英语Unit 3 My friends Part B一等奖课件ppt

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

运用单词游戏复习旧知，为下一步的学习做好铺垫。

1. Sharp Eyes.

课件闪现关于颜色和描述人物特征的单词，学生快速反应说出单词。

2. Let’s chant.

教师播放A部分Let’s chant的歌谣，让学生一边听一边跟唱，然后让全班同学齐唱这首歌谣。

Step 2 Presentation & Practice

情景贯穿重点词汇的教学，利用课件动画生动呈现内容，学生同时进行描述和句型操练，进一步加深记忆。

设置游戏活动，学生灵活运用本节课所学词汇及句型进行描述，达到学以致用的效果。

1. 故事导入。

课件出示Alice和Joy，让学生运用所学句型对他们的外貌特征进行讨论：

Her/His name is _____. She’s/He’s _______.

课件呈现故事：Alice和Joy在操场上发现了一个绿色的书包，他们不知道书包的主人是谁。

课件出示背着不同颜色书包的男孩、女孩。

T：What colour is her/his bag？

Ss：...

引导学生用句型“She/He has a _____ bag.”“Her/His bag is _____.”进行描述。

2. Let’s learn.

（1）教授单词shoe及shoes。

① 用课件动画出示从书包里飞出一些物品。

T：What’s in it?

Ss：A pen, a storybook...

引出shoes和shoe的学习，教师重点教授shoes和shoe的区别。

② 操练句型：Her/ His shoes are _________.

③ 出示Let’s learn 部分Amy的图片。

T：Who is she?

Ss：She is Amy.

T：What colour are her shoes?

Ss：Her shoes are brown./She has brown shoes.

（2）教授单词glasses。

课件出示一位老师走过来，帮Joy和Alice一起寻找绿色书包的主人。

① 课件出示Let’s learn部分的图片，让学生认真观察，并找出书包的主人。

T：Who has a green bag?

Ss：Wu Binbin.

让学生用句型“...has a ...”“_____’s ... is ...”进行描述。

② 继续观察Wu Binbin的图片，让学生找出他戴了一副蓝色眼镜。

T：Look, he has blue ______!

课件出示新单词glasses及读音，教师带领学生正确拼读。

③ 单词及句型操练。

出示不同颜色的眼镜，引导学生用“颜色＋glasses”进行描述。

接着教师让某一戴眼镜的学生站起来，其他学生描述他/她的眼镜。

（3）教授单词hair。

学生继续观察Wu Binbin的图片，教师教授生词hair及读音。

让学生用两种不同句型描述Wu Binbin的头发：He has short _____./ His hair is short.

让学生观察照片左边两位女孩的头发，也用两种句型进行描述。

（4）出示Let’s learn 部分的图片及重点词组，播放录音，学生跟读。

3. Practice.

（1）吹泡泡游戏：吹出的泡泡上有不同的词组，学生需要迅速反应并大声说出泡泡上的词组。

（2）出示Let’s learn 对话部分的内容，学生根据Mike的描述找出他的朋友。

教师将学生分组，小组仿照Let’s learn 部分的对话进行练习。

（3）魔法屋：课件出示一个女孩，在魔法屋里，她的鞋子颜色、头发长短、帽子颜色等都会发生变化。

学生需要用句型“She has ________.”“Her___ is/are ___.”进行描述。

（4）Say and draw.

（5）出示Say and draw部分的内容，教师请学生代表仿照对话对自己的朋友进行描述，其他学生画出他/她所描述的人物的样貌。

Step 3 Consolidation&Extension

整合运用所学语句谈论自己的新朋友，培养学生综合运用语言的能力。

1. 介绍你的朋友。

He/She is __________.

He/She has __________.

His/Her _____ is _____.

His/Her name is __________.

2. 游戏：词语大接龙。

教师拿出本课时所学的四张单词卡片(glasses、shoe、 bag、 hair)，让第一名学生从中随机抽取一张卡片，然后读出上面的单词，并用单词、一个词组，再用句型“He/She has...”“His/Her.. .is/are...” 造句。第一名学生完成后，后面的学生依次完成这个游戏，直到所有学生操练一回。

示例如下：

S1：Bag. Green bag. He has green bag. His bag is green.

S2：Hair. Short hair. She has short hair. Her hair is short.

S3：...

3. 练习巩固。

Step 4 Summary&Homework

1. 重点词组：a green bag，brown shoes，blue glasses，long hair，short hair.

重点句型：He/She has...   His/Her...is/are...

2. 作业。

（1）设计一张你朋友的个人档案（要有照片、姓名、年龄及特征）。（2）完成本课时配套练习。

板书设计

Unit 3  My friends

第四课时

a green bag  brown shoes  blue glasses  long hair   short hair

He/She has...     His/Her...is/are...

教学反思

课前，我通过单词游戏复习了有关颜色的单词，为接下来的教学作了较好的铺垫。在教授新知时，我创设情景，将单词融入句中进行教学，贯彻了“词不离句”的词汇教学原则，同时也让学生提前感知了句型。课中，我穿插了一些游戏和活动，进一步操练、巩固了所学的词汇及句型，学生表现得很活跃，兴趣也很高。