磨。 “央求的神色”，表现了母亲屡遭拒绝却从未改变对儿子的关怀与渴望，既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 以上细节表现了母亲高兴的有些不知所措。“敏感，悄悄”这些细节，再次强调了母亲生怕刺激我的细心。
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。
2.她憔悴的脸现出央求般的神色。
3.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。
4.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。
插叙，补充说明母亲的病情之重，表现了母亲的坚忍与无私；并为下文母亲突然去世做铺垫。
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的人。正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 作者的母亲，活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧。
有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（语言描写，母亲在弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！，表现了母亲无私的爱）
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永别。
表现了“我”只为自己的病情烦恼而忽视母亲的病情的痛苦自责之情。
从哪句话中明显看出来这些感情呢？
从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
作者的母亲是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧、睿智的母亲。
1、 写盛开的菊花有何作用？
黄色的菊花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
排比，描写了绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”从痛苦绝望转向明朗坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望，是母亲品质的写照。
1.文章末尾写“我”去北海观赏菊花，有什么作用？
结构上：文章以菊花为线索，引起对母爱的赞美，照应前文，与前文形成对比。内容上：菊花象征着母亲对我的爱，表达了对母亲的怀念。
2.结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
结尾重复母亲“好好儿活”， “我”明白了母亲没有说完的话，感悟到了生活的真谛，体现了心中的坚强和自信，揭示了主旨。