人教版五年级上册第15课 神奇的装饰柱教学设计

《神奇的装饰柱》教学设计

教学目标：

1.欣赏世界各地有关装饰柱的图片，使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，了解装饰柱的功能和作用，感受其独特的艺术魅力。

2.通过收集资料，观察讨论，实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型，色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法利用身边的废弃物制作装饰柱作品。理解美的设计来自于生活，学会用所学的知识装扮生活，陶冶情操。

3、通过对古朴精美的装饰柱（华表）的了解和认识，接触深厚中华民族的传统文化，使学生认知装饰柱的民族文化寓意和对国家意识的象征性，增强民族自豪感，强化学生的爱国情感。培养引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。

4、通过利用各种废弃的材料制作装饰柱，培养学生手脑并用的协调能力，提高学生的创新能力，同时养成学生废物利用、变废为宝、不浪费的良好品质，倡导良好的环保意识。

5、通过欣赏各民族的装饰柱，认知不同民族装饰柱的民族特点与象征性，培养学生爱国爱家爱和平的思想境界。

教学准备：

师：多媒体课件、装饰柱图案

生：彩笔、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、双面胶、废弃的易拉罐等

重、难点：

重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。

难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳、有丰富内涵、寓意的装饰柱。

教学过程：

（一）引导阶段

（1）师先在黑板上画一个柱体（同学们，今天我们用绘画来变一个魔术，你们看，这是什么？）生：柱子

（2）在柱体上添加几笔，画成亭子（现在老师接着往下画，你们看变成什么了？）生：亭子

师：亭子的主体靠什么支撑？（柱子）所以说柱子起到了承

重、支撑的作用。

师：柱子是建筑中不可缺少的，有着承重，支撑的作用，而我们今天学习的内容也是跟柱子有关，但今天我们所学的柱子并不是用来承重的，而是用来装饰的。我们都知道，光秃秃的柱子并不美观，所以，人们就非常聪明的对柱子进行各样的装饰，让它变的更加的美观有寓意。接下来，就让我们漫步于这些装饰柱中，探索他们的神奇之处。

（板书课题：神奇的装饰柱）

（二）探究阶段

（1）观察装饰柱的造型特点与样式（课件播放）

在世界各地，有许多造型各异、寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，给我们传递了很多的历史和精神信息，接下来我们就通过下面这个神秘的柱子了解它其中的奥秘。

①介绍欣赏天安门华表；

首先，我们来看这根柱子，大家认识吗？对了，就是我们天安门前的华表。华表是古代宫殿、陵墓等大型建筑物前做装饰用的巨大石柱，是一种中国传统建筑形式。相传华表既有道路标志的作用，又有过路行人留言的作用，在原始社会的尧舜时代就出现了。天安门前的这一对汉白玉的华表。与天安门同建于明永乐年间,迄今已有500多年历史。

华表的构造可以分为三个部分,即柱头、柱身和基座。华表柱头上的部分又叫“承露盘”。上面有一只形似犬的瑞兽,名字叫“犼”又叫“朝天吼”。天安门后面的一对华表上的石犼面朝北方,望着紫禁城,寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦,而应该经常出宫体察民情,所以称“望君出”;天安门前面那对华表上的石犼面向南方，望着皇宫外面，寓意是盼望皇帝早日回宫，不要老在宫外寻欢作乐，应该勤于政事，所以称“望君归”。

华表的柱身呈八角形，一条巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹，蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥云。

华表的基座称为须弥座，这是借鉴了佛教造像的基座形式，而且在基座外添加了一圈石栏杆，栏杆的四角石柱上各有一只小石狮，头的朝向与上面的石犼相同。栏杆不但对华表起到保护作用，还将华表烘托得更加高耸和庄严。

下面呢，我们来思考一个小问题，为什么华表上雕刻的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？（龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征。在如今，龙也是我们中华民族的象征。）除了雕刻以外，我们还能用我们哪些材料方法来表现华表身上的纹样呢？

通过对华表的了解，我们知道了它富有深厚的中国传统文化内涵，散发出中国传统文化的精神、气质、神韵。

②简单介绍印第安人装饰柱；

看完了中国的华表，我们再来认识一下外国的这个装饰柱，现在大家看到的是位于加拿大的印第安人装饰柱。又叫做图腾柱。印第安人的图腾柱是一种特殊的文化迹象，丰富的视觉效果，突出的表现形式，尤为使人惊叹。图腾柱上所雕刻的人物、动物和故事都源自印第安人几千年的文化传统。其中最主要的就是天界雷鸟。在印第安人的传说中，雷鸟是“天界”的主人，它能让自己隐形，并以狂风的形式出现在印第安人的冬节上。这里的雷鸟雕刻在一棵粗壮的树干上，雕成两部分，上半部是一只巨翅张开的鸟，喙为勾状，样子像鹰；下半部是两两相靠的四个立人，圆眼，鼓凸着，大嘴，嘴角下坠，手掌向外，两臂贴身垂落。 

印第安人在三种情况下会树立起新的图腾柱：

1.为展示某位身份显赫的部落成员在一生中取得的巨大成就。2.记录部落遇到某个超自然现象。3.是对慷慨捐助冬节的人表示感谢。现在的北美印第安人仍然雕刻图腾柱，其意义不仅仅代表部落的血缘关系，而且是印第安人传统和荣誉的象征。

（2）看完了两个各具特色的装饰柱，现在要请同学们来找一找，课本上还给我们展示了哪些其他的装饰柱，找一找，大家一起说有什么呀？

(3)学生自主描述埃及装饰柱；

(4)学生谈一谈自己喜欢的装饰柱，并分享理由；

（生讨论造型、纹饰、色彩、材质特点， 后教师进行总结）

(5)欣赏生活中的装饰柱。（板书：造型、寓意）

（三）技能讲解

好，今天我们一起欣赏了这么多造型各异，寓意丰富的装饰柱，接下来我们一起来总结：

装饰柱的组成：柱头、柱身、基座。

装饰柱的造型：圆柱体、方柱体、多边形柱体、异性柱体。

装饰柱的图案：可以用人物、动物、植物或非生物,采用夸张、变形的手法。

（四）作品欣赏

看了这么多著名的装饰柱，老师啊，也给大家带来了几个我自己做的装饰柱，接下来呢，我要请我们的同学上来替老师介绍一下我做的这个装饰柱，用的是什么材料，什么手法。

除了老师制作的装饰柱，我们再一起来欣赏一下其他同学做的一些装饰柱。

我们可以看出瓶子本身的造型就比较丰富，所以我们可以从它的色彩、图案上去做文章。

（五）学生创作

师：欣赏了解了这么多的装饰柱，我们也设计制作一些漂亮

的装饰柱装扮我们的美术教室，好不好？

师：这里有各种材料，你们每一小组用1分钟时间商议设计方案，

   分别派一个代表来前面领取材料，可以绘画，可以剪贴，还

   可以捏。

（1）小组合作，明确分工。

（2）讨论方案，设计新颖、别致（主题）。

（3）注意环境卫生保持。

（4）学生创作，师巡回指导。

（六）展示、评价

    （1）每组选一个代表介绍自己的作品。

（2）师总评，给予鼓励。

师：今天我们又学了一招，立体展示我们的作品，同时让有些废

    物得以利用，还可以美化我们的美术教室，真是一举三得！

（七）拓展、延伸

师：1、希望同学们课下利用更加充足的时间搜集有关民族文化的素材，制作出更加精致、更有内涵的装饰柱来点缀我们的美术教室。

（八）总结

希望同学们在以后的生活中有柱子顶天立地的精神，承载起

祖国对你们的期望，尊重、传承民族文化，同时关注“变废为宝”，倡导环保意识，努力吧，孩子们，老师相信你们每一个都会是一根顶天立地的顶梁柱。

（九）整理学习材料和工具