人教版三年级上册第12课 团包纸工教学设计及反思

这是一份人教版三年级上册第12课 团包纸工教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教材内容分析，学习者特征分析，教学目标分析，教学重点，教学策略选择与设计，教学环境，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

课题名称
团包纸工
一、教材内容分析
本课既属于造型表现领域，又属于设计应用领域。通过一个小纸团引导学生爱护环境，节约资源，并发挥美术的审美创造作用，注重联系学生生活实际，激发学生的想象，让学生能够联想制作，培养学生的想象能力，激发学生丰富的创造愿望。帮助学生获得亲身体验，形成乐于探究，努力求知的创新意识。
二、学习者特征分析
手工课对于三年级的学生而言有一定的难度，团纸团是一件很容易的事，但要团好它，学生还缺乏经验与力量，看似简单，实则不易。再加上还需要包扎装饰变形就更有难度了。
三、教学目标分析
知识与技能
通过学习了解团包纸工，感受纸的材质色彩，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
过程与方法
学生根据想象、创造，将废纸与皱纹纸团包成各种简单的外形，并通过添画粘接组合成不同造型的小艺术品。
情感、态度和价值观
通过实践活动，培养学生对立体纸工的兴趣，引导学生节约资源爱护环境。
四、教学重点、难点
教学重点
学生通过学习，了解不同纸材的特性，运用团、包的方法制作半立体或立体的造型。
教学难点
学生留心观察生活中的形象，大胆想象，运用团包、黏贴、添画的方法，把废纸变成有趣的形象。
五、教学策略选择与设计
教 法
引导观察法、发现法、分析归纳法、问答法、讲授法
学 法
观察分析、小组学习、体验交流
六、教学环境、资源准备与工具设计
教师准备：课件、范作、多媒体教学设备、课本等。

学生准备：剪刀，皱纹纸，卡纸，白乳胶。
七、教学过程设计（教学过程、教师活动、学生活动、设计意图）
教学
环节
教师活动
学生活动
备注
直接导入
（1分钟）
组织与准备：口号声明，检查学生准备情况，了解学生学习需求，师生问好。
一、导入：
师：“陈老师很高兴能够和同学们一起走进今天的美术课堂，因此呀，老师特意邀请了一位小伙伴来到我们的班级，瞧，是谁呢？”
师：“它是用什么做的？”“你知道它又是怎么用纸张变出来的吗？”
师：我们班的同学好聪明啊！它就是用纸团变来的，像这种用纸张包裹纸团制作的手工，我们叫它：团包纸工。这节课就让我们一起走进第12课《团包纸工》。
生：是金鱼！
生：纸张
生：……
（若生回答不出纸团：）
既然同学们都不知道，那这节课可要认真听讲啦！请同学们翻开22页，今天我们要学习什么呀？（齐读课题）第12课《团包纸工》，那什么是团包纸工，就让我们请小金鱼来帮我们揭开这层神秘的面纱吧。
教师出示纸团作品：金鱼
课堂发展
（15分钟）
二、启发引导，课堂发展。
（一）探究活动
什么是团包纸工呢？我们要请小金鱼告诉我们其中的奥秘。
老师现在要变个小魔术，猜猜看，老师可以把我们的小金鱼变成什么呢？
金鱼的眼睛尾巴和鱼鳍是用什么纸做的？那我们把硬硬的卡纸装饰部分撤掉，现在像什么呀？见证奇迹的时候的到了，原来老师悄悄地把金鱼变成了糖果。你看这个圆鼓鼓的糖果。它还是用卡纸做的吗？有什么不一样？老师手上这种软软的，方便包裹的纸张我们叫它皱纹纸。
现在，我们再把皱纹纸拆开，你发现了什么？
“像这样的纸团你们在哪里见过？
有同学说垃圾桶里见过！所以我们可以变废为宝，把废旧的纸张，过期的报纸或者是用过的面巾纸团成团，加工制作成一个美丽的艺术品。既保护了环境，又美化我们的生活，这就是团包纸工。”
（二）、初步实践
老师相信，这样一个简单的小纸团同学们一定都团过，老师能用10秒的时间团个小纸团，你能用几秒呢？现在请同学们拿起桌上的报纸，让我们一起来挑战10秒内团一个小纸团！准备好了吗？现在开始：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1！时间到！
你的纸团团好了吗？举起你们的小纸团，比比看，谁的纸团更扎实。
谁愿意和大家一起分享你是怎么做的纸团。
师：看似简单的一个小纸团原来还藏着大学问呢！需要我们用到这些技法才能做好它。
（三）、欣赏感悟
团一团，包一包，平凡的纸张变了样。请同学们翻开课本22页。看！变出了什么？
我们还可以变成……（图片展示）
师：“老师有个疑问想请同学们帮老师解答：制作章鱼和制作糖果的包装方式相同吗？”“怎么不同？”
所以我们制作时候要先考虑好你要做什么再行动。
学生观看老师动手拆纸工金鱼
生：糖果
生：不是（卡纸）
生：比较软
生：里面是纸团
生……
生：……
生：准备好了
生：先团成一个球，再用力压，捏，按。
生： 老鼠
小女孩
雪人
生：不同
生： 糖果是纸团包在中间，两边各有留纸张。章鱼是把纸团包装上面，只留下下面多余的纸
全班一起倒计时10秒
技法总结，板书
技法：团，压，捏，按
Ppt展示图片：
蝴蝶
老鼠
梨子
苹果
……
深入探究
（5分钟）
（一）、教师示范
师：“通过刚才的学习，老师偷偷地把刚刚的小纸团变成了一个糖果，我已经想好要做什么了！我又要用糖果来变魔术了！请同学们仔细看，老师把糖果变成了什么，怎么变？”
（二）、想法交流
师：看完了老师制作的蜻蜓，你想好你要用手上的纸团做什么了吗?你可以单独完成，也可以和同桌合作。现在给你们一分钟的时候和同桌讨论：你们要做什么？怎么分工？
请一两个同学发言
生 观看教师示范微课
生：小组讨论
播放微课- 蜻蜓制作
实践体验
（15分钟）
（一）、作业布置
刚刚同学们都已经讨论好你和同桌要做什么了，现在我们要来进行一个小比赛：
听清楚比赛规则！用小纸团制作一个物体，可以是蔬果，也可以是人物动物植物。做好之后呢把你的作品贴到黑板上来，当音乐停下，就算你没有做好，也要停下来，音乐停，手也停！注意保持安静！比一比，谁做得又快又好！现在开始动手吧。
动手进行课堂练习。
展示评价
（3分钟）
（一）展示
将完成的作品帖在黑板上
（二）评价
在我们的展示板上已经有好多作品了！让我们一起来当一个公正的评委。首先，我们来看看，他们都是团包作品吗？你觉得哪个作品最生动？哪个作品最精子？你人物哪个作品最有创意呢？
那我们给这些同学颁发最佳创意奖和最佳巧手奖。
作品展示。
生……
获奖同学上台领奖
课堂总结课后拓展
（1分钟）
这节课我们学习了用纸张团包制作物体。其实呀我们还可以运用湿报纸团包出更多的造型来制作我们的团包纸工, 湿报纸的制作方法我们下节课再一起来探讨，这节课就上到这里。
聆听与思考，拓展思路，
板书
设计
团包纸工
团
技法
压
捏
按
包

教学反思