八年级上册9 三峡学案

这是一份八年级上册9 三峡学案，共5页。学案主要包含了预习导航，课内探究等内容，欢迎下载使用。
1．明确作者简介，积累文言词语 ,收集有关三峡的古诗词歌谣，并在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。
2．感知学习文章的第一部分和第二部分。
一、预习导航：
本文作者是 （填朝代） 学家 ，选自《 》。课文标题所指的“三峡”是 峡、 峡和 峡的总称，在重庆市 和湖北 之间。
2．给下列加线字注音。
阙处（ ）重岩叠嶂（ ）襄陵（ ）曦月（ ）御风（ ）沿溯（ ）素湍（ ）绝巘（ ） 长啸（ ） 属引（ ）涧 （ ）飞漱（ ）
3、收集有关三峡的古诗词歌谣。
4、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。
二、课内探究
（一）读/背第1段。然后做下列练习。
自/（ ）三峡七百里中，两岸连山，略（ ）无阙（ ）处。
重岩叠嶂（ ），隐天蔽日，自（ ）非/亭午( ) 夜分/（ ）不见曦（ ）月。


1、本段写 。突出其 、 的特点。
2、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰 。“隐天蔽日，……不见曦月”是从 面映衬/烘托出 。
（二、）读/背第2段。然后做下列练习。
至于/（ ）夏水/襄（ ）陵，沿（ ）溯/（ ）阻绝（ ）。

或/（ ）王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/（ ）乘


奔（ ）御风/不以（ ）疾（ ）也。

1、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水特点：
。
2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：
3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句，你想到谁的什么诗？
八年级语文导学案
学习目标：
1．整体感知、理解课文第三和第四部分；学习本文抓住特征描写景物的方法。
2．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学过程：
自主学习：
1、通假字：略无阙处—— 哀转久绝——
2、古今异义： 自 古 今 或 古 今 虽 古 今 属 古 今
3、词类活用： 奔： 湍： 清： 空谷：
4、一词多义：
自三峡七百里中 虽乘奔御风，不以疾也
自非亭午夜分 君有疾在腠理
沿溯阻绝 绝多生怪柏
哀转久绝
小组探讨：
读/背第3段。然后做下列练习。春冬之时，则/素湍/（ ）绿潭，回清/（ ）倒影。

绝（ ）巘/（ ）多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱（ ）其间。清/（ ）荣/（ ）

峻/（ ）茂/（ ），良（ ）多/趣味。

1、作者用哪四个字概括春冬之时八种景物的特点？作者的感受是？

2、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：
动景描写的句子是：
3、文段中写景是从视觉上写。文中写俯视的句子是：
仰视的句子是：
4、归纳这段主要写：
读/背第4段。然后做下列练习。
每至/晴初/霜旦（ ），林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引（ ）凄异，空谷传响，哀转久绝（ ）。

故（ ）/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三（ ）声/泪沾裳！”

1、文段中从正面描写猿声凄婉的句子是：
2、文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用?

3、这段写清秋三峡之 ，重点渲染 叫声的 ，写出了三峡的 。
总结： 本文主要描写了三峡的两方面的景象：先写三峡的 ，后写三峡的 。文章通过对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水景物的描写，抒发了作者对大自然、对三峡的无比 之情。
合作探究：
4、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
课题
三峡
课时
第一课时
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课题
三峡
课时
第二课时
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