生物七年级下册第二节 血流的管道──血管教案及反思

这是一份生物七年级下册第二节 血流的管道──血管教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能。
2.通过分析不同血管的出血情况，学会急救的方法。
3.养成良好的生活习惯，确立健康、积极的生活态度。
二、教学重难点
重点：动脉、静脉和毛细血管的结构与功能。
难点：认同血管的结构与其功能是相适应的。
三、教学过程
（一）新课导入
组织学生摸一摸自己颈部或腕部血管的搏动，看一看体表的“青筋”以及同学脸上可能存在的红血丝，让学生初步认识人体的不同血管类型及分布。接着提问：医生在给病人打点滴时，对针头刺入的血管有选择吗？是否所有的血管都能作为注射的部位呢？
（一般会选择体表的“青筋”。并不是所有的血管都可以作为注射的部位。）
教师补充：其实人体的血管种类是不一样的，针头刺入的血管是静脉。
追问：那么人体内三种血管各有哪些特点及功能呢？引出课题——《血流的管道——血管》。
（二）新课教学
1.血管的分布
教师呈现不同血管的分布图片，组织学生仔细观察并思考：不同血管的分布有什么特点？
（动脉：一般分布较深，多数看不到也摸不到，但有少数分布较浅，如颈部、腕部。毛细血管：数量极大，分布广泛，遍布全身各处的组织中。静脉：有些分布比较深，有些分布比较浅，如手脚上的“青筋”。）
教师总结：血管遍布人体全身，因其结构和功能的不同分布在不同的位置，动脉一般分布较深；毛细血管分布广泛，遍布全身各处的组织中；静脉有些分布比较深，有些分布比较浅。
过渡：那么这三种血管又有怎样的结构呢？
2.血管的结构
教师呈现动脉和静脉横切面图、静脉和毛细血管结构图以及相关资料，组织学生同桌交流讨论：这三种血管的管壁分别有什么样的特点？
（动脉：管壁较厚、弹性较大；毛细血管：管壁非常薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，内径很小，只允许红细胞单行通过；静脉：管壁较薄、弹性较小，部分血管有静脉瓣。）
教师总结：动脉的管壁较厚、弹性较大；毛细血管的管壁非常薄；静脉的管壁较薄、弹性较小，部分血管有静脉瓣。
过渡：我们知道了这三种血管的结构特点，那么这些血管各自又具有怎样的功能呢？
3.血管的功能
教师播放血液由心脏泵出，通过血管运输到全身各处与组织细胞进行物质交换，最后再回到心脏的视频，组织学生前后四人为一小组讨论：动脉、毛细血管、静脉的功能是什么？与其结构有何联系？
（动脉：将血液从心脏送往全身各处，与其壁厚有关。毛细血管：将血液运输至组织细胞，进行物质交换，分布广泛、流速慢、壁薄，有利于组织细胞和血液之间进行物质交换。静脉：将流经全身各处的血液汇集运输回心脏。）
教师总结：动脉将血液从心脏送往全身各处，厚厚的具有弹性的血管壁能够承受来自血流的压力。毛细血管将血液运输至组织细胞，进行物质交换，分布广泛可以使血液和组织细胞充分接触，流速慢可以为物质交换提供足够的时间，壁薄方便进行物质交换。静脉将流经全身各处的血液汇集运输回心脏，血液流动速度较慢，而静脉瓣可以防止血液倒流。
（三）巩固提升
教师展示有关不同血管出血时的图片以及止血的方法，组织学生以生物兴趣小组为单位扮演小医生，结合生活实际和不同血管中血液的流速思考：不同血管出血时会出现什么情况？应如何止血？
（动脉出血时血流猛急，呈喷射状。止血时一般在受伤动脉的近心端，采用指压止血法或止血带止血法进行止血。静脉出血时血流较缓和，一般是将受伤静脉的远心端压住而止血。毛细血管出血时慢慢渗出，血量少。一般会由于血液凝固而自然止血，处理时可先对伤口进行消毒，再用消毒纱布包扎。）
（四）课堂小结
教师总结：血管可以为全身各器官运输生命活动所需的营养物质，是人体中非常重要的结构。但是不健康的生活方式和饮食习惯会使人体患上各种心血管疾病，所以我们在生活中一定要合理膳食，进行适当的体育锻炼。
（五）布置作业
组织学生课后查阅资料了解人类常见的心血管疾病的病因及其预防的方法，下节课分享和交流。