2020-2021学年二 三位数除以两位数教案

这是一份2020-2021学年二 三位数除以两位数教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
商不变规律
【教学目标】
1．在观察、讨论等数学活动中，经历探索、归纳商不变规律的过程。
2．理解商不变的规律，会运用商不变的规律进行简便计算。
3．积极参与数学活动，体验探索数学规律的过程，获得初步的数学活动经验。
【教学重点】
发现、总结、归纳商不变的规律，学会运用商不变的性质进行除法计算。
【教学难点】
余数的确定。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、铺垫导入
快速口算。
1．6÷2= 2．800÷40=
60÷20= 400÷20=
120÷40= 200÷10=
240÷80= 80÷4=
二、观察、讨论，探究商不变的规律。
1．提出问题
（1）观察第一组算式，下面3道题都与第1题比较，被除数有什么变化，除数有什么变化，商有什么变化？
（2）生汇报：第二道同第一道比较，被除数乘10，除数也乘10，商不变。
（3）按照从上到下的顺序依次进行比较，看看有什么发现？
（4）汇报交流。
根据学生回答，可能出现的情况有两种：
①被除数乘几，除数也乘几，商不变。
②被除数和除数同时乘相同的数，商不变。
（5）老师小结
2．小组合作探究，师：从上往下观察第二组题，看看你有什么发现？同桌互相讨论交流。
3．老师鼓励学生各抒己见，学生之间相互补充，用自己的语言总结发现规律。
4．整理归纳：老师引导学生把自己发现的上述规律整理归纳为一句话，挑不同学生概括。师总结：被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。
5．师质疑：为什么要0除外呢？
生：因为0不能做除数。
6．学生齐读规律。
三、运用规律，解决问题。
运用规律，根据每组中第一题的商口算下列各题的结果。
（1）48÷4= （2）3600÷60=
240÷20= 1800÷30=
480÷40= 360÷6=
4800÷400= 900÷15=
要求：学生口算后，说说是怎么想的，要调动学生已有的经验，并引导学生运用商不变的规律解释算法。
四、利用商不变的规律，简化整十整百的数除以整十数的计算。
出示例题：650÷40=
1．让学生明确利用商不变的规律，把被除数和除数个位上的0划去，表示同时除以10，商不变。
2．提问余数是“1”还是“10”？
让学生明白余数十位上的1，表示1个十，所以余数应该是10。
五、巩固练习
教材“练一练”第3题。
【作业布置】
教材“练一练”第4题和“问题讨论”。