小学数学北师大版一年级上册文具教学设计

文具

教学目标

1．让学生感受到数学与生活的联系及学习数学的愉悦．

2．培养学生的审美能力，与同伴合作学习的能力和观察、思考、书写等良好的学习习

惯．

3．能正确数出数量是6-10的物体的个数，会读、会写6-10各数．

4．掌握10以内数的顺序和大小．

教学重点

正确数出物体的个数．

教学难点

正确书写数字．

教学设计

一、活动一：找朋友

1．教师谈话：同学们，我们的两个新朋友淘气和笑笑也刚刚成为小学生，他们正在和

小伙伴摆文具，你看有这么多呢！他们自己都数乱了，你能帮他们数一数吗？

2．出示主题图

教师提问：谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的？

生1：我先数铅笔有10支就和10连，文具盒有6个就和6连，……

生2：我先看到6，就找文具盒是6个就和文具盒连，又看到7，就找尺子是7把就和

尺子连……

教师提问：谁能按顺序说一说？

生1：6个文具盒，7把尺子，8个转笔刀，9块橡皮，10支铅笔．

生2：10支铅笔，9块橡皮，8个转笔刀，7把尺子，6个文具盒．

二、活动二：数文具

1．教师谈话：刚才同学们帮助淘气和笑笑数清了文具，老师突然想到你肯定也有不少

文具，想跟大家说说吗？你先自己数一数，做到心中有数，再跟同桌互相说一说．也可以把两个人的文具放在一起数．

2．教师提问：谁想给大家介绍你的文具？

谁能按顺序介绍？

三、活动三：填数     

1．教师谈话：老师知道许多同学喜欢科学，那你知道火箭即将发射之前要干什么吗？

              （有的学生能准确说出“倒计时”．）

2．教师提问：“倒计时”什么意思，你能写出来吗？写完后同桌互相看看对方知不知道．

3．既然大家都知道“倒计时”，那咱们一起模拟一下．

四、活动四：写数     

1．教师谈话：大家学习了这么长时间肯定有点累了，没关系，老师给你讲一个故事听：

有一只小兔子去拔萝卜，第一天由于没经验只拔了6个，第二天它有进步了拔了7个，就这样第三天拔8个，第四天拔9个，第五天拔10个．小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来（如下图），如果你是小兔子你喜欢哪一张呢？为什么？

学生：我喜欢笑笑写的，因为她写的数整齐、漂亮、规范、看着舒服、写在了田字格里……

2．教师：你们知道笑笑是怎样写出这么好看的字吗？首先是有正确的写字姿势，你的

写字姿势正确吗？其次，她有正确的写字方法．

3．练习书写6～9

（1）教师板书6，同时说儿歌：6字像勺子，上面弯弯下面圆．

（2）学生观察，交流观察结果．

（3）教师再板书6，学生写6．

（4）同桌互相学习指正．

（7、8、9的过程同上）

儿歌：7字像拐杖，短横要平竖要弯．

8字像娃娃，头小身大站稳了．

9字像线团，垂下一条小尾巴．

4．练习书写10

教师提问：10怎样写呢？和你的同伴研究研究．

生1：1占左半格，0占右半格．

生2：1按照1的写法写，0按照0的写法写．

五、活动五：写数练习

1．出示练习图

（写完之后与同伴互相检查检查，说说他写的怎么样．）

总评：学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，教师充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间．在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题．合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础．在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间．