沪科版九年级全册第三节 “伏安法”测电阻教学设计

第十五章 探究电路

第三节“伏安法”测电阻教学设计

教材分析：

用“伏安法”测电阻是电学中的一种基本测量，属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生对于欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时也能提供学生初中阶段电学器材综合使用的机会，有利于提高学生的操作能力。在内容上以学生实验的方式，结合多媒体课件引领和教师的指导、讲授，达到突破难点、突出重点的目的。

学情分析：

学生方面，对于前一节欧姆定律的学习，具备了一定的分析解决问题的能力，大部分的同学接受能力比较强，小部分同学可能存在一些困难。所以我决定本课采用老师面向全体同学引导分析和学生自行设计、动手操作完成实验，完成学习目标。这样一种循序渐进的方式，不同层次的同学都能得到收获。

学习目标：

知识与技能

会设计电路，用电流表和电压表测电阻，能对实验过程进行分析论证。

过程与方法

能根据实验数据做出U-I图像来研究导体电阻的变化规律。

情感、态度与价值观

学会设计记录试验数据的表格，并能根据表格的数据来确定待测电阻的大小，同时培养科学的实验态度。

教学重难点

重点：伏安法测电阻的探究过程。

难点：探究实验的设计，误差分析及减小误差的方法。

课时安排：

一课时

教学准备：

PPT  学生分组实验器材

教学过程

【课前复习 温故知新】

1、欧姆定律的内容是：

   2、欧姆定律的表达式是：

   3、变形公式R=U/I如何理解？

【激趣导入 解读目标】

教师出示一个电阻值模糊不清的电阻，问：谁有办法测出它的阻值来？引导学生得出：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，就可应用公式R=U/I求出它的电阻。导入新课，展示认识本节课将要学习的内容和学习目标。

【自主学习 提出质疑】

根据导学案的预习提示，检查并询问学生自主学习中存在的困难与疑虑。

【合作研讨 交流展示】

活动1：

测量定值电阻的阻值。在教师的引导下完成：

1.设计实验

2.数据处理

3.结果分析。

教师使用图片插入功能，将实验器材以实物图片的形式插入幻灯片，更形象直观。

活动2：

测定小灯泡的灯丝电阻，在活动1的基础上自行完成：

1.设计实验；

2.数据处理；

3.结果分析；

4.分析交流实验结果

活动3：

讨论、交流实验中几个问题：

1、：实验中多次测量的目的是什么？是不是所有的多次测量都是为了取平均值减小误差？有没有别的目的？

2、两次实验数据U-I图象有什么不同？为什么不同电压下灯泡的电阻不同？

3、这次实验中，在电路的连接和实验过程中，你有遇到的电路故障吗？你怎么处理？你还有什么不懂的地方需要和大家交流吗？

【反思总结 归纳提升】

启发、激励学生谈谈这节课的收获。巩固“伏安法”测电阻的方法；通过讨论分析认识到“伏安法”的本质，并能灵活应用欧姆定律解决本题

【板书设计】

“伏安法”测电阻

实验目的：伏安法测电阻

实验原理：R=U/I

实验器材：电源 开关 导线 滑动变阻器 电压表 电流表 待测电阻

实验电路图：

实验步骤：

1、按照电路图连接电路。

2、闭合开关，调节滑动变阻器，读出电压值和电流值并记录；计算出电阻值。

4、继续调节动变阻器，重复上述实验三次，并记录和计算。

5、计算出RX的平均值。误差分析；整理器材。

【课后反思】

本节试验课是一堂学生分组实验课，亮点就是要让学生人人动手来完成试验，可是学生的学情参差不齐，完成试验的难易程度自然就不一样了。这里我把信息技术的应用和物理教学融为一体，学生通过多媒体观察，然后动手操作就很容易了。至于课堂巩固部分和课后强化练习还需要在今后的教学中再下功夫。