初中语文人教部编版七年级上册15 诫子书课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册15 诫子书课堂教学ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了诫子书，第一课时，作者简介·诸葛亮，背景知识，文体知识，听范读划节奏，读准字音，划分句子的停顿，疏通文意，明确志向等内容，欢迎下载使用。

了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。（重点）结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。（难点）感受传统文化，接受古典作品熏陶；感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养。
1.反复朗读课文，读准句读，体会作者情感。2.积累重点文言字词，疏通文意，理解文章内容。
诸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂沂南县）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。 诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。 《诫子书》当作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。 诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ） 遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ）
文言句读（dòu）的方法
首先，我们可以先找找虚词。 如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”，连词，表示后者是前者的目的，应将前后两个词断开。文中这样的虚词还有“与”“则”，也是连词，所以也要将前后两个词断开。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
助词，用于句首，表示发端
摒除杂念和干扰，宁静专一
连词，表示后者是前者的目的
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
内心恬淡，不慕名利
没有什么可以拿来，没办法
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一，而才干来自于学习。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
凋零，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
　　品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）
夫君子之行（ ）夫君子之行（ ）
古义：助词，用于句首，表示发端 今义： 丈夫
古义：操守、品德 今义： 行为，行动
险躁则不能治性（ ）年与时驰（ ）
险，古义：轻薄 今义：危险，惊险 治，古义：修养 今义：治理
古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰，奔跑
淫慢则不能励精性（ ）意与日去（ ）
古义：懈怠今义：缓慢，与“快”相反
古义：消失今义：到某地
夫君子之行（ ）三人行，必有我师焉（ ）
非志无以成学（ ）遂成枯落（ ）
非淡泊无以明志（ ）非志无以成学（ ）
静以修身（ ）非淡泊无以明志（ ）非宁静无以致远（ ）
形容词用作动词，屏除杂念和干扰，宁静专一
形容词的使动用法，使……明确
形容词用作名词，远大目标
倒装句：悲守穷庐，将复何及！（宾语前置句，正常句式应为“将复及何”）
判断句：夫学须静也（“……也”表判断）
本课的学习，我们主要开启了初中文言学习朗读中准确划分句读，和翻译中注重字词积累这两扇窗，为今后文言的学习铺路、奠基。希望大家课下，能将课文熟读成诵，并完成字词积累的笔记。
1.理清文章思路，挖掘文章的内涵。2.了解与文章相关的儒家思想，接受儒家文化的熏陶，探讨学习本文的现实意义。
1.诸葛亮写这封信的用意是什么?主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
2.本文是从哪几个方面阐释中心论点的？这几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习：夫学须静也，才须学也惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
4.第四句话阐明了什么？作用是什么？
从反面论述说明不“静”即“淫慢”和“险躁”的害处，实际上在说明“静”的重要性。
5.第五句话表达了什么内容？
讲述了不珍惜时间的后果，从反面论述珍惜时间的重要性，告诫儿子珍惜时间，勤学成才，成为对社会有用的人。
仔细阅读课文，把握作者的行文思路。
梳理“静”与“淫慢”“险躁”的关系。
1.怎样理解文中的“静”？
“静”是《诫子书》中的一个关键词语。 “静”是修身养德的基础。“静以修身”意为以宁静心绪来涵养德行。这就要求人们的内心世界始终保持宁静。 “静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。 要做到“静”，就要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确（明志），并最终实现远大目标（致远）。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。
2.结合自身的学习经验，说说学完本文之后你有哪些启示和收获？
从立志的角度，“非志无以成学”，立志，即树立人生理想。一个人如果没有志向，就不会奋发向上，也无法成为一个有成就的人。有志者，事竟成。青春年少的我们，应树立自己的志向和梦想。
从学习的角度，“夫学须静也，才须学也”，这句话强调了学习的重要性。这对处于终身学习时代的我们来说尤为重要。在日新月异的时代，我们更需要时刻保持学习的心态，走出“舒适区”，不断完善自己，才能立于不败之地。
从惜时的角度，“年与时驰，意与日去”让我想到岳飞的“莫等闲，白了少年头”，我们一定要珍惜大好的学习时光，不要等到老年一事无成之时才悲叹浪费的时间，到那时再悔恨也来不及了！
1.说说你对以下两句话的理解。
（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。
不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
2.仔细阅读课文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要修身养性，宁静好学，淡泊名利，生活节俭，以养成良好的品德。
3.找出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺； 一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
4.诸葛亮围绕学习告诫儿子成才需要具备几个条件？这几个条件之间是什么关系？
三者关系：这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
提出观点：静以修身，俭以养德
治学：夫学须静也，才须学也（正）
殷殷叮咛须惜时：年与时驰，意与日去
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）
诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，希望儿子可以珍惜时光，坚定意志，刻苦学习，学有所成。字里行间渗透着对儿子的殷切期望。
古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。 蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。
书信的前半部分：诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫；切忌心浮气躁，举止荒唐。书信的后半部分：他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮诸葛亮借箭——有借无还出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓艾派使者来诱降，意欲封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。
关于“立志”“学习”“惜时”的名言
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 志不立，天下无可成之事。 ——王阳明 死、生、穷、达，不易其操。 ——苏轼 人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而能建功成事者。 ——朱棣
玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记》立身以力学为先，力学以读书为本。 ——欧阳修人学始知道，不学非自然。 ——孟郊《劝学》
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学》