人教版 (PEP)四年级上册Unit 3 My friends Part B第一课时教案设计

1.能听懂、会说、认读Let's talk中的对话。

2.能用“She/He has glasses.”表达“他/她戴着眼镜。”

3.能听懂、会说：Who is he/she?He has…and his shoes are… Is he/she…?

4.能完成Let's play部分的游戏，进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。

能灵活使用句型：Who is he/she?He has…and his shoes are… Is he/she…?

能用所学的句型描述身边的朋友和家人。

教学光盘、人物头饰。

Step 1:Warm up

1.猜人游戏。教师用学生所学词汇和句型，如：He/She is tall/strong/short/thin/friendly/quiet…来描述学生的外貌和性格，并问：Who's he/she? 引导学生运用“His/Her name is…”回答。

2.教师蒙上眼睛，随便点一位学生，T：A boy or a girl? SS：A boy. T：Who's he?做这个游戏时教师可有意识地先点男生。教师继续指向女生问：Who's this girl? Is she Chen Jie? 并指导学生回答。

Step 2:Presentation

1.教师提问：I have a good friend. Can you guess?教师让学生猜测同学的名字，教师可以先引导学生对所猜测的同学的性别进行提问，比如：A boy or a girl? 来缩小猜测范围，从而猜出同学的名字。

2.当学生猜错的时候，教师继续引导学生：No，he has glasses. 继续让学生猜，如果猜不出来，继续说明这个同学的特征：And his shoes are blue.

3.如果猜出答案，教师指出，当只通过外表不能清楚描述这个人的时候，可以描述这个人的性格特征、衣着等。

4.教师继续提问：Who is he? Is he Mike? 如果学生猜对，教师就说：Yes. You are right.

5.教师播放录音，让学生听录音跟读句子，熟悉句子表达。

6.分组表演对话，学生有疑问可以提问，教师帮助解答。

Step 3:Consolidation and extension

1.完成Let's play部分的任务。

（1）教师用课件呈现句型：

He/She is …

He/she has …

His/Her shoes are …

His/Her bag is …

What is his/her name?

（2）小组活动：

①把学生分组，学生在小组内用以上句型描述自己的好朋友。

②各小组选一名同学到讲台上汇报，其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来，可以继续向台上的同学进行提问，直到确定位置。

2.说说我的卡通人物。

（1）教师先拿着课前准备的卡通人物，分发给学生。

（2）一名学生拿着分到的卡通人物图片，不让别人看到他/她的图片，到台前描述卡通人物的特征，让全班同学猜。

Step 4:Homework

将Let's talk 的对话读给家长或朋友听。

本课时以口语交际为主要形式展开，教师根据学生个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等因材施教，分层要求，用最有效的激励机制促使学生不断上进。此外，教师利用猜人物的游戏调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高了本课时的教学效率。