岳麓版必修1 政治文明历程第一单元 中国古代的中央集权制度第1课 夏商制度与西周封建教案及反思

导入新课

问题导入：

中国是一个有 5000 年文明史的统一的多民族国家。从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经验，及其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。——摘自《中国政治制度通史》

②提问：中国古代的夏商周时期主要实行了什么制度？

看材料，思考问题。

 通过问题导入，紧紧围绕本课的主题夏商周制度而展开，激发学生的学习兴趣，进而引发学生更深入的思考。

讲授新课

第1课  夏商制度与西周封建

一、夏朝：（约公元前2070年建立）

学生自主看书，并回答问题：中国夏朝实行哪些政治制度？

学生回答：1.王位世袭制 （老师通过视频展示） 

2.公共权力（老师提醒注意概念的理解：公共权力一般指由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。）

二、商朝（公元前1600年建立）

学生带着问题阅读，中国商朝实行什么政治制度？

学生回答： 内服与外服制度（老师提醒注意概念理解：内服，是指王畿，即商王直接统治的区域；外服则是附属国管辖的地区。）

老师在多媒体上投影出三则材料，让学生依据材料回答问题：商朝时期内服与外服制度的特点是什么？

材料一：“殷道衰，诸侯或不至。 殷复兴，诸侯归之。”

  ——《史记》

材料二：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”—《礼记》

材料三：占卜用的龟甲（图片）  甲骨文卜辞（图片）

学生回答:

特点： ①商王对外服的控制力有限。  ②商朝弥漫着浓厚的神权色彩。

三、西周的政治制度

公元前1046年，武王伐纣，灭了殷商，建立周朝，定都镐京，史称西周。

探究与分享

问题教学：困境一：西周时期中国疆域空前扩大，统治者该如何实行有效的统治？

小组讨论，合作探究。

1.分封制

（1）目的：

（2）含义：

（3）分封对象：

（4）权力与义务：

（5）特点：

（6）（影响：

积极：（前期）

消极：（后期）

让学生前后桌每四人组成一个小组，小组内讨论，最后推选出小组长来回答问题，看哪个小组回答得又快又准确。

问题教学：困境二：

材料：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三儿子——大夫人所生。

    大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。

    二儿子：我是正室夫人所生长子，当然应该由我来继承王位。

    三儿子：我最聪明伶俐，学识渊博，当然由我来统治周朝。

    老师提出问题：王位应该由谁来继承呢？如果分封不公平会不会出现你争我夺、兄弟自相残杀场面呢？

学生回答：宗法制。分封不公经常会争斗与相残。

关于分封制的内容，老师展示几个问题。

（1）目的：

（2）特点：

（3）核心：

（4）内容：

（5）作用：

让学生前后桌每四人组成一个小组，小组内讨论，最后推选出小组长来回答问题，看哪个小组回答得又快又准确。

困 境 三

老师提问：如何让贵族们在政治和生活中自觉贯彻分封与宗法的原则？

学生回答：礼乐制。

老师对概念的解释：礼：泛指周朝宗法等级制度的典章制度和礼仪规定。乐：指音乐、舞蹈、歌咏等。实质：是各级贵族的政治和生活准则，维护宗法分封制度的工具。

学习了西周的政治制度后，播放视频“西周的政治制度”。

合作探究：中国古代早期政治制度的特点

材料一：商王对附属国的控制力是有限的。各附属国对商承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的附属国还经常与商处于战争状态。

材料二：国之大事，在祀与戎。殷人尊神，率民以事 神，先鬼而后礼。

材料三：商巫师立像（图片）西周宗法制示意图（图片）

学生分组讨论，合作探究，选派小组长回答问题。

学生回答：特点：①最高执政集团尚未实现权力的高度集中。②神权和王权相结合。③形成完备的宗法制、分封制，以血缘为纽带形成了国家的政治结构。

根据要求完成学习任务。

思考并回答问题。

学生分组讨论，思考、合作探究并展示探究成果。

思考、并回答问题

学生分组讨论，思考、合作探究并展示探究成果。

学生回答，碰撞思维火花

学生分组讨论，思考、合作探究并展示探究成果。

通过视频讲解，让学生更生动形象的感受到王位世袭制的内容，提高兴趣，提高效率。

高中历史，注重历史概念的解释和运用，所以要培养学生重视历史概念的习惯。

高中历史注重讲究史论结合、论丛史出的方法和能力，所以要培养学生阅读材料，提取关键信息和组织答案的能力。

通过自主探究和合作学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

通过自主探究和合作学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

通过视频讲解，让学生更生动形象的感受到王位世袭制的内容，提高兴趣，提高效率。

通过自主探究和合作学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了我国夏商周时期的政治制度，强调重点，西周的分封制和宗法制。

总结升华。

板书

第1课 夏商制度与西周封建

一、夏朝：

1、王位世袭制

2、公共权力

二、商朝：内外服制度

三、西周

1、分封制

2、宗法制

3、礼乐制

通过板书，本课的基本线索一览无余，同时提醒注意重点：分封制和宗法制。